新媒體發(fā)展對高校英語教學(xué)創(chuàng)新的影響

楊婷婷

新媒體發(fā)展對高校英語教學(xué)創(chuàng)新的影響

楊婷婷

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)得到發(fā)展和應(yīng)用，并在高校英語教學(xué)中體現(xiàn)出重要的應(yīng)用價值。本文對新媒體發(fā)展進(jìn)行了簡單介紹，并探討了新媒體發(fā)展對高校創(chuàng)新的影響以及創(chuàng)新的策略。

新媒體 高校英語 教學(xué) 創(chuàng)新

新媒體是信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的綜合產(chǎn)物，并且在大眾媒體中占據(jù)著越來越重要的地位，成為很多領(lǐng)域不可或缺的應(yīng)用技術(shù)。現(xiàn)代社會發(fā)展十分迅速，信息數(shù)據(jù)大量增加，并且傳播速度不斷加快，各種時事新聞、社會信息能夠通過新媒體快速傳遞給廣大受眾，這對于教學(xué)工作而言也是重要的應(yīng)用優(yōu)勢。新媒體為現(xiàn)代高校英語教學(xué)提供了創(chuàng)新的新思路，一方面，利用新媒體技術(shù)，可以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)圖像、語音、視頻等多項(xiàng)英語教學(xué)模式；另一方面，新媒體具有豐富的英語教學(xué)資源，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建良好的教學(xué)和溝通平臺，有利于教學(xué)效率的提升。因此，新媒體發(fā)展對高校英語創(chuàng)新的影響值得我們進(jìn)行深入的研究和探討。

一、新媒體的發(fā)展分析

(一)新媒體的基本概念

新媒體指的是充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)形成的網(wǎng)絡(luò)平臺、移動客戶端、電子雜志等媒體，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)媒體的創(chuàng)新和發(fā)展。新媒體不受時間和空間的限制，能夠容納大量的信息，同時具有較廣泛的覆蓋面積，能夠?qū)崿F(xiàn)各種信息的快速傳播，極大地方便了人們的學(xué)習(xí)和生活[1]。新媒體的發(fā)展經(jīng)歷了電腦、互聯(lián)網(wǎng)、http協(xié)議、寬帶上網(wǎng)等發(fā)展的過程和取得的進(jìn)步，在辦公和教學(xué)領(lǐng)域，新媒體的應(yīng)用價值毋庸置疑。

(二)新媒體的特點(diǎn)

第一，包容性，新媒體實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與文化傳播的有機(jī)結(jié)合，使得文化信息能夠借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)，開拓出多種形式的傳播途徑，使得人們獲取信息更加方便、快捷并搶占了大量的廣播電視受眾；第二，開放性，新媒體為現(xiàn)代人提供了更開放的功能，很多年輕人成為新媒體的主要受眾，具有敏捷的觀察和思維能力，能夠網(wǎng)羅和傳播社會各方面的信息，成為社會發(fā)展的推動力量之一。

二、新媒體發(fā)展對高校英語教學(xué)的積極影響

(一)豐富教學(xué)方式和教學(xué)資源

高校英語教學(xué)可以利用新媒體建立學(xué)習(xí)平臺，例如微博、微信等公共賬號，為教師與學(xué)生交流、學(xué)生與學(xué)生交流、教師與教師交流搭建良好的溝通平臺，教師和學(xué)生可以在這個平臺上實(shí)現(xiàn)教學(xué)交流、答疑解惑、資源共享等，從而使得教學(xué)方式更加靈活與多樣化。新媒體可以提供大量的網(wǎng)絡(luò)資源，這對于英語教學(xué)來說具有積極影響。

