在美術(shù)教學(xué)中融入校園文化建設(shè)的途徑

劉文韜

[摘 要] 美術(shù)在校園文化建設(shè)中有著不可忽視的作用，美術(shù)教師應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)的功能，創(chuàng)新美術(shù)課教學(xué)方法，促進(jìn)校園文化建設(shè)。將校園文化建設(shè)融入到美術(shù)教學(xué)中，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。在美術(shù)教學(xué)中，通過在知識(shí)和能力層面上讓學(xué)生了解如何進(jìn)行校園文化的創(chuàng)新，在過程和方法層面上讓學(xué)生充分體驗(yàn)參與校園文化建設(shè)的樂趣，在情感態(tài)度和價(jià)值觀中培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德，能為創(chuàng)建一個(gè)文明和諧的校園打下基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞] 校園文化建設(shè)；融入；美術(shù)教學(xué)

校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)定的行為準(zhǔn)則。健康的校園文化可以陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。校園文化也是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。

校園文化也是一種審美載體，美術(shù)在校園文化建設(shè)過程中有著特殊的作用。因此，學(xué)校的美術(shù)教師更要以積極的態(tài)度，引領(lǐng)學(xué)生積極參與到校園文化建設(shè)中去。在校園文化建設(shè)中，很多內(nèi)容都能讓學(xué)生參與體驗(yàn)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到作為學(xué)校一分子的榮譽(yù)感和成就感。在校園中營(yíng)造一個(gè)藝術(shù)和文化相融的氛圍，能提高學(xué)生的審美意識(shí)，提升學(xué)生的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

一、在美術(shù)教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀

自古以來，中國(guó)對(duì)美育就極為注重，圣人孔子就提出“興于詩(shī)、立于禮、成于樂”的理論，認(rèn)為藝術(shù)的陶冶在人才培養(yǎng)方面非常重要。蔡元培先生更是認(rèn)為美育是教育的重要組成部分。在黨的十八大，習(xí)近平總書記正式將“中國(guó)夢(mèng)”定義為中華民族近代以來最偉大夢(mèng)想，并提出其實(shí)施手段是經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明五位一體建設(shè)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了文化的重要性。可以說“中國(guó)夢(mèng)”就是我國(guó)進(jìn)行國(guó)家文化建設(shè)的主題，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”二十四個(gè)字則是國(guó)家文化建設(shè)的重點(diǎn)。因此在美術(shù)課堂教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并在核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下開展校園文化建設(shè)是時(shí)代的發(fā)展要求，更是教學(xué)改革的道路方向。

例如萍鄉(xiāng)六中以“和實(shí)”作為學(xué)校校園文化建設(shè)的主題，致力于將學(xué)校建設(shè)成為書香校園，在校園中充分體現(xiàn)“和諧”“務(wù)實(shí)”的精髓。學(xué)校在美術(shù)教學(xué)中注重學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感。學(xué)生在美術(shù)課堂中認(rèn)識(shí)了美術(shù)、校園文化的歷史淵源，有助于培養(yǎng)良好的審美能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。該學(xué)校校園建設(shè)的這一理念契合了社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神層面的內(nèi)涵。

在美術(shù)教學(xué)中融入校園文化建設(shè)的理念，讓學(xué)生通過描繪多彩的校園生活展現(xiàn)學(xué)校和自身的精神風(fēng)貌，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感，同時(shí)也向?qū)W生傳遞著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵。學(xué)生創(chuàng)作思維活躍、開闊，他們會(huì)憑借自己豐富的想象力和創(chuàng)造力設(shè)計(jì)理想中的校園，用藝術(shù)手法表達(dá)內(nèi)心的渴望和需求，這又恰恰體現(xiàn)了自由、平等、民主的理念。

校園文化建設(shè)必須符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而美術(shù)教學(xué)與校園文化建設(shè)密切相關(guān)，在美術(shù)教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以思想引領(lǐng)行動(dòng)，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中能夠樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，傳承愛國(guó)、友善、自由、平等、文明的良好品德。只有這樣，學(xué)生才能更好地參與到校園文化建設(shè)中，并將校園建設(shè)成為文明、和諧，具有深厚文化底蘊(yùn)的校園。

二、通過“知識(shí)和能力”體驗(yàn)校園文化建設(shè)

要引導(dǎo)學(xué)生參與到校園文化建設(shè)當(dāng)中就必須讓學(xué)生了解校園文化建設(shè)的知識(shí)。在新的人教版美術(shù)教材中，就從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)了校園文化建設(shè)的知識(shí)。如七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《多彩的學(xué)習(xí)生活》《傳遞我們的心聲》《美麗的校園》等單元、七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《春天的暢想》《富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)》《校園藝術(shù)節(jié)》等單元、八年級(jí)下冊(cè)《辦一個(gè)美術(shù)展》等單元都是與校園文化生活有關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生通過這些單元的學(xué)習(xí)，就更有助于他們參與美化校園環(huán)境，參與設(shè)計(jì)?；眨瑓⑴c學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)、布置校園藝術(shù)節(jié)和畫展，設(shè)計(jì)班級(jí)文化元素等。這一方面讓學(xué)生了解到校園文化建設(shè)的多元性，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心班級(jí)和學(xué)校的意識(shí)，另一方面也使學(xué)生從中學(xué)到了繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)和技能。

