多媒體技術(shù)在數(shù)學教學中的應(yīng)用

王冠華

摘要：當前世界各國之間的競爭越來越激烈，而這種競爭的本質(zhì)就是科技與教育之間的競爭，隨著世界經(jīng)濟的不斷發(fā)展，全球已經(jīng)進入了信息時代，信息化技術(shù)的革新和發(fā)展對于各個產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域帶來了極大的沖擊。對于教育而言，將信息化多媒體技術(shù)融入到教學之中去進行教學模式的改革已經(jīng)成為了不可阻擋的發(fā)展趨勢，本文將淺談多媒體教學在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 初中數(shù)學 教學手段

信息化時代的來臨使國內(nèi)各個領(lǐng)域都在新形式下謀求發(fā)展和革新，在教育領(lǐng)域多媒體技術(shù)得到了非常廣泛的應(yīng)用。對于初中數(shù)學而言，現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的應(yīng)用，符合當前隨時代發(fā)展產(chǎn)生的新的教學方面的需求。多媒體技術(shù)在初中數(shù)學課堂中能夠非常直觀的將復(fù)雜的教學內(nèi)容通過投影或顯示屏的方式直觀的展現(xiàn)給學生，便于學生更好的理解教學內(nèi)容和知識網(wǎng)絡(luò)，這種新穎的教學課件能夠吸引學生的學習興趣，激發(fā)學生的數(shù)學思維，達到提高教學質(zhì)量的目的。在新型教學方法的輔助下，教師需要意識到學生在課堂中的主體作用，充分利用學生的主觀能動性，將數(shù)學知識運用在實際生活中，在初中階段為未來培養(yǎng)有專業(yè)素質(zhì)的數(shù)學人才打好基礎(chǔ)，進而推動數(shù)學教育事業(yè)的發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學教學應(yīng)用中的優(yōu)勢

在信息時代將現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中數(shù)學課堂中，不僅是當前數(shù)學教學的教育要求，更多是因為這種教育教學手段具有傳統(tǒng)教學手段所難以達到的優(yōu)勢。

（一）提高學生學習興趣

對于初中學生而言，生動有趣的新型課堂能夠充分吸引學生的學習興趣，比起傳統(tǒng)課堂更容易集中注意力。數(shù)學是一門邏輯性非常強的理科學科，其中有許多復(fù)雜的定理、公式、運算法則等內(nèi)容，所以學生一旦有一節(jié)課的內(nèi)容理解不到位，直接影響學生后期學習效果，進而使學生因為跟不上而失去學習動力和興趣。由于這個原因，初中數(shù)學教學效果普遍不理想。另外目前國內(nèi)課外補習現(xiàn)象非常嚴重，學生在周末或假期提前學習過了教材內(nèi)容，在課堂上表現(xiàn)不夠活躍，使教學課堂本就枯燥的氣氛難以得到緩解。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學教學中去能夠?qū)⒊橄髲?fù)雜的數(shù)學知識和教學內(nèi)容通過圖片、視頻、圖表等多樣化的形式直觀的展現(xiàn)給學生，降低了學生的理解難度，通過生動有趣的畫面能夠加強學生的學習積極性和課堂集中力，即使是提前學習過課程的同學也能夠積極參與到課堂教學中去，大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了初中數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

（二）優(yōu)化數(shù)學課堂教學

在傳統(tǒng)數(shù)學課堂中，由于學科特性，教師需要做大量的板書以供學生理解難題，這種板書的時間極大的浪費了寶貴的課堂時間，而且學生抄寫筆記也需要一定時間，這就壓縮了學生理解的時間，不利于學生課后復(fù)習的進行。但是將現(xiàn)代多媒體技術(shù)融入初中數(shù)學課堂就解決了這一點。教師在課前做好充分的備課工作，將課堂中需要教授的內(nèi)容通過PPT等形式做成課件，在課堂上只需要集中注意力講解教材內(nèi)容即可，這樣做充分節(jié)省了老師板書的時間，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，多出來的時間可以供教師往下進行教課或作為學生的答疑時間，教師也可以將這段時間作為一課一練，檢測學生的學習成果，便于教師進行課程安排的掌握。另外，通過教學課件可以直觀的展現(xiàn)數(shù)學模型等難以理解的內(nèi)容，降低學生的理解難度，提高了課堂活躍度，培養(yǎng)了學生的思維能力和想象力，推動初中數(shù)學課改的深入進行。