(二)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)的模式中，學(xué)生通過教材而直接接受教師“灌輸式”的教學(xué)內(nèi)容，這使得很大一部分學(xué)生難以提高學(xué)習(xí)的積極性，往往為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)基本的語法知識和固定詞組搭配，難以達(dá)到高校英語教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。而新媒體在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展可以有效改善這種狀況，教師可以利用新媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，通過視頻、語音等進(jìn)行更加生動、形象的教學(xué)，從視覺和聽覺兩個方面激發(fā)學(xué)生的上課激情，并且可以融入一些時下熱門的英語元素，例如英文流行歌曲或電影等，使得學(xué)生更加樂于接受，潛移默化中學(xué)習(xí)到英語知識[2]。

三、新媒體影響下高校英語教學(xué)創(chuàng)新策略

(一)創(chuàng)新開發(fā)微課程

微課程是一種在線學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，具有良好的互動性、傳播性，能夠開創(chuàng)高校英語教學(xué)的新局面。新時期，很多學(xué)生受到新媒體的影響，對新事物、新思想的興趣較高，為微課程的開發(fā)和應(yīng)用提供了良好的機(jī)會。在傳統(tǒng)的固定課堂教學(xué)中，學(xué)生往往產(chǎn)生疲憊的感覺。微課程是一種在線學(xué)習(xí)的方式，充分體現(xiàn)了新媒體的特點(diǎn)，例如利用網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)建在線網(wǎng)絡(luò)課堂，在網(wǎng)絡(luò)課堂中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集英語資料，在網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的分析，還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容的實(shí)時查找和搜集，進(jìn)行更加靈活生動的教學(xué)活動[3]。

(二)加強(qiáng)交流平臺建設(shè)

在高校英語教學(xué)中，師生間的互動交流也很重要，在新媒體影響下，教師可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搭建英語課外交流平臺，例如QQ群、微信群等，打破被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及時空的限制，讓學(xué)生和教師之間能夠?qū)崟r互動，教師可以及時解決學(xué)生課下遇到的英語學(xué)習(xí)難點(diǎn)問題。通過QQ群、微信群等，教師可以增加與學(xué)生互動交流的機(jī)會，甚至可以進(jìn)行學(xué)生的心理輔導(dǎo)，了解一些排斥英語學(xué)習(xí)的學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們調(diào)整心態(tài)。根據(jù)學(xué)生的需求，綜合分析每個學(xué)生的個性，制定更加全面的學(xué)習(xí)方案。另外，高校還可以加強(qiáng)校內(nèi)平臺建設(shè)，英語教師可以利用電子郵件或者校園網(wǎng)站，將所要準(zhǔn)備的資料或者學(xué)習(xí)課程的重點(diǎn)公開給廣大學(xué)生，讓學(xué)生及時了解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

(三)構(gòu)建新型的教學(xué)評估體系

新媒體使得高校英語教學(xué)從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)等方面都進(jìn)行了整改，這就需要高校針對英語教學(xué)的實(shí)際情況，構(gòu)建新型的教學(xué)評估體系，從而對教學(xué)各個環(huán)節(jié)進(jìn)行更加全面的把控。英語教學(xué)屬于一個動態(tài)的過程，尤其在新媒體環(huán)境下進(jìn)行的教學(xué)創(chuàng)新，需要實(shí)時進(jìn)行調(diào)整，這就要求教師利用網(wǎng)絡(luò)了解在線教學(xué)情況和多媒體中的聽說練習(xí)情況，并能及時對學(xué)生進(jìn)行綜合的評價。

四、結(jié)語

總而言之，新媒體具有明顯的優(yōu)勢，對于高校英語教學(xué)來說，有很多值得應(yīng)用的技術(shù)，通過微課程、多媒體教室、QQ或微信平臺，英語教師可以延伸英語教學(xué)方位，擴(kuò)充學(xué)生英語知識層面，有利于全面提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

[1]冉思絲.新媒體視角下高校英語教育的創(chuàng)新發(fā)展[J].新聞戰(zhàn)線,2015(09):147～148.

[2]袁媛.新媒體對高校英語教材出版的啟示[J].出版廣角,2015(11):102～103.

[3]任翠菊.新媒體對高校英語教學(xué)創(chuàng)新的影響[J].無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2016(06):36～38.

湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院)