Charles Muller《大學(xué)》英譯本的翻譯風(fēng)格探究
——基于態(tài)度系統(tǒng)

王 月

Charles Muller《大學(xué)》英譯本的翻譯風(fēng)格探究
——基于態(tài)度系統(tǒng)

王 月

本文提出基于評價理論的譯本分析框架，借助評價理論在語篇分析上的優(yōu)勢對《大學(xué)》Charles Muller的英譯本進行全面分析，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，Charles Muller在翻譯《大學(xué)》時，評價資源的分布與原文保持高度一致，體現(xiàn)了譯者以原文為主的翻譯思想。

評價理論 《大學(xué)》 翻譯風(fēng)格

一、態(tài)度系統(tǒng)在《大學(xué)》英譯本中的應(yīng)用

根據(jù)Martin的解釋和分類，態(tài)度系統(tǒng)由情感系統(tǒng)、判斷系統(tǒng)和鑒賞系統(tǒng)構(gòu)成。態(tài)度可以是正面的，也可以是負面的。

（一）情感系統(tǒng)在《大學(xué)》英譯本中的應(yīng)用

情感系統(tǒng)是人對事物情感的表達，或是對行為、文本或過程、現(xiàn)象的情感反應(yīng)，屬于情感范疇。情感系統(tǒng)又分為品質(zhì)情感、過程情感和評注情感。

品質(zhì)情感一般使用品質(zhì)形容詞表達感情。由于篇幅受限，用AntConc3.2.4提取了譯文中部分明顯表達品質(zhì)情感的形容詞good（5），sincere（6），justice（4），majestic（2）。它們都表達的是正面情感，傳遞一種積極向上的態(tài)度。提取結(jié)果，表達負面品質(zhì)情感的形容詞幾乎沒有。因為《大學(xué)》的宗旨是“宣揚正道”，文中采用大量的積極情感詞匯，譯文與之保持緊密一致。例如，“至善”和“perfect goodness”、“誠”和“sincere”、“德”和“l(fā)ofty”等等。

過程情感一般使用小句過程來表達情感。用AntConc3.2.4提取了譯文中部分表過程情感的謂語動詞like (4), likes (2), love (6), hates (9)。對比可以看出，正面的情感和負面的情感比例相當，負面情感稍占上風(fēng)。表達負面態(tài)度的謂語動詞居多，是因為《大學(xué)》中第六章到第十章大量的篇幅在解釋“為人處世”之道，重點告誡人們“什么不可為”，難免導(dǎo)致負面詞匯用之過多。

評注情感一般使用表品質(zhì)的副詞、情態(tài)狀語來表達情感。用AntConc3.2.4提取了譯文中部分表達評注情感的副詞“sincerely (1)”。此處“sincerely”是由“實”翻譯過來的。

借助情感系統(tǒng)分析該英譯本，可看出譯者始終保持與原文情感基調(diào)的高度一致，體現(xiàn)出尊重原文的翻譯風(fēng)格。

（二）判斷系統(tǒng)在《大學(xué)》英譯本中的應(yīng)用

判斷系統(tǒng)屬理論范疇，是對人的性格和行為的判定、評判，該系統(tǒng)可分為社會尊重、社會約束。

社會尊重與評價對象的行為規(guī)范、做事才干、能力、頑強等有關(guān)。用AntConc3.2.4提取了譯文中部分表達“做事才干”的able(5)，perfect(2)。此處“able”和“perfect”表達一種做事能力。

社會約束與評價對象是否真實可靠、行為是否正當?shù)葌惱碛^念有關(guān)。用AntConc3.2.4提取了譯文中部分表達“行為是否正當”的correct(7)。此處“correct”表達“改正思想是正當?shù)男袨椤薄?/p>

借助判斷系統(tǒng)分析該譯本,可看出在翻譯過程中，譯者在處理判斷程度時，與原文程度保持一致，并沒有突顯自己的判斷標準，這也體現(xiàn)了譯者尊重原文的翻譯風(fēng)格。

（三）鑒賞系統(tǒng)在《大學(xué)》英譯本中的應(yīng)用

鑒賞系統(tǒng)屬審美范疇，是用來表達我們對事物的評價。用AntConc3.2.4提取了譯文中部分表達鑒賞的詞匯right(3)，easy(4)。此處“right”表示對“善待兄弟”這一行為的認可，“easy”表示認為“融洽相處”這一行為很容易做到。

借助鑒賞系統(tǒng)分析該譯本，可以看出在翻譯過程中，譯者在鑒賞程度方面保持與原文程度一致，并沒有突顯自己的審美標準，這也體現(xiàn)了作者尊重原文的翻譯風(fēng)格。

二、結(jié)語

本文嘗試運用態(tài)度系統(tǒng)分析譯本的翻譯風(fēng)格，研究發(fā)現(xiàn)Charles Muller在翻譯《大學(xué)》時采用了尊重原文的翻譯風(fēng)格。值得指出的一點，仍需借助更多的語料和相關(guān)研究驗證評價理論在翻譯文本研究中的價值。

[1]Abrams M H A． Glossary of Literary Terms [M]． Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press, 2004．

[2] Martin J R,White P R R． The Language of Evaluation：Appraisal in English [M]． Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press, 2005．

[3] Hood, S．＆ Martin, J． Invoking attitude ： The play of graduation in appraising discourse [J]． Rev． Signos, 2005(58)：195～220．

[4]韓效偉．從態(tài)度系統(tǒng)看《論語》《學(xué)而》篇的評價意義[J]．語文學(xué)刊,2011,(6)．

[5]劉世生,劉立華．評價研究與話語分析[C]．黃國文, 常晨光． 功能語言學(xué)年度評論( Vol． 1)．高等教育出版社2010．

[6]劉世鑄．評價理論在中國的發(fā)展[J]．外語與外語教學(xué),2010( 5)．

[7]王振華,路洋．“介入系統(tǒng)”嬗變[J]．外語學(xué)刊,2010(3)．

（作者單位：曲阜師范大學(xué)）

王月（ 1990-），女，漢族，山東武城人，碩士，曲阜師范大學(xué)，研究方向： 翻譯理論與實踐。