二、初中數(shù)學教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)的措施

（一）結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境

數(shù)學作為一門較為抽象的理科學科，不論在哪個學習階段都是學生學習上普遍理解困難的學科。對于這一門學科而言，主要目的是為了培養(yǎng)學生學會用嚴密的邏輯思維進行解題思考，并將這種數(shù)學思維活用到實際生活中去。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學教學中，教師需要利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)合適的教學情境。教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，將聲音、圖片、動畫、視頻等內(nèi)容相結(jié)合，從而創(chuàng)造吸引學生興趣的教學情境。這么做能夠提高學生的學習興趣和課堂集中力，能夠為學生指出明確的學習方向，便于學生進行理解和課下復(fù)習，進而加強初中數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。教師在運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行數(shù)學情境創(chuàng)設(shè)時，首先需要注意創(chuàng)設(shè)的課堂情境一定要適合初中學生的年齡階段，不要過于文字化，需要兼具趣味性和生動性，用生動有趣的圖片或者視頻來引導(dǎo)學生進行學習。比如在學生學習“概率”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以通過小視頻或動態(tài)的PPT直觀的將隨機事件展現(xiàn)給學生，隨后再通過結(jié)合實例引出隨機事件的概念，進而深入講解樣本空間、事件關(guān)系等學科定義和計算運用等教學內(nèi)容，由淺至深的引導(dǎo)學生進行學習。

（二）突破難點，把握有效性

初中數(shù)學作為未來數(shù)學學習的基礎(chǔ)，涉及到許多概念和意義上的內(nèi)容以及數(shù)學模型。這些內(nèi)容缺少實體載體，學生理解起來非常困難。而將現(xiàn)代多媒體技術(shù)運用到初中數(shù)學課堂中去，能夠使教師有效打破時間與空間的限制，通過圖表、圖片等方式將抽象的內(nèi)容直觀的展現(xiàn)給學生，讓學生能夠通過感官進行抽象理念的學習，直觀的課件能夠幫助學生分解課堂難點內(nèi)容，降低學生的理解難度，在展示解題步驟方面，節(jié)約了教師板書的時間，教師可以將解題步驟通過課件講解的更加細致，便于學生進行理解和課后復(fù)習的進行。比如教師在進行“點、直線、圓與圓的位置關(guān)系”這一單元的教學時，很多學生因為在一開始沒有真正理解重要概念，導(dǎo)致之后的學習非常困難找不到重點，學生在學習之前就對相交的概念有簡單的了解，但是相切、內(nèi)含等定義以及位置關(guān)系很難通過空想理解。教師可以借助PPT或動畫進行課件演示，將這些位置關(guān)系變化的動畫展現(xiàn)給學生，通過理解動畫的變化特點，達到理解這一單元重點知識的目的，有效的提高學生的學習興趣和學習效果。

三、結(jié)語

將現(xiàn)代多媒體技術(shù)融合到教育中去已經(jīng)是現(xiàn)在信息時代的必然趨勢，教學作為培養(yǎng)新時代接班人的重要環(huán)節(jié)，需要不斷進行革新和充實。對于數(shù)學教育而言，充分的課件準備能夠促進教學效率的提升和學生質(zhì)量的提高，極大的體現(xiàn)了多媒體教學的優(yōu)勢。但是在進行多媒體教學時，教師需要不斷提高自身綜合素質(zhì)，掌握多樣化的教學手段，通過具有針對性的課堂教學手段促進學生對知識點的理解和消化，提高教學質(zhì)量，推進初中數(shù)學教學效率的穩(wěn)步發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省卓尼縣第一中學）endprint