體育游戲應(yīng)用于高中體育教學的思考

王海軍

【內(nèi)容摘要】游戲教學的發(fā)展已經(jīng)改變傳統(tǒng)體育教學，在質(zhì)量上發(fā)生了質(zhì)的飛躍，并且大大的提高了體育教學的質(zhì)量與效果。本文也將研究如何在高中體育教學上合理運用體育游戲，讓學生在體質(zhì)上面得到鍛煉，釋放學習壓力，磨練意志等堅毅品質(zhì)，這需要教師進行不斷的實際與思考。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 高中體育教學 運用思考

前言

游戲是娛樂的一種活動方式，而體育游戲則是游戲的另一個分支，體育游戲主要是發(fā)展鍛煉人的基本運動能力，是以提高身體素質(zhì)與娛樂身心為目的。體育游戲是體育教學的一種重要的方式①。體育游戲可以非常靈活自如、且內(nèi)容豐富多彩、形式多樣等創(chuàng)建各種有利于加強體育學生理解能力及學習欲望的情景，可以有效的改善傳統(tǒng)教學的沉悶、枯燥的等不能解決的問題，能夠有效的讓學生參與到體育教學環(huán)節(jié)，更加有效的促發(fā)學生積極性與主動性，激發(fā)學生學習興趣，為體育教學增添更多的勃勃生機與活力。

一、高中體育教學存在的現(xiàn)狀分析

1.教師忽略長遠發(fā)展，局限眼前

教師的關(guān)注點只在于學生的成績，而不是將關(guān)鍵點放在長遠的體育價值上。體育本該是鍛煉身體，激發(fā)個人毅力、意志的一項基本運動。但是教師卻忽視了對學生的基本意識培養(yǎng)，體育課程沒有很好的制定鍛煉目標并執(zhí)行下去，甚至在臨近高考階段，直接將體育課作為學生的復(fù)習課。顯然。這樣會直接與體育教育理念產(chǎn)生沖突，不利于培養(yǎng)學生長遠的體育運動意識，直接影響學生的綜合素質(zhì)提升。

2.缺乏師生互動環(huán)節(jié)，學習氛圍低

教師是體育教堂的領(lǐng)導者，高中體育課多半是直接讓學生到體育器材領(lǐng)取器材，自由發(fā)揮，教師沒有參與進來。導致有的學生在玩自己鐘愛的運動，有的學生則是直接不參與，這樣整個的體育教學就沒有任何的效果。體育教學也可以說是釋放學習壓力，提高身體健康，娛樂身心的活動。教師沒有好好的組織規(guī)劃體育課堂內(nèi)容，無形之中就降低了學生參與度，造成體育課堂學習氛圍低。

3.缺乏多姿多彩形式，教學方式單一

目前我們的體育教學方式方法和手段運用上面，還是單一、無趣、呆板教條，缺乏新鮮度，學生的思維模式固化，得不到充分的發(fā)散。無法讓學生參與到體育教學活動帶來的正向能量感受。這就無法活躍課堂，無法喚醒學生的求知欲，也不能進一步的激發(fā)他們的智力潛能、調(diào)動他們的積極性。

二、體育游戲在高中體育教學中的作用

1.減少學習壓力，娛樂身心

體育游戲本身就具有強烈的趣味性、娛樂性、競爭性、和知識性等特點。而高中剛本就是一個學業(yè)繁重的一個階段，體育游戲正好可以釋放學業(yè)釋放學習壓力，促使學生全身心的放松，提高自身的愉悅性，有利身心健康發(fā)展。進而以新的精神面貌投入到學習當中。

2.培養(yǎng)學生樂學，提高學習積極性

體育課程可以說是彈、跳、跑、走的各種動作的集合課，在體育游戲中，讓學生全部身體機構(gòu)都參與到游戲中，在趣味性與娛樂性的交流過程中，讓學生開心、愉快，激發(fā)了學生的學習興趣，求知欲②。使學習主動的學習，全身感受到體育的魅力。

3.培養(yǎng)學生堅毅品質(zhì)，增強體育意識

體育鍛煉是提高學生大腦思維能力的一個非常良好的途徑，也是發(fā)展智力的重要方式。體育游戲不僅僅可以培養(yǎng)學生的獨立協(xié)作精神，還能培養(yǎng)學生的團隊精神。進而使學生的個性發(fā)展得到良好的塑造，而體育本身就能強生健體，長期堅持下去，使學生擁有長遠的體育意識。

三、體育游戲在高中體育教學中的實際運用

1.高中體育教學中融入游戲教學環(huán)節(jié)

游戲可以給人帶來快樂，刺激學生注意力的集中，并且可以激發(fā)學生參與度。改變傳統(tǒng)的體育教學模式，消除學生的厭學心里；體育游戲不僅僅可以愉悅身心，釋放學習壓力，還能加強學生綜合素質(zhì)能力的鍛煉。

2.激發(fā)游戲趣味性，豐富課堂氛圍

游戲本身就具有強烈的趣味性，體育游戲的方式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。因此教師在運用體育游戲方面，必須嚴格的篩選創(chuàng)新出有效的、新穎的游戲。

3.師生在游戲中的角色分配

教師是體育課堂中的組織者，學生是課堂中的參與者，這兩者的角色是可以調(diào)動的，相互配合的，教師也同樣可以是活動的參與者。但是教師需要注意每個學生的實際情況，同一個活動內(nèi)容，并不是適合所有的學生。因此，在活動時要密切觀察學生參與游戲過程中的情況，及時給予指導。同樣的，集體活動是團結(jié)力的表現(xiàn)，教師也應(yīng)該培養(yǎng)學生的團結(jié)精神與集體榮譽感。

結(jié)束語

綜上所述，在高中體育教學中運用游戲教學，可以讓學習變得更加生動活潑，豐富多彩。激發(fā)學生學習興趣，讓學生自己主動性的、輕松的、多姿多彩的去學習知識。體育教育教學是一個瑣碎而又復(fù)雜的過程，要如何才能教好學生，提升學生體育效果，一直都是我們努力探究的方向。只有結(jié)合現(xiàn)代高中生的生理心里特征和實際情況，將游戲教學運用到體育教學中，才能在真正的意義上教好學生，讓學生真正的掌握體育價值。

【注釋】

① 高嘉豪. 淺談體育游戲在高中體育教學中的運用[J]. 當代體育科技，2015，5（21）：39-39.

② 尚大慶. 體育游戲在高中體育教學中的運用[J]. 陜西教育：教育，2015，12（Z1）：122-122.

（作者單位：江蘇省如東縣馬塘中學）endprint