農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育存在的問題與對策

朱佳磊

農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育存在的問題與對策

朱佳磊

當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育存在不少問題，學(xué)校和家長教育意識的嚴(yán)重不足，是阻礙中學(xué)生心理健康發(fā)展的主要成因。因此，要想強化農(nóng)村中學(xué)生的心理健康教育，需要學(xué)校和家長共同行動起來，為實現(xiàn)中學(xué)生心理健康教育目標(biāo)為共同奮斗。

農(nóng)村中學(xué)生 心理健康教育 問題 對策

心理健康是人生發(fā)展的基石，對于每個人而言都具有重要的作用。對于中學(xué)生而言，健康的心理，對于促進學(xué)生形成健全的人生觀、世界觀和價值觀具有重要的推動作用。因此，中學(xué)教育必須要關(guān)注學(xué)生的心理健康教育問題。本文結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育存在的問題，分析相應(yīng)的解決對策。

一、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育存在的問題

（一）教師和家長對學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識不足

在農(nóng)村地區(qū)，受到經(jīng)濟條件以及教育理念的影響，無論是教師還是家長，對學(xué)生心理健康教育的重要性認(rèn)識不足。從教師的層面來講，由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平落后，學(xué)校在師資力量的建設(shè)上往往存在心有余而力不足的局面，教師的綜合素質(zhì)不高，直接影響了教育的質(zhì)量和水平。在教學(xué)上，絕大部分教師往往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，對學(xué)生的心理健康教育認(rèn)識不足，沒有予以足夠的重視，這是農(nóng)村學(xué)校心理健康教育缺失的一大因素；就家長的層面來講，農(nóng)村地區(qū)很多家長的文化水平低下，在他們的眼中，只要孩子能夠吃飽、穿暖就已經(jīng)是最大的幸福，家長們從未關(guān)注過孩子的心理健康教育問題。正是因為教師和家長對學(xué)生心理健康教育問題的忽視，使得農(nóng)村中學(xué)生的心理健康問題突出，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長和發(fā)展。

（二）缺乏專業(yè)化的心理健康教師

俗話說：百年大計，教育為本。一直以來，教育都是國家財政支出的大頭。但是，在農(nóng)村地區(qū)，教育主管部門的資金投入并沒有滿足農(nóng)村地區(qū)心理健康教育的建設(shè)。農(nóng)村地區(qū)專業(yè)化的心理健康教師匱乏，從而使得中學(xué)生的心理健康教育缺失，最終影響了學(xué)生的健康成長和發(fā)展，阻礙了學(xué)生健全人格和健康心理素質(zhì)的形成。

（三）家長的教育方式不當(dāng)影響了學(xué)生的心理健康

都說：家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。對于孩子的成長而言，家庭的重要性不言而喻。但是，在農(nóng)村地區(qū)，很多家長并沒有扮演好“教師”的角色，家長在孩子成長過程中教育的缺失，嚴(yán)重影響了孩子的健康成長。對于中學(xué)生而言，他們正處于青春期，很多行為和習(xí)慣都會發(fā)生一定的改變。如一個乖巧的學(xué)生可能會突然叛逆、學(xué)生會出現(xiàn)一些行為方面的異常，等等，這些都是青春期學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況。一般而言，家長應(yīng)當(dāng)對孩子予以正確的引導(dǎo)，確保孩子的成長不偏離正確的軌道。但是，對于農(nóng)村的家長而言，他們對于孩子出現(xiàn)的異?；蛘呤清e誤，很少會給予正確的引導(dǎo)，而是不分青紅皂白的指責(zé)，從而使得孩子和家長之間出現(xiàn)了鴻溝，而這種心理上的距離，是影響和諧親子關(guān)系以及學(xué)生健康成長的重要因素。

二、加強農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育問題的有效性對策

針對當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育存在的問題，筆者認(rèn)為：在素質(zhì)教育的大背景之下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)強化中學(xué)生的心理健康教育，在學(xué)生的成長過程中予以正確的指導(dǎo)，確保學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀和價值觀。

（一）不斷強化教師心理健康教育的意識和能力

在農(nóng)村中學(xué)教育的過程中，要想不斷強化中學(xué)生的心理健康教育，需要從以下兩方面做起：

首先，要強化教師的心理健康教育意識。對于教師而言，心理健康教育的意識格外關(guān)鍵，只有教師具備對學(xué)生進行心理健康教育的意識，才會在自己的日常教學(xué)活動中，認(rèn)識到對中學(xué)生進行心理健康教育的重要性，并有意識地在自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動或者是在和學(xué)生溝通交流的過程中，對學(xué)生進行科學(xué)合理的引導(dǎo)，強化心理健康教育，促進學(xué)生健康心理素質(zhì)的形成。

其次，要強化教師心理健康教育的能力。強化教師心理健康教育的能力，可以從兩方面做起：一是學(xué)校強化對教師的培訓(xùn)，提升教師的心理教育能力；二是教師要加強心理健康教育知識的學(xué)習(xí)，通過自身的努力，促進自身心理健康教育能力的提升。

（二）形成學(xué)校、家長心理健康教育的聯(lián)動機制

強化中學(xué)生的心理健康教育，光有學(xué)校的努力是不夠的。在日常的教學(xué)活動中，針對農(nóng)村家長文化水平低下，心理健康教育意識不足的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)當(dāng)形成與家長之間的聯(lián)動機制，讓家長也參與到中學(xué)生心理健康教育的過程中來，讓家長認(rèn)識到對孩子進行心理健康教育的重要性，并在日常的家庭生活中，改變傳統(tǒng)教育子女的習(xí)慣，懂得引導(dǎo)和溝通，充分發(fā)揮家長的育人功能，為促進學(xué)生健康心理的形成奠定基礎(chǔ)。

（三）形成健全的考核評價機制

雖然我國素質(zhì)教育已經(jīng)實施了多年，但效果一直不甚理想。一個重要的因素在于考核評價機制的不健全。因此，不斷完善和健全中學(xué)生的考核評價機制，改變傳統(tǒng)唯成績而論的方式，是推動農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育不斷向前發(fā)展的保障。

總而言之，中學(xué)生的心理健康問題直接關(guān)系到學(xué)生未來的成長和發(fā)展，關(guān)系到國家的長治久安。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育存在不少問題，學(xué)校和家長教育意識的嚴(yán)重不足，是阻礙中學(xué)生心理健康發(fā)展的主要成因。因此，要想強化農(nóng)村中學(xué)生的心理健康教育，需要學(xué)校和家長共同行動起來，為實現(xiàn)中學(xué)生心理健康教育目標(biāo)為共同奮斗。

[1]張寶靜．當(dāng)前小學(xué)心理健康教育存在的問題及其對策田[J]．考試周刊,2014．

[2]楚俊娟．當(dāng)前小學(xué)心理健康教育存在的問題及對策田[J]．課程教育研究,2015．

（作者單位：海南師范大學(xué)教育與心理學(xué)院）