淺談如何增強小學(xué)足球教學(xué)的趣味性

董宗雪

淺談如何增強小學(xué)足球教學(xué)的趣味性

董宗雪

現(xiàn)階段，足球教學(xué)在我國小學(xué)教育中發(fā)展的非常突出，不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作的精神，對于提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，也有非常積極的作用。新課改以后，對于小學(xué)教育提出了新的要求，足球教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。那么在全新的教學(xué)背景下，我們該如何提高小學(xué)足球教學(xué)的效率呢，筆者認為增加足球教學(xué)的趣味性是非常有必要的。

小學(xué) 足球教學(xué) 趣味性

新課改以后，對各科目的教學(xué)都提出了新的要求，體育教學(xué)亦然。體育教學(xué)的目的，不再只是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是，教師通過創(chuàng)新教學(xué)方法，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生具有堅強不屈、吃苦耐勞的品質(zhì)。而足球教學(xué)，作為體育教學(xué)中，比較流行的教學(xué)項目，既可以達到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的，也可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)向上的精神，挖掘?qū)W生的潛能，對于提高學(xué)生的心理素質(zhì)也有積極的作用。這就需要，小學(xué)的體育教師，要切實的從學(xué)生的根本出發(fā)，以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，創(chuàng)新足球教學(xué)的形式，促進小學(xué)生的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)環(huán)境，增加學(xué)生的足球興趣

足球教學(xué)與語文、數(shù)學(xué)等科目的教學(xué)有很大的不同，其比較注重對學(xué)生進行技能方面的教授，學(xué)生的運動量比較大，如果不創(chuàng)新教學(xué)方法，常此發(fā)展下去，很容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。因此，教師在教學(xué)中，要根據(jù)小學(xué)生的個性特點，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有趣味性的足球教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。教師可利用多媒體輔助教學(xué)工作，進行技術(shù)知識方面的教學(xué)，增加課堂學(xué)習(xí)的氛圍。例如：在實際的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對于足球技能知識方面的學(xué)習(xí)，并不感興趣，但是卻喜歡一些比較出名的足球運動員，根據(jù)學(xué)生這一特點，教師在教學(xué)中，就可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境，如馬拉多納，被人稱為 “上帝之手”是很多小學(xué)生都喜歡的足球明星，就可利用多媒體技術(shù)給學(xué)生下載馬拉多納比賽的視頻，學(xué)生個個都興趣高漲，在學(xué)生看的激動的時候，我及時的發(fā)問：馬拉多納那個傳球帥不帥，學(xué)生們大聲的回答，帥，于是我接著問，那你們想不想學(xué)，學(xué)生的回答是肯定的，很自然就將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)中。此外，教師可帶領(lǐng)學(xué)生，根據(jù)學(xué)校的實際環(huán)境，建設(shè)一個小型的足球場地，和學(xué)生共同進行布置，可張貼足球明顯的圖片，也可張貼自己的照片，通過建設(shè)這種足球文化，對學(xué)生進行熏陶，激發(fā)其喜歡足球的熱情。

二、堅持“以學(xué)為本”的原則，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)活動

新課改中已經(jīng)明確的指出：教師在教學(xué)中，要突出學(xué)生的主體地位，要明確一切的教學(xué)活動都是為了服務(wù)學(xué)生而產(chǎn)生的。因此，小學(xué)的體育教師，要想更好的落實足球教學(xué)，就要堅持“以學(xué)為本”的原則，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，切實的從學(xué)生的實際出發(fā)，考慮學(xué)生的個性需求，創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學(xué)活動，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！盃帍姾脛佟笔切W(xué)生具有的明顯特征，教師在教學(xué)中，可利用學(xué)生這一特點，設(shè)計教學(xué)活動［1］。如，在講解完 “如何進球是有效的”相關(guān)知識后，可將將學(xué)生合理的分成小組，展開足球競賽，老師當做評委，哪個小組進球的動作最標準，傳球較準，有效球最多，就獲勝，獲勝的小組就會獲得豐厚的獎勵。學(xué)生一聽頓時就來了興趣，積極的進行練習(xí)，想贏得比賽的勝利。如果一些學(xué)校，沒有合適的場地來開展足球比賽，教師可以利用多媒體，給學(xué)生播放足球比賽的視頻，讓后將學(xué)生分成小組討論，哪些進球是有效的，哪些是越位球，并說出自己的理由，這樣的教學(xué)形式也同樣會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極的投入到學(xué)習(xí)中去。這種“以學(xué)為本”的教學(xué)原則，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用多元化的趣味性教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，足球教學(xué)的形式比較單一，教師在教學(xué)中只固定開展一種或幾種教學(xué)形式，反反復(fù)復(fù)，沒有新鮮感，這樣的教學(xué)模式不僅與新課改的要求不相符，與小學(xué)生的性格特點也不相符合，很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，教師要利用多元化的趣味性教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們可以從以下幾方面入手［2］：

（一）善于利用多媒體技術(shù)

在以往的教學(xué)模式中，教師在講述完足球知識或者技能后，為了加深學(xué)生的理解，會自己示范動作，學(xué)生照樣學(xué)樣，很多時候無法正確的掌握技術(shù)要領(lǐng)，再加上，很多時候教師的動作也是不準確的，這不僅會降低教學(xué)的有效性，還會減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體技術(shù)自身具有動畫、視頻、音頻等效果，教師在教學(xué)時，不再需要自己去示范動作，而是通過多媒體給學(xué)生演示動作，這種簡單易懂的動畫示范方式，不僅提高了動作的準確性，還會集中學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）具有趣味性的評價

對于小學(xué)生來說，很多時候教師一句鼓勵的語言，一個欣賞的目光，就能讓其高興很長時間，讓其有學(xué)習(xí)的動力。眾多教師都深深的意識到評價的重要性，也積極的對學(xué)生進行評價。但是評價的過程，部分教師的評價語言過于平鋪直述，千篇一律的評價語言，學(xué)生初聽時，還會有興奮感，積極的進行學(xué)習(xí)，但是每天都聽同樣的話，也會讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，進而失去了努力的動力。因此，在教學(xué)時，要創(chuàng)新評價的語言，改變以往“千篇一律”的評價方式，多用趣味性的語言，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)語

總的來說，小學(xué)生正處于發(fā)展的黃金時期，正是教育的關(guān)鍵所在，教師在開展足球教學(xué)時，要嚴格的落實新課改的要求，在“以學(xué)為本”的基礎(chǔ)上，開展趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，這對于學(xué)生未來的發(fā)展也是有積極意義的。

［1］潘正開.增強小學(xué)足球教學(xué)趣味性的策略［J］.學(xué)苑教育，2014（14）:232～233.

［2］胡俊玲.增強小學(xué)足球教學(xué)趣味性的探索［J］.新課程:小學(xué)，2014（06）:108～109.

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