春風(fēng)化雨
——高職班班主任工作手記

鄧?yán)蠹?/p>

春風(fēng)化雨
——高職班班主任工作手記

鄧?yán)蠹?/p>

本文主要從兩個(gè)方面講述了班主任工作的心得體會(huì)，以自己的班主任工作實(shí)例從主客觀角度論述了技師學(xué)院班主任工作的重要性。

個(gè)體 培養(yǎng) 激勵(lì) 個(gè)性化

作為一名在技師學(xué)院的擔(dān)任五年一貫制高職班班主任工作的教師，在工作中有一點(diǎn)心得體會(huì)，拿出來與大家分享討論，共同進(jìn)步。

一、班主任個(gè)體對(duì)班級(jí)的影響

我第一次從事班主任工作時(shí)才從大學(xué)畢業(yè)，在處理班級(jí)和學(xué)生問題時(shí)候常常做不到沉著冷靜，對(duì)很多問題的認(rèn)識(shí)也不夠全面。14年我接這個(gè)班級(jí)的時(shí)候已經(jīng)做了母親，做教師工作已達(dá)11年，對(duì)學(xué)生以及班級(jí)管理上出現(xiàn)的各種問題能夠更加理性地加以分析，解決問題的時(shí)候也能對(duì)癥下藥、游刃有余。

（一）要有正確的教育信念

我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，只有班主任擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一對(duì)愿意傾聽的耳朵。即使個(gè)別學(xué)生有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也要給他機(jī)會(huì)，相信教育的力量。我擔(dān)任班主任的班級(jí)是技師學(xué)院的高職班，相較于同年級(jí)的其他班級(jí)，學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較高，中考分?jǐn)?shù)全部達(dá)到500分以上。但是這其中也有很大一批孩子在初中的班級(jí)中是屬于“邊緣人”群體，從接手班主任工作的第一天我就在主題班會(huì)上和同學(xué)們說，到了新的集體是一個(gè)新的開始，好好珍惜這個(gè)開始，可以在新學(xué)校新環(huán)境開創(chuàng)出新的一番新天地。

（二）做一個(gè)情感豐富且道德高尚的班主任

班主任積極的情感能夠成為推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的巨大力量，有助于學(xué)生的身心健康。從與學(xué)生的交談中我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生在初中時(shí)候由于犯錯(cuò)受到班主任老師的批評(píng)，產(chǎn)生逆反的心理，成為班集體中的“邊緣人”，老師眼中的“隱形人”。他們迫切地希望在新環(huán)境當(dāng)中有新的開始。在平時(shí)的工作中，在做學(xué)生工作前，我都會(huì)給一分鐘讓學(xué)生先表述自己，再做分析、調(diào)解或批評(píng)。“動(dòng)之以情、曉之以理”往往要比命令式、呵斥式的談話更有效。

要懷有一顆真誠的心去關(guān)愛每一位同學(xué)，我班上有一位男同學(xué)，每次寫字都把頭低得很低，幾乎都要貼近桌面了，我讓他回去驗(yàn)光再重新配一副眼鏡。過了一段時(shí)間，我看到他還是依然湊的很近寫作業(yè)，經(jīng)過詢問發(fā)現(xiàn)因?yàn)楦改腹ぷ魈?，把這件事忘記了。我就立刻打電話和他父母進(jìn)行了溝通，及時(shí)解決了問題。

（三）調(diào)整性格以適應(yīng)班主任工作

我一直是一個(gè)性格比較內(nèi)向的人，平時(shí)話也不多。才開始工作時(shí)，我和學(xué)生溝通交流時(shí)總是奉行言簡意賅的原則，希望說一次就能達(dá)到教育的目的。但是做班主任工作卻不是話越少越精煉越好，有時(shí)候還是需要老師多提醒，多督促。尤其是在宿舍和班級(jí)衛(wèi)生問題上，要經(jīng)常和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的口頭強(qiáng)調(diào)與身體力行。每次班級(jí)大掃除時(shí)我都一起參與，在指揮學(xué)生的同時(shí)要讓他們明白打掃干凈的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。幾年的班主任工作改變了我，讓我這個(gè)粗線條變細(xì)了。

