大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生思想政治教育路徑研究

王藝諾

大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生思想政治教育路徑研究

王藝諾

大學(xué)生思想政治教育既享受著大數(shù)據(jù)信息時(shí)代帶來的便利條件，同時(shí)也面臨著網(wǎng)絡(luò)信息帶來的諸多挑戰(zhàn)。本文從當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)兩方面入手，探究大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生思想政治教育的新路徑。

大數(shù)據(jù) 大學(xué)生 思想政治教育

大數(shù)據(jù)背景下，一方面網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生思想政治教育提供了大量的信息資源，改變了傳統(tǒng)限制地域和時(shí)間的單向教學(xué)模式；另一方面由于網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，充斥著非主流意識形態(tài)的垃圾文化，給大學(xué)生思想政治教育也帶來了挑戰(zhàn)。為了引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的社會主義核心價(jià)值觀，有必要探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的新路徑。

一、大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇

（一）教育途徑拓寬

大數(shù)據(jù)信息時(shí)代，打破了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的時(shí)空限制，拓寬了傳播教育的媒介。思想政治教育老師可以充分利用數(shù)據(jù)信息資源，彌補(bǔ)單一教學(xué)內(nèi)容的枯燥，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。通過微信、QQ群、手機(jī)APP等方式，建立師生思想政治教育傳播平臺，通過線上形式，任何時(shí)間和地點(diǎn)，教學(xué)主體與客體都可以進(jìn)行雙向互動和交流，這種及時(shí)性和跨區(qū)域性，大大拓寬了教育的途徑。

（二）實(shí)現(xiàn)雙向互動

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，思想政治教育是通過權(quán)威機(jī)器的強(qiáng)制力得以保障實(shí)現(xiàn)的。而在大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生不再是被動的接收者，思想得到了解放，由單向的傳播模式轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的互動模式。學(xué)生可以真正地參與到教學(xué)課程中，自主地思考和解決問題，進(jìn)而推動思想政治教育發(fā)展，大大提高了教學(xué)的傳播效率和效果。

二、大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）意識形態(tài)復(fù)雜

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，現(xiàn)代人不僅是信息的接收者，同時(shí)也是傳播者和制造者。我國是社會主義國家，高校大學(xué)生思想政治教育是以社會主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)的，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里充斥著來自外來因素的非主流意識形態(tài)和垃圾文化，對于大學(xué)生形成正確認(rèn)知具有一定危害和不良影響。

（二）教學(xué)主體弱化

大學(xué)生思想政治教育通過教學(xué)主體和客體的雙向互動交流，教師的主體性減弱，學(xué)生的主體參與性提高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師的言論為主導(dǎo)，是單向性強(qiáng)制性灌輸。而現(xiàn)在的大學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，師生通過微信、QQ群、手機(jī)APP等在線交流的同時(shí)，學(xué)生不僅作為教學(xué)的接收者，也是傳播者和制造者，在一定程度上也具有輿論的導(dǎo)向作用，這種教學(xué)模式的雙向性，使教師的主體性弱化。

三、大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)生思想政治教育路徑探析

（一）有效使用思政教育平臺

面對當(dāng)今數(shù)據(jù)信息時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生作為新生代，依賴于網(wǎng)絡(luò)，熱衷于網(wǎng)絡(luò)，微信、QQ、手機(jī)APP等已成為生活的必要組成部分，同時(shí)也是他們獲取知識和了解資訊的平臺。作為思政教師要以學(xué)生為主體，樹立大數(shù)據(jù)意識，不斷更新自身知識結(jié)構(gòu)，不局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)形式，充分運(yùn)用思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺，更好地服務(wù)于學(xué)生。

（二）占領(lǐng)思政教育主陣地

高校作為培養(yǎng)社會主義接班人的陣地，要掌握話語主動權(quán)，占領(lǐng)思想政治教育主陣地。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，各種信息良莠不齊，學(xué)生的鑒別信息能力較弱，容易受到不良信息誘導(dǎo)。為了引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)不良信息，作為高校要充分利用社會共享網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，致力于開發(fā)和建設(shè)思想政治教育宣傳陣地的校園網(wǎng)、微信平臺、手機(jī)APP等，將思想政治教育滲透到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的方方面面，讓學(xué)生在潛移默化中形成正確的認(rèn)知，弘揚(yáng)社會主義價(jià)值觀正能量。

（三）建立思政教育預(yù)警機(jī)制

高校致力于立德樹人，面對網(wǎng)絡(luò)新形勢新發(fā)展，要掌握輿論導(dǎo)向，有必要建立大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺預(yù)警機(jī)制。當(dāng)代的大學(xué)生，經(jīng)常使用微信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)工具來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，高?？梢岳么髷?shù)據(jù)技術(shù)對這些網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行分析預(yù)測，了解大學(xué)生的日常行為和思想動態(tài)，相較于傳統(tǒng)的調(diào)查問卷，更具有真實(shí)性。思政教師根據(jù)信息統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以有針對性地對學(xué)生開展學(xué)業(yè)和心理輔導(dǎo)，能夠提前發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)時(shí)性和有效性。

四、結(jié)語

在大數(shù)據(jù)背景下，大學(xué)生思想政治教育要落到實(shí)處，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)形式，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境信息平臺，將思想政治教育融入學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，幫助大學(xué)生在潛移默化中樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

[1]盧玥,任念文．“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育創(chuàng)新路徑探索[J]．重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào),2016(7)：141～144．

[2]孫凱鵬．網(wǎng)絡(luò)化和大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下大學(xué)生思想政治教育路徑研究[J]．教育教學(xué)論壇,2016(8)：184～185．

（作者單位：沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

王藝諾（1987- ），女，漢族，遼寧錦州人，沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技學(xué)院教師，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。