或許你可以成為學(xué)生的助手

王榮

摘 要：班主任工作的成功與否是學(xué)校各項(xiàng)工作能否順利開(kāi)展的重要保證。要想組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任不僅要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，更需要具備一定的班級(jí)組織管理能力。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；組織能力；引領(lǐng)示范

班主任工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。然而，在日常的班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，常常會(huì)讓很多班主任束手無(wú)策。如，多項(xiàng)任務(wù)間的協(xié)調(diào)、各類活動(dòng)方案的制訂、具體活動(dòng)的開(kāi)展及實(shí)施過(guò)程中突發(fā)事件的處置以及班級(jí)日常性事務(wù)的處理等。那么如何能有條不紊地完成各項(xiàng)任務(wù)呢？我認(rèn)為我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，班主任成為學(xué)生的助手，可以從以下幾項(xiàng)工作中展開(kāi)嘗試。

一、板報(bào)制作，做好后勤工作

班級(jí)的板報(bào)及環(huán)境布置是每個(gè)班主任必須面對(duì)的課題，如果全由班主任完成每月一期的班級(jí)板報(bào)，將占用班主任大量的時(shí)間，也不利于學(xué)生才能的展示。但是如果完全放手讓學(xué)生完成這項(xiàng)任務(wù)，可能會(huì)影響班級(jí)板報(bào)的整體效果。要解決這個(gè)問(wèn)題的最好方法就是放手讓學(xué)生完成，班主任做他們的助手。我們可以組建班級(jí)美工小組，由他們負(fù)責(zé)板報(bào)布置的方案設(shè)計(jì)，落實(shí)布置人員。方案中包括設(shè)計(jì)意圖及思路、參加的人員、所用到的材料、所需的時(shí)間等。班主任在這個(gè)過(guò)程中必須做好后勤保障工作，負(fù)責(zé)材料的采購(gòu)和時(shí)間的保障，成為學(xué)生們的助手。這樣一來(lái)，班主任可以騰出大量的時(shí)間處理班級(jí)的其他事情，同時(shí)學(xué)生們的才智也得到了發(fā)揮。

二、班規(guī)制定，做好顧問(wèn)工作

多數(shù)學(xué)校都有自己的校規(guī)或班規(guī)，校規(guī)或班規(guī)更加符合學(xué)校的實(shí)際，在學(xué)校管理中起著重要的輿論導(dǎo)向和行為約束作用。與以指令、命令的形式存在的各種規(guī)章制度相比，班規(guī)大都采用勸誡、建議、鼓勵(lì)等激勵(lì)性的言辭，更能得到學(xué)生們的認(rèn)可。但是班規(guī)的制定是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的大工程，需要班主任付諸大量的智慧和心血。我們可以組建班規(guī)制定小組，讓學(xué)生負(fù)責(zé)完成班規(guī)的征集、探討工作。要求全班同學(xué)參與到班規(guī)的制定工作中，班規(guī)制定小組結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的辦學(xué)理念進(jìn)行分類刪選，形成初稿。班主任做好學(xué)生的顧問(wèn)工作，引導(dǎo)學(xué)生完善班規(guī)細(xì)則。讓學(xué)生全程參與班規(guī)的制定過(guò)程，使全體學(xué)生對(duì)班規(guī)有認(rèn)同感，為后續(xù)的執(zhí)行提供了保障。不僅如此，學(xué)生的組織能力也得到了提升。

三、日常保潔，做好組織工作

一、二年級(jí)的班主任每天需要留出大量的時(shí)間花在班級(jí)衛(wèi)生的清掃和保潔上。由于低段學(xué)生動(dòng)手能力弱，很多日常工作必須由班主任代勞。那么怎樣才能讓班主任從這些機(jī)械的工作中解放雙手呢？我認(rèn)為班主任應(yīng)該重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，起到組織引領(lǐng)作用?？梢岳冒嚓?duì)課時(shí)間開(kāi)展愛(ài)勞動(dòng)的主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)；利用家校聯(lián)系的方式要求家長(zhǎng)教學(xué)基本的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力；組織學(xué)生開(kāi)展班級(jí)衛(wèi)生清掃比賽，鞏固學(xué)生的勞動(dòng)技能。在這個(gè)過(guò)程中，班主任做好組織和引導(dǎo)工作，讓學(xué)生成為班級(jí)衛(wèi)生工作的主體。當(dāng)然，教師也有必要進(jìn)行一定量的引領(lǐng)和示范作用。

四、活動(dòng)開(kāi)展，做好激勵(lì)工作

運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書(shū)節(jié)等一項(xiàng)項(xiàng)豐富多彩的校級(jí)活動(dòng)，為孩子們的學(xué)習(xí)生涯增添了色彩。但是這些活動(dòng)的背后，都離不開(kāi)班主任的辛勤付出。班主任必須為這些活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，選拔人選，組織訓(xùn)練。體育月月賽是很多學(xué)校開(kāi)展的常規(guī)體育活動(dòng)，內(nèi)容有跳繩、跑步、坐位體前屈等。為了能在比賽中取得好成績(jī)，賽前班主任需要安排時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。我認(rèn)為班主任應(yīng)該讓學(xué)生成為活動(dòng)組織的主人，教師則應(yīng)做好鼓勵(lì)工作。賽前將全班學(xué)生分成多個(gè)小組，各個(gè)小組成員身體素質(zhì)相對(duì)平均。由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組員訓(xùn)練及成績(jī)的登記工作，并定期向班主任匯報(bào)。班主任根據(jù)各組的訓(xùn)練成績(jī)，對(duì)優(yōu)秀的組別進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)，從而督促落后的組別迎頭趕上。將全班學(xué)生分成多個(gè)小組，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也解放了班主任老師大量的訓(xùn)練時(shí)間。

五、個(gè)性學(xué)生，做好推薦工作

一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境、家庭背景等因素的不同，導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體間的性格差異很大，甚至出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不能融入班集體的現(xiàn)象，經(jīng)常會(huì)做出一些讓老師們可笑又可氣的事情，以此來(lái)引起老師和學(xué)生的注意。這類學(xué)生也將考驗(yàn)著班主任的管理水平。作為一名成熟的班主任，應(yīng)該從多個(gè)角度去挖掘他們的閃光點(diǎn)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。我們可以依托學(xué)校現(xiàn)有的社團(tuán)，根據(jù)他們的特點(diǎn)推薦他們?nèi)ズ线m的社團(tuán)參加活動(dòng)，激發(fā)他們的興趣，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。如對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們參加學(xué)校的科技社團(tuán)，參加各類科技制作及比賽。通過(guò)比賽樹(shù)立他們?cè)谕瑢W(xué)心中的形象，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。因此，對(duì)于音、體、美等方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，我們應(yīng)多鼓勵(lì)、支持、幫助他們，為他們的個(gè)性化成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。

總之，班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工程，尤其是在小學(xué)階段。對(duì)于剛參加工作的年輕教師來(lái)說(shuō)，如果對(duì)這項(xiàng)工作沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，迎接你的將是手忙腳亂和焦頭爛額。要想成為一名成功的班主任，或許可以轉(zhuǎn)變思路，讓學(xué)生全程參與到班級(jí)的管理和建設(shè)中，讓他們成為班級(jí)管理的主人，班主任則可以成為他們的助手。endprint