優(yōu)化英語教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

楊同興

摘要：英語教學(xué)一直是初中教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。隨著新課改的不斷深化，初中英語教學(xué)有了更高的要求，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)模式中存在很多問題，嚴(yán)重阻礙了初中學(xué)生英語語言核心素養(yǎng)的全面提升，因此在新課改之后，積極探究初中英語教學(xué)中存在的問題，并探究初中英語語言核心素養(yǎng)提升的措施十分重要。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 核心素養(yǎng)

從知識教育走向能力教育、素養(yǎng)教育，是當(dāng)今世界教育改革發(fā)展的共同趨勢，立足于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)是新的教學(xué)理念和課堂教學(xué)發(fā)展方向。英語學(xué)科鍛煉了學(xué)生的“聽、說、讀、寫”的能力，對學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有積極地推動(dòng)作用。因此，英語教師在教學(xué)過程中不但要注重學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的理解和掌握，還要積極創(chuàng)新、大膽探索，采用新型的教學(xué)方式加強(qiáng)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生健康發(fā)展成為一個(gè)具有綜合素質(zhì)的社會(huì)人打下良好的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

教育體制改革對教師培養(yǎng)學(xué)生的方式提出了更高的要求，全能型的人才不僅要牢固地掌握基本文化知識，還要有較高的核心素養(yǎng)。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確了初中英語的教學(xué)目標(biāo)：既要使學(xué)生掌握基本詞匯、語法等知識，還要重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”各項(xiàng)能力的全面提升，同時(shí)通過英語學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、語言表達(dá)能力，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑

（一）優(yōu)化初中英語學(xué)習(xí)環(huán)境

初中學(xué)生對英語語言學(xué)習(xí)的價(jià)值未充分認(rèn)識，大部分初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是迫于課程的硬性要求。初中學(xué)生這種為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)英語語言的思想對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，同時(shí)導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率低下，效果不佳。對于英語而言，在全球化趨勢不斷推進(jìn)的背景下，世界各國將英語作為通用語言進(jìn)行業(yè)務(wù)往來與溝通，可以說掌握英語是走向世界的重要基礎(chǔ)。由此可見，英語學(xué)習(xí)對學(xué)生未來發(fā)展產(chǎn)生的積極影響。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，并通過英語學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，提升學(xué)生對英語知識的掌握程度。初中學(xué)生具備一定的英語自主學(xué)習(xí)意識之后，還要有足夠的英語實(shí)踐運(yùn)用能力。學(xué)生對英語的實(shí)際運(yùn)用能力需要教師在初中英語教學(xué)過程中潛移默化的影響學(xué)生。例如，在英語課堂教學(xué)中多為學(xué)生創(chuàng)造英語語言表述的機(jī)會(huì)，積極開設(shè)英語交流活動(dòng)等，讓學(xué)生在最真實(shí)的英語交流環(huán)境中逐漸學(xué)會(huì)英語語言的運(yùn)用，同時(shí)也幫助初中學(xué)生英語語言水平提升。此外，教師在英語語言教學(xué)中，要科學(xué)的運(yùn)用考試對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的鞭策作用，優(yōu)化初中英語考試方式及內(nèi)容，以促進(jìn)初中學(xué)生全面綜合學(xué)習(xí)英語能力的提高。

（二）優(yōu)化問題導(dǎo)向

問題導(dǎo)向，即教師在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素質(zhì)的具體實(shí)踐中，充分運(yùn)用提出問題、探究問題、回答問題、評價(jià)問題等方法，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。在整個(gè)思維過程中，問題的產(chǎn)生是起點(diǎn)，教師應(yīng)充分重視問題的重要性，結(jié)合所學(xué)知識對相關(guān)問題進(jìn)行精心設(shè)置，使學(xué)生的思維在問題的引導(dǎo)下，逐漸探究、引申與推理，在獲得問題答案的同時(shí)，訓(xùn)練其思維能力。隨著新課改進(jìn)程的推進(jìn)，英語教材內(nèi)容發(fā)生諸多變化，集思想性、知識性與教育性于一體的內(nèi)容逐漸增多，教師應(yīng)充分對教學(xué)素材進(jìn)行挖掘，并與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，充分運(yùn)用多種教學(xué)方法提升其思維能力。另外，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)踐中無需刻意尋找情感目標(biāo)，使學(xué)生在自然而言的狀態(tài)下獲得通用的學(xué)習(xí)與行為規(guī)范。

（三）優(yōu)化課本知識與課外延伸閱讀和實(shí)踐

教師在英語教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)在重視教材知識傳授的同時(shí)，加強(qiáng)課外延伸閱讀與實(shí)踐，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以提升。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“課堂教學(xué)更加關(guān)注課程建設(shè)綜合化、主體化發(fā)展趨勢；實(shí)踐活動(dòng)；更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)”。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)轉(zhuǎn)變以往一味注重課內(nèi)知識的教學(xué)行為，應(yīng)加強(qiáng)課本知識與課外閱讀的結(jié)合，將課外延伸閱讀與實(shí)踐視作課堂內(nèi)容的補(bǔ)充與延伸，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力及探究能力均得以充分鍛煉。具體而言，教師應(yīng)精心為學(xué)生挑選適合學(xué)生閱讀的優(yōu)秀的課外英語讀物，并引導(dǎo)學(xué)生分組閱讀，在相互交流與討論的過程中，獲取英語知識，拓展英語視野，同時(shí)還能加深學(xué)生之間的感情，有利于學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作。

（四）優(yōu)化英語聽說讀寫能力之間的關(guān)系

由于初中英語考試方式及內(nèi)容的限制，初中英語更加側(cè)重于學(xué)生聽力、寫作能力、閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生的英語表述能力相對較弱。英語聽說讀寫四方面能力之間是相輔相成、相互影響的，這四種能力中任何一種能力缺陷都會(huì)形成短板效應(yīng)影響學(xué)生英語水平的提升，因此初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該正確認(rèn)知英語聽說讀寫能力之間的關(guān)系，重視英語聽說讀寫四種能力的全面綜合發(fā)展。英語聽力的培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)該將精聽與泛聽相結(jié)合。泛聽能夠幫助學(xué)生掌握英語講述者所表述語言的整體意義，而精聽能夠幫助學(xué)生抓住講述者所講述內(nèi)容關(guān)鍵。精聽與泛聽相結(jié)合的英語聽力訓(xùn)練方式不僅能夠幫助學(xué)生輕松應(yīng)對初中英語聽力考試，其對初中學(xué)生英語聽力素質(zhì)的提升也十分有利。學(xué)生英語讀寫能力的培養(yǎng)就重在于勤加練習(xí)。英語表述能力一直是初中英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該給予充分重視。鍛煉學(xué)生的英語表述能力首先要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表述。初中學(xué)生英語水平較低，一些學(xué)生害怕出現(xiàn)錯(cuò)誤而不敢說，這不僅對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生挫傷，而且對其英語表達(dá)能力產(chǎn)生不利影響。教師在教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)，多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。此外，在課余時(shí)間，教師可以積極開展英語交流活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間接觸并使用英語，以幫助學(xué)生英語表述能力的提升

三、結(jié)語

總之，素質(zhì)教育的推行使教師要重視初中英語學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在堅(jiān)持學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位、注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力方面教師要在借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)積極探索、大膽嘗試，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：山東省寧陽第三中學(xué)）endprint