社會經(jīng)濟的發(fā)展與思想政治教育的時代變遷

陳 覓

社會經(jīng)濟的發(fā)展與思想政治教育的時代變遷

陳 覓

思想政治教育工作的綜合性組織開展水平，與現(xiàn)實社會發(fā)展環(huán)境之間有密切相關性，本文圍繞社會經(jīng)濟的發(fā)展與思想政治教育的時代變遷問題，選取兩個具體方面展開了簡要的分析論述。

社會經(jīng)濟發(fā)展 思想政治教 時代變遷 研究分析

思想政治教育工作，是中國共產黨在領導和帶領全體黨員，以及全國各族人民具體開展中國特色社會主義建設事業(yè)，不斷設定和實現(xiàn)我國經(jīng)濟社會建設事業(yè)領域各項基礎目標過程中的重要參與方面。切實做好我國現(xiàn)有歷史發(fā)展階段背景之下的基礎性思想政治教育工作，是確保我國各項基礎性建設發(fā)展事業(yè)能夠順暢有序開展，優(yōu)化我國全體基層普通民眾群體的基礎性思想觀念認知實踐水平的重要準備條件。從現(xiàn)代教育事業(yè)的綜合性發(fā)展特點表現(xiàn)狀態(tài)角度展開分析，思想政治教育實踐工作本身具備較為充分的時代發(fā)展背景貼合性，因而在具體化組織開展思想政治教育的實踐活動過程中，應當緊密結合現(xiàn)實經(jīng)濟社會建設事業(yè)的歷史性發(fā)展演進背景，在具體組織實施的思想政治教育實踐過程中，不斷引入新的理論認知內容要素，發(fā)展形成新的理論認知結構形態(tài)，并且結合現(xiàn)實時代社會環(huán)境的綜合性發(fā)展演進背景，為我國基層普通民眾群體實際參與的社會化生產生活實踐活動過程，建構和提供科學有效的經(jīng)驗性指導支持條件。有鑒于此，本文將會圍繞社會經(jīng)濟的發(fā)展與思想政治教育的時代變遷展開簡要闡釋。

一、經(jīng)濟社會發(fā)展對思想政治教育的影響

（一）經(jīng)濟社會發(fā)展對思想政治教育的消極影響

第一，信仰認知結構的多元化使得我國思想政治教育

工作在具體組織實施過程中遭遇信仰認知沖擊。在中國特色社會主義基礎政治制度的直接性影響和約制條件下，我國在組織開展基礎性思想政治教育工作過程中，應當嚴格遵循馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”，以及科學發(fā)展觀等戰(zhàn)略指導思想，切實改善和優(yōu)化我國在校大學生群體和基層普通民眾群體的基礎性思想觀認知格局，提升其基本性的文化觀念認知素質。近年來，隨著我國基礎性經(jīng)濟社會建設事業(yè)的快速穩(wěn)定有序發(fā)展，以及對外開放實踐力度的不斷提升，大量西方發(fā)達國家形態(tài)各異的思想認知觀念逐步引入到我國基層普通民眾思想觀念認知視野之中，給我國基層普通民眾群體的思想認知結構建設和發(fā)展水平造成了顯著的不良影響。

第二，社會經(jīng)濟建設事業(yè)的快速發(fā)展逐步引致我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展形態(tài)走向沒落。隨著我國基礎性經(jīng)濟社會建設事業(yè)的快速穩(wěn)定有序發(fā)展，以及對外開放實踐力度的不斷提升，大量來自于西方發(fā)達國家的文化認知形態(tài)逐步涌入我國基層普通民眾的觀念認知視野之中，使得我國民眾在建構文化認知視野過程中，過分強調對西方文化形態(tài)的引人關注，給我國傳統(tǒng)文化形態(tài)的實際生存發(fā)展造成了顯著的不良影響。

（二）經(jīng)濟社會發(fā)展對思想政治教育的積極影響

第一，經(jīng)濟社會建設事業(yè)的不斷發(fā)展，有效豐富了我國現(xiàn)有思想政治教育工作在具體組織開展過程中的方式方法，促進了我國思想政治教育工作知識理論內容要素的不斷豐富和優(yōu)化。中國傳統(tǒng)文化形態(tài)要素與西方現(xiàn)代文化形態(tài)要素之間的碰撞交融，使得我國現(xiàn)有的思想政治教育理論體系，呈現(xiàn)出更加充分的科學性和系統(tǒng)性。

第二，經(jīng)濟社會建設事業(yè)的不斷發(fā)展，使得我國現(xiàn)有的思想政治教育工作在具體的組織開展過程中，切實面對著一系列的新情況和新問題，導致我國思想政治教育的知識內容要素體系，發(fā)生表現(xiàn)程度顯著的轉化變革。

二、社會經(jīng)濟發(fā)展背景下思想政治教育的實踐策略

第一，切實轉變基礎性的思想政治教育思想理念。想要切實在經(jīng)濟社會建設事業(yè)快速有序發(fā)展深化的實踐背景之下做好基礎性思想政治教育實踐工作，必須切實針對目前秉持的思想政治教育工作基礎指導理念展開程度適當?shù)母牧純?yōu)化。要在具體完成價值觀要素的觀念認知建構實踐過程中，充分做好社會價值層面與個人價值層面之間的相互融合，確保思想政治教育對象自自身主體觀的觀念認知建構實踐過程中，充分實現(xiàn)辯證統(tǒng)一的實踐性控制格局。

第二，切實豐富思想政治教育工作在具體組織開展過程中所涉及的內容。想要切實在經(jīng)濟社會建設事業(yè)快速有序發(fā)展深化的實踐背景之下做好基礎性思想政治教育實踐工作，必須切實結合經(jīng)濟社會建設事業(yè)具體推進過程中涉及的一系列具體特點，針對現(xiàn)有的思想政治教育內容構成體系實施適當程度的豐富和優(yōu)化，確保實際組織開展的思想政治教育實踐工作，能夠順利獲取到最優(yōu)化的預期效果。

三、結語

針對社會經(jīng)濟的發(fā)展與思想政治教育的時代變遷問題，本文選取經(jīng)濟社會發(fā)展對思想政治教育的影響，以及社會經(jīng)濟發(fā)展背景下思想政治教育的實踐策略，兩個具體方面展開了簡要的分析論述，旨意為相關領域的研究人員提供借鑒。

[1]毛殊凡,謝春紅,韋日平,唐旭彬．越南革新時代的高校思想政治教育探析——兼談社會主義國家高校思想政治教育的發(fā)展[J]．思想理論教育導刊,2011(04)：103～107．

[2]潘馬琳．運用當代人力資源開發(fā)與思想政治教育的優(yōu)化整合促進社會科學與經(jīng)濟的快速發(fā)展[J]．今日中國論壇,2013(01)：136～137．

[3]徐穎．社會變遷與思想政治教育互動關系——評〈社會階層結構變遷與思想政治教育互動研究〉[J]．教育理論與實踐,2014(32)：62．

[4]劉曉哲．對10年來我國思想政治教育類論文的綜合研究與分析[J]．思想理論教育導刊,2005(01)：66～72．

[5]汪發(fā)亮．人文視閾中高校貧困學生思想政治教育研究：問題與對策[J]．當代教育實踐與教學研究,2017(03)：1～5．

（作者單位：三峽大學科技學院）

陳覓（1982-），男，漢族，湖北宜昌人，碩士研究生，助教，研究方向：社會主義經(jīng)濟理論與實踐。