信息技術(shù)環(huán)境下中職會(huì)計(jì)案例教學(xué)的組織及實(shí)施

張嘉敏

摘要：文章在闡述中職會(huì)計(jì)案例教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，針對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式存在的問(wèn)題，以《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中的“原始憑證的審核”為例具體分析信息技術(shù)環(huán)境下的中職會(huì)計(jì)案例教學(xué)模式，旨在進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)環(huán)境下中職會(huì)計(jì)案例教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境；中職會(huì)計(jì)案例教學(xué)；原始憑證的審核；教學(xué)設(shè)計(jì)

會(huì)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，在具體學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要學(xué)生不斷提升自己的實(shí)踐操作能力和分析處理能力。在新課改的深入發(fā)展下，高職教育在思想理念、教育目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面都發(fā)生了深刻的變化。面對(duì)這樣的變化，高職教育的課堂教學(xué)改革變得迫在眉睫。案例教學(xué)模式作為一種新型教學(xué)模式能夠滿足會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的要求，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)起到了十分重要的作用。同時(shí)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。為此，文章對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下中職會(huì)計(jì)案例教學(xué)的組織及實(shí)施展開探討。

一、中職會(huì)計(jì)案例教學(xué)信息化發(fā)展的必要性分析

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的變革，表現(xiàn)在中職會(huì)計(jì)案例教學(xué)中則是引起了案例教學(xué)思維變化。第一，信息化技術(shù)促進(jìn)了中職會(huì)計(jì)案例教學(xué)的實(shí)踐化發(fā)展。在國(guó)家財(cái)政部規(guī)劃中指出要在全國(guó)范圍內(nèi)推廣會(huì)計(jì)工作信息化建設(shè)。社會(huì)科技的發(fā)展促進(jìn)了信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，信息技術(shù)中的云計(jì)算、電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)等在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中的應(yīng)用更加廣泛，為中職會(huì)計(jì)案例教學(xué)實(shí)踐化發(fā)展提供了更多可能。第二，使得中職院校會(huì)計(jì)案例教學(xué)大多信息獲取朝著網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)的普及發(fā)展下，學(xué)生獲取信息的途徑增多，中職會(huì)計(jì)案例教學(xué)涉及到的知識(shí)也朝著多元化的方向發(fā)展，為中職會(huì)計(jì)案例教學(xué)提供了更多信息的支持。第三，信息技術(shù)為中職案例教學(xué)提供了輔助教學(xué)手段。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展為中職案例教學(xué)提供了更多先進(jìn)的工具，比如多媒體教學(xué)軟件、企業(yè)管理沙盤實(shí)驗(yàn)軟件、ERP企業(yè)管理軟件等。

二、現(xiàn)階段中職會(huì)計(jì)案例信息化教學(xué)發(fā)展存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段中職會(huì)計(jì)案例教學(xué)開設(shè)了會(huì)計(jì)電算化、信息化等課程，但是會(huì)計(jì)案例教學(xué)模式、教學(xué)方法等并沒(méi)有隨著新課程的引入 而發(fā)生相應(yīng)的改變。現(xiàn)階段中職會(huì)計(jì)案例信息化教學(xué)發(fā)展存在的問(wèn)題具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，中職案例信息化教學(xué)對(duì)信息化理念認(rèn)識(shí)不夠深刻。會(huì)計(jì)案例信息化教學(xué)中對(duì)現(xiàn)代企業(yè)管理中的資源、流程操作認(rèn)識(shí)不夠深刻，實(shí)際案例教學(xué)仍然受傳統(tǒng)“工具化”教學(xué)理念的影響，也沒(méi)有做到將會(huì)計(jì)案例教學(xué)內(nèi)容和其他會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合。第二，中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程模式是教師以強(qiáng)制性的方式，通過(guò)理論講授、板書書寫的形式將知識(shí)傳授給學(xué)生。受中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師個(gè)人素質(zhì)弱的影響，所能夠傳授給的學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)十分有限。同時(shí)，這種填鴨式的教學(xué)模式不利于學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握，降低了學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的自主性和學(xué)習(xí)性。第三，現(xiàn)階段中職會(huì)計(jì)案例信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比較單一，缺乏統(tǒng)一的設(shè)計(jì)模式。信息化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)也不夠完善。中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生是文理統(tǒng)招，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平較差，對(duì)待事物的接受能力較弱。

三、信息技術(shù)環(huán)境下中職會(huì)計(jì)案例教學(xué)的組織及實(shí)施分析

基于信息技術(shù)環(huán)境的會(huì)計(jì)案例教學(xué)方式是建立在現(xiàn)代教育思想、教育理論、學(xué)習(xí)理論前提上的，通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來(lái)為學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)提供更多資源的支持，并為學(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境支持，進(jìn)而提升學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中“原始憑證的審核”教學(xué)采用的教學(xué)方法有情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備包括己簡(jiǎn)教學(xué)平臺(tái)、平板電腦、多媒體教學(xué)設(shè)備、校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)關(guān)鍵是利用己簡(jiǎn)平臺(tái)和相關(guān)多媒體的教學(xué)把知識(shí)點(diǎn)穿連起來(lái)，讓學(xué)生在輕松活潑的課堂氛圍中掌握到本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。信息技術(shù)環(huán)境下中職會(huì)計(jì)案例教學(xué)的組織及實(shí)施具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）革新中職會(huì)計(jì)案例教學(xué)理念