以萍鄉(xiāng)六中為例，在上七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《我們的風(fēng)采》一課時(shí)，就嘗試著將校園文化建設(shè)中師生的校服設(shè)計(jì)融入到課堂教學(xué)中。首先，教師介紹學(xué)?！昂蛯?shí)”校園文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生充分了解校園文化的核心；其次，展示各學(xué)校師生服裝設(shè)計(jì)的成功案例，開闊學(xué)生的創(chuàng)作思維，然后調(diào)查學(xué)生們喜歡的校服款式，并穿插介紹服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)；最后，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)校服的樂趣，在體驗(yàn)中提高學(xué)生的美術(shù)水平。

在2013年，萍鄉(xiāng)六中舉行了校徽設(shè)計(jì)大賽，本次大賽面向所有師生，在學(xué)生中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，這是學(xué)生們第一次親身參與到校園文化建設(shè)當(dāng)中。本次大賽，學(xué)生們踴躍參與，大賽組委會(huì)收到了上百件學(xué)生的參賽作品，最后勝出的就是七（9）班學(xué)生王雨欣同學(xué)的作品，她的作品也就是現(xiàn)在萍鄉(xiāng)六中的?；?。該作品的設(shè)計(jì)理念就是表達(dá)一種積極向上的人生態(tài)度，作品整體是一個(gè)圓圈圖案，外圈是“萍鄉(xiāng)市第六中學(xué)”的英文，看上去美觀簡(jiǎn)潔又時(shí)尚；內(nèi)圈是變形的大寫的“六”字，突出了學(xué)校的名稱，同時(shí)也以一種象形的方式展示一種用力向前沖的動(dòng)感。內(nèi)圈中的圓形代表宇宙中的太陽，散發(fā)著耀眼光芒，環(huán)形就是軌道，象征著人生的道路。萍鄉(xiāng)六中的全體師生就如校徽中寓意的那樣，為追逐自己的人生夢(mèng)想而奮勇拼搏，永不放棄。這就是將校園文化建設(shè)融入到美術(shù)教育中所取得的成果。學(xué)生在了解校園文化建設(shè)的內(nèi)涵與知識(shí)后，結(jié)合學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和技能以及學(xué)校實(shí)際情況，定能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。學(xué)生在這一過程中既體會(huì)到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又體會(huì)到了參與學(xué)校校園文化建設(shè)的自豪感與成就感。

三、通過“過程和方法”參與校園文化建設(shè)

引導(dǎo)學(xué)生參與校園文化建設(shè)不僅要通過口頭宣傳和布置任務(wù)，而且要通過豐富的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們參與的熱情。過程是學(xué)生獲得體驗(yàn)的重要部分，而運(yùn)用合適的方法則讓學(xué)生能有更好的體驗(yàn)。學(xué)校開展的“校園藝術(shù)節(jié)”“校園文化節(jié)”“校園體育節(jié)”等一系列活動(dòng)都是為了豐富校園文化，教師要引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)學(xué)習(xí)融入到這些活動(dòng)中。例如在“校園藝術(shù)節(jié)”上，學(xué)生展示自己的繪畫作品、書法作品、攝影作品、手抄報(bào)作品，自己動(dòng)手布置展區(qū)，用自己的作品美化校園，既創(chuàng)造了良好的藝術(shù)氛圍，豐富了校園文化生活，又提升了校園的視覺形象。在“校園文化節(jié)”中，學(xué)生展示漢字書寫，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，在經(jīng)典誦讀中挑選服裝來設(shè)計(jì)本班的舞臺(tái)形象。在“校園體育節(jié)”上，學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)會(huì)徽、吉祥物、海報(bào)等。通過舉辦大量的校園文化活動(dòng)，豐富了學(xué)生對(duì)校園文化建設(shè)的體驗(yàn)，特別是學(xué)生在親身體驗(yàn)、合作中參與校園文化建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生在課堂內(nèi)外積極參與到校園文化建設(shè)中，不僅讓學(xué)生有種成就感，更讓他們?cè)诨ハ嗪献骱陀H身參與過程中開闊了思路，不僅鍛煉了他們的創(chuàng)新能力，還使他們?cè)诩w意識(shí)、愛國(guó)思想和感恩情懷等方面得到深層次的升華，學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)逐漸形成并得到加強(qiáng)。

好的校園文化對(duì)促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的改革同樣有巨大的作用，最終將獲得良好的教學(xué)效果。所以，美術(shù)教育影響著校園文化建設(shè)，校園文化建設(shè)也促進(jìn)著美術(shù)教育發(fā)展，這就是將校園文化建設(shè)融入到美術(shù)教學(xué)中的積極作用。

責(zé)任編輯 萬永勇endprint