二、多方位建立長效的培養(yǎng)機(jī)制

（一）全面多途徑掌握學(xué)生情況

（1）開學(xué)初通過學(xué)生的檔案了解學(xué)生的家庭的基本情況，對(duì)于生活有困難的學(xué)生心中有數(shù)，在保護(hù)他們自尊心的前提下，適時(shí)予以幫助。（2）利用家訪實(shí)地考察同學(xué)的家庭情況，與家長面對(duì)面交流了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。（3）通過QQ、微信等社交軟件了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，有突發(fā)情況及時(shí)予以干預(yù)。晚上下班以后我常常會(huì)打開班級(jí)QQ群，和學(xué)生聊兩句?？匆豢磳W(xué)生發(fā)的QQ說說，了解他們最近的心理動(dòng)態(tài)，有突發(fā)情況能夠及時(shí)予以干預(yù)。（4）定期找班級(jí)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象談話，掌握他們的學(xué)習(xí)和生活情況。

（二）開設(shè)形式多樣的班會(huì)課

在學(xué)生入校后我發(fā)現(xiàn)我班90%的學(xué)生都是來自于農(nóng)村， 父母或是常年外出打工或是一方長期在外，其中更有50%是由爺爺奶奶照顧生活，這就意味著在家庭教育中父母所承擔(dān)的部分不足或缺失。其表現(xiàn)就是很多學(xué)生缺乏待人接物的基本禮儀，針對(duì)此我專門開設(shè)了習(xí)慣養(yǎng)成模擬式主題班會(huì)，讓學(xué)生設(shè)置表演日常生活中與宿管老師和家長接觸時(shí)候自己的真實(shí)情景，再就此現(xiàn)象展開討論，引導(dǎo)他們總結(jié)出待人接物時(shí)應(yīng)該遵循的基本禮儀規(guī)范。

隨機(jī)調(diào)整班會(huì)課的授課方式，例如有次進(jìn)行在誠信教育的的主題班會(huì)上，我的設(shè)計(jì)是由我先給學(xué)生講述什么是“誠信”，再讓幾個(gè)學(xué)生舉出生活當(dāng)中與誠信有關(guān)的故事。但是實(shí)際上課過程中，有幾個(gè)學(xué)生被我點(diǎn)到發(fā)言，但是由于不善表達(dá)，站起來一句話都說不出來，出現(xiàn)了冷場的情況。我就讓每個(gè)小組的同學(xué)用紙寫下自己生活遭遇到的不誠信行為，如果涉及到班級(jí)同學(xué)不要點(diǎn)名，最后集中到我這里，由我來當(dāng)堂讀出來紙上的內(nèi)容，這個(gè)活動(dòng)讓班級(jí)里的每一名同學(xué)都參與其中，與此同時(shí)，也給有不誠信行為的同學(xué)提了個(gè)醒。

（三）激勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

每一個(gè)班級(jí)總是會(huì)有好中差三類學(xué)生，作為教師要升入了解各類學(xué)生的不同特點(diǎn)，從各自不同的基礎(chǔ)出發(fā)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。

在升入高年級(jí)后，班上有些同學(xué)就想通過專轉(zhuǎn)本考試進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，我把這部分學(xué)生組織起來，建立學(xué)習(xí)小組，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于一些成績平平的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多參加學(xué)校的各類活動(dòng)找到自己的閃光點(diǎn)，也在有意無意之中增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班集體的歸屬感。

以上都是我在日常工作中的一點(diǎn)小體會(huì)，我的工作還有很多不足和需要完善之處，蘇霍姆里斯基曾這樣說到“教師的工作就是傳授知識(shí)，那么，在我看來，這項(xiàng)復(fù)雜而尚未研究透徹的工作的實(shí)質(zhì)，就是使人親眼看到知識(shí)使他得以升華，激發(fā)了為人的自豪感，使之迸發(fā)出智慧的火花，激勵(lì)他為正義思想的勝利而奮斗?！?/p>

江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院）

鄧?yán)蠹眩?981-），女，江蘇揚(yáng)州人，本科，講師，研究方向：英語教育。