新時(shí)期家校合作教育芻議

于 潔

新時(shí)期家校合作教育芻議

于 潔

文章對(duì)新時(shí)期家校合作展開了討論，了解家校合作教學(xué)模式所應(yīng)該進(jìn)行的改革，實(shí)現(xiàn)駕校教學(xué)模式應(yīng)用效果的提升，為學(xué)生們綜合素質(zhì)的提高提供條件。

新時(shí)期 家校合作 分析

一、前言

就目前而言，家校合作教學(xué)模式在實(shí)踐中的應(yīng)用還存在著諸多的問題，這些問題不及時(shí)的解決必然影響家校合作教學(xué)模式的應(yīng)用效果。為此，需要加強(qiáng)家校合作教學(xué)模式的改革，使得家校合作教學(xué)模式更符合新時(shí)期的教學(xué)要求，同時(shí)能夠讓家校合作教學(xué)模式在實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)當(dāng)代學(xué)生的全面發(fā)展。

二、改變單向的教育模式為雙向的協(xié)作

學(xué)校是社會(huì)教育專業(yè)機(jī)構(gòu)的重要一部分，需要承擔(dān)起推進(jìn)和指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任意識(shí)，而作為家庭，在學(xué)生的成長中占有著極其重要的作用，學(xué)校需要和家庭密切的配合。尤其是經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá)的農(nóng)村學(xué)校，不能期望著家長能夠在一瞬間提升自己的覺悟，和學(xué)校加強(qiáng)彼此之間的協(xié)作，但是還是可以創(chuàng)造條件，積極主動(dòng)的和家庭配合。在過程中，可以從家長學(xué)校的想法入手，建立健全完善的運(yùn)行機(jī)制，盡可能的讓家長學(xué)校成為學(xué)校管理的重要一部分。家長的學(xué)校生活應(yīng)該成為學(xué)校工作的一部分，要保證能系統(tǒng)性、規(guī)律性的運(yùn)行，家長你能夠顧參與到學(xué)校教育計(jì)劃的制定中，能夠了解學(xué)校教育的目的，能夠有效的推進(jìn)學(xué)校教育的運(yùn)行；同時(shí)不符合學(xué)校計(jì)劃的一部分也能夠?qū)崟r(shí)的調(diào)整，讓教育和生活更貼近，盡量減少肯定學(xué)校教育，否定家庭教育的情況，如何做好家校之前的合作可以從以下幾方面著手。

（一）實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系

家庭在學(xué)校的成長中占有極其重要的作用，學(xué)校需要和家庭緊密的聯(lián)系。但是還是要認(rèn)識(shí)到，一些教育尚不完善的農(nóng)村學(xué)校，不能指望家長的覺悟能夠很快的提升，但是我們需要?jiǎng)?chuàng)造條件，加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系。比如說可以組織家長會(huì)，有時(shí)間可以去學(xué)生家里做家訪，鼓勵(lì)家長能夠來學(xué)校和老師交流等，甚至可以請家長來學(xué)校交流心得。

（二）學(xué)校給家庭能力范圍的幫助

家庭教育和學(xué)校教育相比有一定的優(yōu)勢，但是也存在有一定的不足，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)校想辦法，在能力范圍內(nèi)，給家長相應(yīng)的幫助，調(diào)動(dòng)關(guān)心子女的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境，讓其能夠有更多的精力幫助子女，也是學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)。

三、轉(zhuǎn)變口頭教育的方法為實(shí)踐教育

一方面，學(xué)校可以創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)校在教育過程中起到主體地位，實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)校教育中無法順利開展的主要原因是單一的形式和家庭的渴求度不夠。這個(gè)時(shí)候就要求開展活動(dòng)時(shí)，重視創(chuàng)新，努力的獲得更多家庭的支持，將學(xué)生的培養(yǎng)工作落實(shí)下去。

另一方面，家庭需要給孩子樹立正確的勞動(dòng)意識(shí)，勞動(dòng)是關(guān)榮的，作為家庭的重要成員，孩子是有勞動(dòng)義務(wù)的，家庭活動(dòng)也應(yīng)該分給孩子。孩子在活動(dòng)中也會(huì)收獲快樂和知識(shí)。所以作為父母不能單純的為了孩子的成績提高，忽視了他們的勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，這也會(huì)給他們未來的生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、重視家長在教育活動(dòng)中的參與度

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，家長基本屬于旁觀者，認(rèn)為教育孩子屬于學(xué)校的事情。需要加強(qiáng)這種實(shí)現(xiàn)的轉(zhuǎn)變，多多參與到學(xué)生的教育活動(dòng)中來，通過自己的言行舉止為自己的小孩樹立健康的形象。對(duì)于孩子要求的事情，家長更應(yīng)該要做到，為他們樹立榜樣的作用，這樣孩子們在學(xué)習(xí)的過程中更加的快樂。孩子們在認(rèn)識(shí)事物、人情等方面，需要一些例子作為參照，而家長無疑是他們最好的選擇，基本上家長的為人處世態(tài)度直接影響著他們的孩子。就當(dāng)下而言，學(xué)生的教育需要加強(qiáng)重視，使得學(xué)生的自覺能力得到提升，能夠自主的學(xué)生，不再依靠別人，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。

五、重視教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）加強(qiáng)放心班的創(chuàng)建

對(duì)于學(xué)生的成長而言，學(xué)校能夠陪伴的時(shí)間是非常少的，更多的時(shí)間是學(xué)生與父母的相處，為此，需要加強(qiáng)父母的教育作用。但是對(duì)于非常多學(xué)生的父母而言，基本上都非常的忙碌，沒有太多時(shí)間跟孩子交流，致使家庭教育出現(xiàn)空白。為了有效彌補(bǔ)部分學(xué)生家庭教育的空缺，學(xué)校組織建立放心班，將父母比較忙的學(xué)生組織起來，通過老師的輔導(dǎo)分擔(dān)家庭教育的責(zé)任，使得沒人看管的學(xué)生能夠在老師的監(jiān)督下健康的成長。

（二）建立家長考核制度

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)都會(huì)通過考核來完成，那么學(xué)生在家庭教育中的學(xué)習(xí)情況，可以通過考核家長來實(shí)現(xiàn)。通過考核家長制度的建立，能夠有效約束父母的言行舉止。在家庭教育中，父母的行為就像一面鏡子反映在學(xué)生的身上。為此，提高父母自身素質(zhì)能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

六、結(jié)語

總的來講，家校合作教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展具有積極作用。學(xué)校對(duì)于學(xué)生而言是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，更多做人的道理和為人處世都需要通過家庭教育的方式來完成。而且，每個(gè)學(xué)生接受能力不同，學(xué)校的教學(xué)都是統(tǒng)一節(jié)奏的，但是家庭教育可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的教學(xué)，能夠針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行糾正，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

［1］馬忠虎.家校合作［M］.北京:教育科學(xué)出版社，1997.

［2］王家祥.班級(jí)家庭教育指導(dǎo)［M］.北京:知識(shí)出版社，2000.

黑龍江教育學(xué)院）

本文系黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃辦“小學(xué)品德教師與家長開展德育合作的策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：J J B 1214 009）。

于潔（1979-），女，漢族，哲學(xué)碩士，助理研究員，研究方向：哲學(xué)、法律、道德教育。