初中數(shù)學(xué)互動化教學(xué)模式的應(yīng)用研究

杜倩倩+張念香

摘要：在深化素質(zhì)教育改革的背景下，多種新型教學(xué)模式誕生。初中數(shù)學(xué)中有大量抽象的知識點，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生綜合能力的提升。本文針對互動化教學(xué)模式的概念進行分析，并針對初中數(shù)學(xué)互動化教學(xué)模式的具體應(yīng)用措施進行分析。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 互動化教學(xué)模式 應(yīng)用

隨著新課程改革的實施，互動教學(xué)適應(yīng)素質(zhì)教育的需要越來越受到教師和學(xué)生的認(rèn)可。傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)對學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力以及想象能力都有所壓抑，不利于素質(zhì)教育的實施。互動教學(xué)更適合初中生的認(rèn)知特點和心理特征，更能夠發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性。本文就對互動教學(xué)的內(nèi)涵及其應(yīng)用做一簡單的分析。

一、互動化教學(xué)模式的概念

互動，簡單的說就是在社會這一背景下，人與人之間的相互影響及相互作用?；咏虒W(xué)就是通過使用一定的教學(xué)方法，達到教師和學(xué)生之間的交流和溝通，讓學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂教學(xué)中來?；咏虒W(xué)的根本目的是在教師主導(dǎo)下學(xué)生成為課堂的主體，能夠積極主動的學(xué)習(xí)和思考，使教學(xué)變成動態(tài)和互動的過程。

二、互動教學(xué)模式的原則

（一）創(chuàng)新性

創(chuàng)新是現(xiàn)代教育的核心思想。教師要從教案的設(shè)計以及教學(xué)方法的選擇上不斷尋找突破點，通過創(chuàng)新教學(xué)情境保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)方式上也要不斷創(chuàng)新，以便更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)，也要不斷開發(fā)自己的心智，促進數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

（二）自主性

初中學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力還不具備，但是這一階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，所以教師要在互動教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不要讓學(xué)生對老師產(chǎn)生依賴。

（三）興趣性

興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)肯定不會有好的效果。所以教師要注意在互動教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)的樂趣，不斷激發(fā)學(xué)生的探究能力，促進數(shù)學(xué)成績的提高。

三、初中數(shù)學(xué)互動化教學(xué)模式的應(yīng)用

數(shù)學(xué)是一門強調(diào)邏輯性與生活息息相關(guān)的科學(xué)，許多數(shù)學(xué)知識都來源于生活，并且與現(xiàn)實密切相關(guān)，應(yīng)用互動化教學(xué)模式讓數(shù)學(xué)課堂變得生動、豐富，在具體的應(yīng)用上可以采取如下的措施：

（一）課前預(yù)習(xí)，促進互動教學(xué)效果的提高

學(xué)生在課堂上要想獲得更多的參與互動的機會，就必須要大致了解和熟悉教學(xué)內(nèi)容，這樣才能促進互動教學(xué)效果的提高。所以教師要安排好預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，提前給學(xué)生留預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們在預(yù)習(xí)過程中分別列出重點和難點，帶著這些問題來參與課堂教學(xué)。為了增強預(yù)習(xí)的效果教師也可以設(shè)計不同的預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生有針對性的去預(yù)習(xí)，爭取達到最佳效果。

（二）設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要設(shè)置不同的教學(xué)情境調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？梢岳枚嗝襟w教學(xué)設(shè)計教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會數(shù)學(xué)知識，教師也可以把數(shù)學(xué)和我們的生活聯(lián)系起來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講授平行線與相交線的有關(guān)知識時，教師可以用多媒體展示日常生活中常見的圖片，鐵軌、雙杠、桌子等等，讓學(xué)生從這些熟悉的圖片中對平行線和相交線的認(rèn)識更直觀，通過觀察這些圖形也能掌握其不同的性質(zhì)，這樣學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣不斷提高，學(xué)習(xí)積極性也很快被調(diào)動起來。

（三）教師發(fā)揮主導(dǎo)地位，突出學(xué)生的主體地位

互動教學(xué)需要教師和學(xué)生共同參與，這就要求教師要改變以往傳統(tǒng)的教師的一言堂的教學(xué)模式，在教學(xué)中要發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生積極參與到課堂中來，遇到有一定難度的題目要讓學(xué)生通過自己主動的思考，自己得出問題的答案。學(xué)生的思考過程就是自主學(xué)生能力和思維能力養(yǎng)成的過程，只有突出學(xué)生的主體地位才能更好的實現(xiàn)互動教學(xué)。

（四）開展小組探究學(xué)習(xí)，營造互動氛圍

小組討論也是比較常見的一種教學(xué)模式，也是深受教師推崇的一種教學(xué)方法，通過小組的探究學(xué)習(xí)能調(diào)動所有學(xué)生的參與熱情，提高互動教學(xué)的效果。尤其是對于一些開放性的，具有探究性的問題，教師可以讓學(xué)生通過小組的探究學(xué)習(xí)促進學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造能力。例如教師在講解有理數(shù)的簡便算法的時候讓學(xué)生對題目進行討論，結(jié)果學(xué)生用不同的方法進行了簡便計算，在探究學(xué)習(xí)中學(xué)生的創(chuàng)新意識不斷提高。

（五）鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，升華數(shù)學(xué)課堂

互動式課堂強調(diào)發(fā)揮出學(xué)生的參與性與主動性，作為教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維模式，將課堂重心從自身轉(zhuǎn)化至學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好，在學(xué)生分析問題以及解決問題的過程中，鍛煉學(xué)生的思維能力。此外在課堂互動過程中要鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，說出自己內(nèi)心深處的想法，與教師進行一起來進行分析和討論，給學(xué)生留下深刻的印象，凸顯出學(xué)生的主體地位。

如，在講解關(guān)于“三角函數(shù)最值問題”時，對于“ ”

的最小值問題，很多學(xué)生都難以理解，為了幫助大家更好的進行理解，可以鼓勵學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?，有的學(xué)生提出可以使用判別式法進行解決，雖然該種方法無法得出正確答案，但是教師卻可以利用這一問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在的錯誤之處，引導(dǎo)大家探討出完善的解決方法，這不僅讓課堂氛圍變得異?；钴S，還有利于幫助學(xué)生形成獨到的見解。

四、結(jié)語

隨著新課改的大力推行，對教師的課堂教學(xué)提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，互動教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、思維能力和創(chuàng)新能力都有很大的幫助，同時也能促進教師的自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高。所以教師要對互動教學(xué)進行深入的探討，根據(jù)學(xué)生的心理年齡特點靈活的應(yīng)用互動教學(xué)，讓互動教學(xué)更好的發(fā)揮其作用，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在初中數(shù)學(xué)課堂中實施互動教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)積極分別創(chuàng)設(shè)有效問題情境，打好互動基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生自主發(fā)言，通過互動升華中心思想，配合課堂及時訓(xùn)練完成學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)。

參考文獻：

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（作者單位：臨沂沂州實驗學(xué)校）endprint