大學(xué)英語四級閱讀理解效度研究
——以2017年6月四級試題為例

李 欣

大學(xué)英語四級閱讀理解效度研究
——以2017年6月四級試題為例

李 欣

研究語言能力時，需要對語法能力、語篇能力、功能能力和社會語言能力分別進行測試，以此或者它們各自的獨特性和相關(guān)性。一個測試的成績不僅要具備可靠性，還應(yīng)具備有效性。本文以We i r語言測試?yán)碚摓榛A(chǔ)，對2017年6月大學(xué)英語四級閱讀理解題的效度和新都進行了分析研究，旨在發(fā)現(xiàn)不足之處，提出可借鑒意見。

閱讀理解 效度 大學(xué)英語四級

一、語言測試?yán)碚?/h2>

效度，指一場考試測量了所要測量東西的程度。一方面是考試是否達到了預(yù)期的目的，另一方面是考試是否考了預(yù)期的設(shè)計內(nèi)容（修旭東2002）。Weir（2005）在基于證據(jù)的效度研究理論框架中，提供了開展效度研究的一系列方法和手段。

針對閱讀理解的實施條件，Weir（1993）提出了以下閱讀理解測試的實施條件：

（1）目的條件和功能特征。指在測試中預(yù)期讓學(xué)生完成的任務(wù)盡可能具備真實性，增加篇章數(shù)量和項目來測量考生不同能力。

（2）閱讀材料類型。指閱讀材料的選擇要盡可能與考生的未來目標(biāo)相匹配。

（3）閱讀材料的結(jié)構(gòu)特征。指選擇材料時要注意材料的語法、修辭結(jié)構(gòu)等。

（4）閱讀材料的內(nèi)容與命題。指所選材料應(yīng)與考生興趣一致，考生具備一定的基礎(chǔ)知識讀懂和回答問題。

（5）渠道。指信息輸入以文字還是非文字形式。

（6）長度與速度。指根據(jù)不同的測試目的和對象確定篇章長度，并將考試時間限制在核實范圍。

（7）復(fù)雜性。指篇章復(fù)雜程度。

（8）指令語。指指令語是否清楚。

二、2017年6月份大學(xué)英語四級閱讀理解效度研究

2017年6月大學(xué)英語四級閱讀理解題型分為三部分，第一部分為詞匯理解（選詞填空題）兩篇，分值為5%;第二部分為長篇閱讀（匹配題）一篇，分值為10%;第三部分為仔細閱讀（選擇題）兩篇，分值為20%。三題總共時長為40分鐘。

（一）詞匯理解效度研究

閱讀材料為描述性體裁，共計203詞。文章長度適中。核心詞匯有 beer，hops，barley，crop.核心詞匯難度較高。專業(yè)詞匯有 brewing， fl avor， residue，excavating， fi lter，store，remains。專業(yè)詞匯過多。且具備一定難度，學(xué)生讀懂本文的可能性極小。本題目15個選擇項目。其中正確答案選擇其中 10 項分別是：relatively， suggest， surprising，direct， exclusively， remains， including， staple，resources， raw. 其中除去 suggest， direct， resources 其余七項為半專業(yè)詞匯，其中考查形容詞副詞比例為70%。學(xué)生容易根據(jù)語法，句子前后意思選擇出正確答案。文章是描述隨著時間改變啤酒配方的改變過程的一段科普文。在此階段的大學(xué)生對啤酒釀造歷史和過程知之甚少，并非學(xué)生熟悉和感興趣的話題，文章在內(nèi)容方面復(fù)雜度很高。

（二）長篇閱讀效度分析

長篇閱讀為句子匹配形式題型，共設(shè)10個中心句子，根據(jù)句意在文本尋找相同意思的段落，指令語明確。文本為敘述類體裁，講述主人公Leah勇于改變，創(chuàng)辦瑜伽工作室過程的勵志故事。全文共計903字，長度適中。其中 核 心詞匯 有：yoga studio，radical professional change，reinvent， traditional， fear等。難度適中，話題與時代接軌，考生對此有較大的興趣。十個匹配項目中第36、40題可在所在段落句首找到，第37、38題為總結(jié)性話語，第39、41、43、45可在所在段落居中找到，第42、44題可在所在段落句尾找到。對考生的細節(jié)觀察、理解能力、歸納總結(jié)能力考察到位。

（三）仔細閱讀效度分析

第一篇閱讀文本為論述性文章，共計292詞，長度適中。文章論述了針對英國購物者減少衛(wèi)生紙開支省錢的研究發(fā)現(xiàn)。其中核心詞匯為 toilet paper.wipe off。五項選擇分別為細節(jié)題，作者觀點態(tài)度題，細節(jié)題，詞義題，判斷推理題。文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)難度適中，貼近生活實際。但缺少考察學(xué)生對文本整體把握歸納總結(jié)的題目。學(xué)生對 toilet paper這個核心詞匯存在不明詞義的概率，導(dǎo)致對整片文本模模糊糊，對核心詞匯的難易程度存在風(fēng)險性。

第二篇文本同為論論述性體裁，論述 Lindson-Нawley針對正確戒煙方法的研究過程和結(jié)果。文章共計353詞，長度適中。核心詞匯為 smoke experiment，專業(yè)詞匯為nicotine replacements。作為經(jīng)常討論的課堂話題，考生對此文本熟悉度較高，文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)難度適中。通過正面克服煙癮的話題，對考生具有鼓勵促進的努力的積極作用。

［1］金艷.改革中的大學(xué)英語四、六級考試［J］.中國外語，2004（1）:21.

［2］修旭東.中外語言測試基本理論和實踐［M］.青島:青島海洋大學(xué)出版社，2002.

魯東大學(xué)）

李欣（1993-），女，漢族，山東平度人，研究生碩士，研究方向：（英語）學(xué)科教學(xué)。