劉海粟的美術(shù)教育思想

于 靚

劉海粟的美術(shù)教育思想

于 靚

劉海粟是非常著名的藝術(shù)家，同時又是一位擁有獨特見解和思想的現(xiàn)代美術(shù)教育家。他為新時代下的中國美術(shù)教育事業(yè)奉獻(xiàn)出了寶貴的財富和豐富的學(xué)識。同時，劉海粟的美術(shù)教育思想對于現(xiàn)代美術(shù)教育來說，有著非常重要的借鑒和發(fā)揚之處，有著堅持民族藝術(shù)發(fā)展的偉大道路。

劉海粟 美術(shù)教育思想 教育理論

劉海粟(1896—1994),原名槃,字季芳,號海翁,祖籍安徽鳳陽,生于江蘇常州,是我國著名的畫家和教育家。劉海粟繪畫興趣廣泛,尤其擅長油畫、國畫,且長于美術(shù)教育。他自幼喜愛書畫,14歲就到上海學(xué)習(xí)西洋畫。1910年在鄉(xiāng)里辦圖畫傳習(xí)所，1912年11月與烏始光、張聿光在上海創(chuàng)辦現(xiàn)代中國第一所美術(shù)學(xué)?！吧虾嬅佬g(shù)院”(上海美術(shù)?？茖W(xué)校前身)任校長。這是中國現(xiàn)代第一所美術(shù)專業(yè)學(xué)校。徐悲鴻、潘玉良等都在此學(xué)校學(xué)習(xí)過。因為開設(shè)人體寫生課程曾引起很大反響,他也因此而得到“藝術(shù)叛徒”之稱。在1919年開設(shè)中國男女同校的先例；1918年主創(chuàng)中國第一本專業(yè)性美術(shù)雜志《美術(shù)》。劉海粟的藝術(shù)生涯長達(dá)92年，大體可分8個時期：

(1)萌發(fā)期(1903-1911)—從初學(xué)、自學(xué)到教學(xué)嘗試。9年左右。

(2)奠基期(1912-1928)—從創(chuàng)辦上海美專到歐洲之行。17年左右。

(3)拓展期(1929-1936)—從第一、二次歐游到抗日戰(zhàn)爭前。8年左右。

(4)冶煉期(1937-1948)—從抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭。12年左右。

(5)陶鑄期(1949-1956)—從中華人民共和國誕生到第一個五年計劃提前完成。8年左右。

(6)磨礪期(1957-1976)—從反右到“四人幫”被粉碎。20年左右。

(7)輝煌期(1977-1988)—從改革開放到十上黃山。12年左右。

(8)晚歲期(1989-1994)—從德國展覽到香港歸來。6年左右。

劉海粟的藝術(shù)思想并不是平庸大眾的，也不是一位平凡的繪畫藝術(shù)家，他擁有著非凡的藝術(shù)創(chuàng)造力，無論是對藝術(shù)的表達(dá)，還是對于教育思想的傳播。二十世紀(jì)出的劉海粟開始了東西方繪畫的結(jié)合。因為家庭環(huán)境帶給他很深的中國傳統(tǒng)文化的影響，以及他個人本身非常特別的藝術(shù)個性，還有在當(dāng)時新中國文化運動思想的促使，讓他想盡力去改變中國繪畫模仿的不良狀況。他所接觸到的西方繪畫是自由不羈，新穎奔放的，這也正是他一直所尊崇和倡導(dǎo)的理念。劉海粟非常在乎對于美術(shù)教育的提倡，他提出要發(fā)揚中國人的高度精神世界，以及釋放自我的純真天性。而且一定要付諸于自身的藝術(shù)實踐中去。因此，劉海粟在美術(shù)教育過程中大力推行風(fēng)景人物的寫生課程，以此作為創(chuàng)新口去重點突破。他極力的去倡導(dǎo)學(xué)生們可以打破傳統(tǒng)

藝術(shù)文化的模式，用熟悉的中國繪畫工具或是材料去創(chuàng)造出不同于傳統(tǒng)藝術(shù)文化的效果，充分體現(xiàn)中西方藝術(shù)文化在他這里的充分交融。他十分推崇學(xué)生們能夠表達(dá)自身的獨有個性的發(fā)展，重點表現(xiàn)自我情感，用藝術(shù)形式來表現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界，把藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)作一面鏡子，充分反映社會的現(xiàn)象和人類的精神世界。

1912年創(chuàng)辦上海美術(shù)?？茖W(xué)校是他非凡的一生的開始，一切從無開始，每件事情全情投入，事事親為，從師資力量的收納到課程設(shè)置的展開都力求做到最好。在藝術(shù)教育的時空里，他奉獻(xiàn)了自己全部的精力，為了能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)人才竭盡全力的奉獻(xiàn)自己的知識和情感。劉海粟融合中西的美術(shù)教育思想，他認(rèn)為要主張堅持東方原有的藝術(shù)的同時，要仔細(xì)去探索西方的藝術(shù)領(lǐng)域。他認(rèn)為藝術(shù)可以拯救處于危難中的國民的思想，他主張去培養(yǎng)優(yōu)秀的純正的美術(shù)人才，一定要能夠表現(xiàn)出個人的獨特風(fēng)格，因材施教的去培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。追溯劉海粟的美術(shù)教育和創(chuàng)作生涯，已走過90多年的風(fēng)雨里程。

劉海粟把西方的美術(shù)教育引導(dǎo)到中國，并且努力的將中國的現(xiàn)代美術(shù)介紹到西方去，讓二者互相借鑒互相學(xué)習(xí)，更加促進(jìn)了中國美術(shù)教育的進(jìn)步，推動著美術(shù)教育的發(fā)展。然而更為重要的是，他更是用自己的行為和意識去爭取思想的自由，勇于突破傳統(tǒng)，對以后中國在美術(shù)的發(fā)展及教育的進(jìn)步上起到了非常重要的作用。劉海粟的美術(shù)教育思想和整個的藝術(shù)生涯對于當(dāng)今的教育改革都是具有不可磨滅的重要價值的。我們要肩負(fù)起這樣走民族藝術(shù)發(fā)展道路的偉大使命，將其藝術(shù)思想發(fā)揚傳承。

[1]岑其.劉海粟[M].杭州:西泠印社出版社,2006:45.

[2]朱金樓,等.劉海粟藝術(shù)文選[M].上海:上海人民美術(shù)出版社,1987:29.

[3]丁濤.劉海粟藝術(shù)教育思想探微[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(美術(shù)與設(shè)計版),2006(2):19～23.

[4]封鈺.劉海粟美術(shù)教育思想評析[J].南京社會科學(xué),1998(12):46～49．

延邊大學(xué))

于靚(1992-)，女，漢族，吉林通化人，碩士研究生，研究方向：美術(shù)教育。