影響幼兒良好性格形成因素及培養(yǎng)的探討

魏月梅

影響幼兒良好性格形成因素及培養(yǎng)的探討

魏月梅

人類生活環(huán)境和家庭生活環(huán)境對幼兒形成良好性格具有決定性作用。在家庭，父母對孩子的教育方法非常重要；在幼兒園，班風(fēng)和老師的言行對幼兒起到非常關(guān)鍵的作用。對于幼兒來說，很有必要要求他們進(jìn)行自我教育和加強(qiáng)自我修養(yǎng)。

幼兒 性格 形成 父母 教師 方法 計劃 作用

毋庸置疑，人類生活環(huán)境對幼兒形成良好性格是具有決定性作用的。人如果脫離的人類社會環(huán)境，就很難形成良好的性格。世界上有一些被狼、羚羊、熊、豹和猴子哺養(yǎng)大的孩子，他們由于沒有生活在人類社會中，所以沒有形成正常人的性格。即使生活在人類社會中，如果政治腐敗、經(jīng)濟(jì)蕭條、社會動蕩、廣大人民衣食不足、大多數(shù)兒童沒有受教育的機(jī)會，這種社會環(huán)境也不利于人們形成良好性格。只有在社會穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、重視人才的良好環(huán)境中，才有利于人們形成良好性格。不過，有時逆境也能培養(yǎng)人的良好性格特征。

同樣，家庭在幼兒良好性格形成中也具有重要作用。幼兒和自己的父母整天生活地一起，可謂“朝夕相處”，所以父母對孩子的良好性格形成起到耳濡目染的作用。而幼兒的模仿能力又非常強(qiáng)，父母對幼兒良好性格的形成起到?jīng)Q定性的作用。所以，父母若想使自己孩子具有良好性格，就應(yīng)從本身做起，首先考察一下自己的性格特征，發(fā)揚(yáng)長處，克服不足。

父母對孩子的教育方法非常重要。家長應(yīng)該告訴孩子，在與其他小朋友一起玩時，應(yīng)尊重和關(guān)心他們，不能嘲笑和輕視別人，使其從小就形成謙遜和尊重人的性格特征。另外，家長還應(yīng)鼓勵孩子發(fā)表自己的意見，同時也應(yīng)尊重別人的意見。如果孩子的看法幼稚可笑，家長不能挖苦、諷刺，而應(yīng)耐心給他講為什么他的想法是不實際的。家長對孩子提出的合理想法和做法應(yīng)予以鼓勵，對其大膽的設(shè)想也應(yīng)支持，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

孩子到了幼兒時期會產(chǎn)生一些心理上的需求,有很多需求我們普通成年人不理解，也滿足不了他們。但孩子們能夠通過各種各樣的游戲?qū)崿F(xiàn)“自我滿足”。無論是在家庭還是在幼兒園，父母和老師都要充分利用幼兒的這種心理需求，培養(yǎng)孩子良好性格的形成(最好也是通過各種各樣的游戲)。

進(jìn)入幼兒園后，由于身心發(fā)展，孩子性格中出現(xiàn)了一些新特點：喜歡從表面上模仿成人，希望別人把自己當(dāng)作成人看待，最反感別人把自己還看成孩子；對父母的關(guān)心，有時會表現(xiàn)出逆反心理，渴望獨立。這就是幼兒表現(xiàn)出的“成人感”。怎樣對待這個問題呢？筆者認(rèn)為，幼兒畢竟沒有成熟，而是處于比較幼稚的階段，我們既要尊重他們的意見，同時也要加強(qiáng)同他們溝通和交流，否則容易在家長與孩子之間形成矛盾，傷害其自尊心，不利于他們形成健康的性格。

母愛對孩子性格的形成有重要意義。埃里克森就很重視這個問題，他認(rèn)為，2歲前的孩子，受母親的影響最大，這種影響甚至能影響孩子的一生。我們一般人認(rèn)為，2歲前的孩子什么也不懂，父母能對孩子影響什么呢？這種想法是大錯特錯的。有的心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，0—2歲是孩子依戀母親重要時期，如果在這段時間缺乏母愛，兒童的成長心理將受到嚴(yán)重影響。但在實際生活中，孩子得不到父愛、母愛的情況并不少見。在分居型的家庭中，孩子大多由祖輩照顧，而祖輩對孫輩是百般呵護(hù)，在這種情況下孩子得到的是一種畸形的愛；在“忙碌型”的家庭中，父母除了工作外，再整天沉湎于撲克、麻將之中，無心顧及孩子，與孩子的交流很少。以上諸種情況都不利于孩子性格的成長。

應(yīng)該注意的是，并非只有嬰幼兒才需要父愛和母愛。小學(xué)生和中學(xué)生同樣需要，這個階段若缺乏父愛和母愛，仍將會導(dǎo)致孩子在性格上出現(xiàn)問題。

一般來說，孩子在3歲后，就要步入幼兒園了，接受幼兒園的學(xué)前教育。在幼兒園，他們將接受一定的文化知識教育，同時也將接受法治、道德的教育。下面兩種對孩子性格形成具有重要影響。一是班集體的影響。班集體是幼兒園的基本單位，每個幼兒都處在一定的班集體中。良好的班風(fēng)對幼兒性格的形成有重要影響。良好班風(fēng)受到積極提倡，這無疑有利于孩子優(yōu)良性格的形成。二是老師的影響。老師的言行會不同程度地影響孩子。隨著幼兒年齡的增長，教師的言行對幼兒性格形成的影響程度將會逐漸減弱。

對于幼兒來說，很有必要要求他們進(jìn)行自我教育和加強(qiáng)自我修養(yǎng)。家庭和幼兒園也應(yīng)該鼓勵幼兒加強(qiáng)自我教育和自我修養(yǎng)。許多有所成就的名人都比較重視性格的自我修養(yǎng)。富蘭克林為自己制定了一個性格修養(yǎng)計劃，培養(yǎng)的內(nèi)容包括正直等十幾項內(nèi)容。富蘭克林成為科學(xué)家、政治家，與其注重性格的自我修養(yǎng)是分不開的。我國的周恩來、前蘇聯(lián)的烏申斯基在青年時代也很重視性格的自我修養(yǎng)，他們給自己做了很多的規(guī)定。下面介紹幾種加強(qiáng)自我修養(yǎng)的方法：第一，制定性格修養(yǎng)計劃。每一個想成才的孩子都應(yīng)該制定性格修養(yǎng)計劃。第二，從點滴做起。對生活和工作中的每一件小事都要嚴(yán)格要求自己，切不可因為事小而放松。第三，通過讀書加強(qiáng)自己的性格修養(yǎng)。建議幼兒平時多讀一些古今中外的優(yōu)秀作品，陶冶自己的性格，加強(qiáng)修養(yǎng)。第四，通過交友培養(yǎng)性格。好朋友可以使人終身受益。假若你的朋友對工作有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，受到他潛移默化的影響，你也會增強(qiáng)對自己工作的事業(yè)心和責(zé)任心；假若你的朋友為人謙遜，富有自信心，與他接觸時間長了，你也會受到影響。同時在與朋友交往過程中，也會注意發(fā)現(xiàn)他們身上某些不良性格特點，使自己引以為鑒。

江蘇省邳州市官湖中心幼兒園)