淺談電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新

霍林方

淺談電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新

霍林方

創(chuàng)新是當(dāng)今國(guó)家發(fā)展的一項(xiàng)基本國(guó)策，高等教育的改革也應(yīng)面向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力方面，電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新就是為了使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中的動(dòng)手能力，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題能力打下一個(gè)基礎(chǔ)，以創(chuàng)新教育為目標(biāo)的電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力是十分有效的。

創(chuàng)新教育 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 電工電子

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和綜合國(guó)力的提高，國(guó)家提出了使我國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的發(fā)展目標(biāo)。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。創(chuàng)新──人才培養(yǎng)是關(guān)鍵，這就給高等院校提出了新的改革目標(biāo)，高等教育要?jiǎng)?chuàng)新，人才培養(yǎng)要?jiǎng)?chuàng)新，這是時(shí)代賦予我們教育工作者的責(zé)任和使命。

高等院校是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)基地，理論知識(shí)為學(xué)生打下學(xué)科基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高學(xué)生動(dòng)手能力的重要手段。有利于學(xué)生素養(yǎng)的提高。實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面有著重要地位。

以創(chuàng)新為目標(biāo)的電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系需要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)和實(shí)驗(yàn)手段等研究,通過(guò)優(yōu)化組合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,改革實(shí)訓(xùn)管理等步驟后,就會(huì)在電工電子實(shí)訓(xùn)基地推廣。我們認(rèn)為電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的創(chuàng)新必須做到:

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要目的

創(chuàng)新教育就是要培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才。創(chuàng)新型人才除應(yīng)具有開拓創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神外,還應(yīng)具有很強(qiáng)的實(shí)際操作能力、綜合應(yīng)用能力、科學(xué)研究能力、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這些能力的培養(yǎng)主要靠實(shí)踐教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵,新的電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)

實(shí)踐教學(xué)為每一位學(xué)生提供了鍛煉自己、培養(yǎng)自己能力的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，也可以對(duì)自己的新想法、新思路進(jìn)行驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。為學(xué)生創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。

三、建立起一支素質(zhì)優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不僅要更新實(shí)踐教育教學(xué)的理念，更重要的是建立一支勇于創(chuàng)新的素質(zhì)優(yōu)良的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，這是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)必備的條件，也是最終能否將研究出的創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等落實(shí)到學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中關(guān)鍵所在。

四、完善教學(xué)手段

把多媒體技術(shù)應(yīng)用于電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，可以變抽象為形象，加強(qiáng)學(xué)生的事物的直觀認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的積極性。有利于學(xué)生的理解和接受，從而使知識(shí)得到有效傳播。

五、完善和豐富電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容

在電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，采用不同的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生能夠跟自己所學(xué)的理論知識(shí)相結(jié)合，在實(shí)訓(xùn)開始時(shí)，集中講解安全用電知識(shí)，并對(duì)具體的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地講解用電狀況、開關(guān)的位置和操作方式，對(duì)實(shí)訓(xùn)中容易發(fā)生的現(xiàn)象作詳細(xì)說(shuō)明，使學(xué)生明白安全用電的重要性。在實(shí)訓(xùn)中如果出現(xiàn)了故障而又解決不了時(shí)，學(xué)生之間可以互相探討，互相分析，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。更新一些比較舊的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，增加一些適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在學(xué)生完成了指定的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之后，可以自主選擇和設(shè)計(jì)一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己安裝、自己檢查、自己調(diào)試。使實(shí)訓(xùn)從單獨(dú)的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展到提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

六、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題是學(xué)生創(chuàng)新的前提

創(chuàng)新學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就是讓學(xué)生去質(zhì)疑，而教師可以提出一些問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。懷疑是創(chuàng)新的前提。高質(zhì)量的提問(wèn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力能起到積極的促進(jìn)作用。

七、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)

實(shí)際操作能力的培養(yǎng)使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)電工電子知識(shí)的實(shí)踐。通過(guò)電工電子實(shí)訓(xùn),學(xué)生基本掌握了電工與電子技術(shù)基本操作技能,學(xué)會(huì)了錫焊工藝、導(dǎo)線連接、控制電路的安裝等。學(xué)會(huì)了如何焊接、修理收音機(jī),掌握了故障判別、故障解決的方法。

八、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在電工電子的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,要讓學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)，自己選題,獨(dú)立設(shè)計(jì),自己動(dòng)手安裝、調(diào)試，這樣才能提高學(xué)生的綜合能力。

總之，教書育人不僅是一門科學(xué)，它更是一門藝術(shù)。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性的進(jìn)行施教。教師本身更要不斷提高自身素質(zhì)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展速度，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，才能把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力、能為國(guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。

九、結(jié)語(yǔ)

幾年來(lái)，電工實(shí)習(xí)基地的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作取得了可喜的成績(jī)。同時(shí)也證明了電工電子實(shí)訓(xùn)在提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等方面效果顯著。但在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如我們的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還比較單一，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面還有所欠缺，這就要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，增設(shè)一些設(shè)計(jì)性內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)，這樣才能加大電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的技術(shù)含量，這有賴于電工電子實(shí)訓(xùn)基地的全體老師和全校參加電工電子實(shí)訓(xùn)的學(xué)生們的共同努力。深化電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革，探索出更好、更為實(shí)用的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案，培養(yǎng)出更多具有實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的合格人才。

[1]秦劍,胡曉．電工電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)體系的系統(tǒng)化構(gòu)建與探索性研究[J]．高等理科教育,2010(6)：111～114．

[2]吳新開,于立言,俞建中 電工電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的研究與實(shí)踐[J]．實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2004, 23(3)：51～53．

（作者單位：內(nèi)蒙古科技大學(xué)工程訓(xùn)練中心）