信息時(shí)代的到來(lái)要求中職會(huì)計(jì)案例教學(xué)要借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理理念和精神，將《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中“原始憑證的審核”教學(xué)和現(xiàn)代化企業(yè) 實(shí)際財(cái)務(wù)運(yùn)作結(jié)合，在實(shí)際的會(huì)計(jì)案例信息化教學(xué)中，教師可以將會(huì)計(jì)案例教學(xué)其他學(xué)科結(jié)合，提升會(huì)計(jì)案例教學(xué)的實(shí)用性和有效性。比如在信息技術(shù)環(huán)境下的中職會(huì)計(jì)案例教學(xué)在準(zhǔn)備階段，教師首先可以結(jié)合“原始憑證的審核”教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，在自主學(xué)習(xí)的任務(wù)單中包括這節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)于這些知識(shí)可以以填空題、思考題等形式讓學(xué)生在課前自主完成。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)（包括《轉(zhuǎn)賬支票的填制》、《專用發(fā)票的填制》、《差旅費(fèi)用報(bào)銷單的填制》、《領(lǐng)料單的填制》。）進(jìn)行課前微課自學(xué)。再次，教師將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，每組學(xué)生安排八個(gè)人，每組學(xué)生作為一家公司，教師讓學(xué)生在組內(nèi)商討確定公司的名字，并選擇一名學(xué)生作為“公司”的CEO，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)公司發(fā)展建設(shè)中的各項(xiàng)工作；一名學(xué)生作為“公司”的財(cái)務(wù)主管，負(fù)責(zé)組內(nèi)激勵(lì)基金的保管工作。最后，將準(zhǔn)備好的點(diǎn)鈔券作為分發(fā)各公司的激勵(lì)基金。每個(gè)公司的基礎(chǔ)激勵(lì)基金為1000元。當(dāng)公司成員答對(duì)問(wèn)題或者表現(xiàn)良好時(shí)，老師以政府部門的身份給公司下發(fā)激勵(lì)基金。

（二）在信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)新中職會(huì)計(jì)案例教學(xué)模式

1.情景導(dǎo)入教學(xué)。教師組織學(xué)生集體觀看小品《發(fā)票報(bào)銷》，并指出小品當(dāng)中三張發(fā)票存在的錯(cuò)誤。（錯(cuò)誤發(fā)票PPT展示，激勵(lì)基金老師自主發(fā)放）。

2.利用多媒體平臺(tái)開展展示教學(xué)。利用多媒體平臺(tái)展示一張正確的發(fā)票（例子），按照原始憑證所須具備的內(nèi)容逐步在發(fā)票上圈出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，具體包括：①原始憑證的名稱；②原始憑證填制日期（即經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生日期）；③填制憑證單位的名稱及公章或?qū)Ｓ谜?；④?jīng)辦人或責(zé)任人的簽名或蓋章；⑤接受憑證單位的名稱；⑥經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容；⑦經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的數(shù)量、計(jì)量單位、單價(jià)和金額（批量購(gòu)置商品須附明細(xì)清單）。

3.師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。第一，在師生之間的交流下發(fā)現(xiàn)這個(gè)發(fā)票的錯(cuò)誤是虛報(bào)金額，導(dǎo)致發(fā)票的金額高于真實(shí)金額。在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解結(jié)束后及時(shí)利用小練習(xí)來(lái)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握住知識(shí)點(diǎn)。第二，經(jīng)過(guò)師生交流分析發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤是沒(méi)有及時(shí)開具發(fā)票，導(dǎo)致發(fā)票的日期錯(cuò)誤。在詳細(xì)地分析錯(cuò)誤的類型之后，教師指出知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理清邏輯思維，找到學(xué)習(xí)的方法。endprint

4.用“憑證小姐”的漫畫引出原始憑證的審核要求。第一，真實(shí)性。包括經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的雙方單位和當(dāng)事人是否真實(shí)；經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容是否真實(shí)；經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和填制憑證的日期是否真實(shí)。第二，合法性。包括是否符合國(guó)家的有關(guān)方針政策、法規(guī)、制度和計(jì)劃規(guī)定；是否以合同為依據(jù)；有無(wú)違反財(cái)經(jīng)制度的現(xiàn)象；有無(wú)貪污、盜竊、虛報(bào)冒領(lǐng)、偽造憑證等違紀(jì)行為。第三，完整性。包括原始憑證上所記載的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容是否符合規(guī)定的要求，是否完整；原始憑證上的每個(gè)項(xiàng)目填列是否全面、清楚、有無(wú)遺漏。第四，正確性。包括原始憑證的填制手續(xù)是否正確；原始憑證填制的內(nèi)容，如數(shù)量、單價(jià)及金額是否正確。

5.課堂小結(jié)?；谒季S導(dǎo)圖直觀化、形象化的特點(diǎn)，教師可以利用思維導(dǎo)圖對(duì)以上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生更好、更扎實(shí)、更直觀地掌握本節(jié)課的重、難點(diǎn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下開展會(huì)計(jì)案例教學(xué)是現(xiàn)階段中職會(huì)計(jì)教學(xué)的重要教學(xué)模式，信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)更加豐富、完善的資源，進(jìn)而提升學(xué)生會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，應(yīng)用信息技術(shù)支持下的案例教學(xué)能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)原始憑證填制、審核等效果的認(rèn)識(shí)，在大量音頻、視頻。動(dòng)畫、數(shù)字化資源庫(kù)等信息手段的支持下突破了“原始憑證的審核”學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，有助于提高學(xué)生的會(huì)計(jì)素養(yǎng)。

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（作者單位：中山市中等專業(yè)學(xué)校）endprint