在糖尿病延續(xù)護(hù)理中應(yīng)用聯(lián)動(dòng)式健康教育模式的效果

張英

【摘要】目的 分析在糖尿病延續(xù)護(hù)理中應(yīng)用聯(lián)動(dòng)式健康教育模式的效果。方法 選取2013年9月～2016年12月收治的糖尿病患者100例為研究對(duì)象，采用隨機(jī)數(shù)字表法分為兩組，給予對(duì)照組患者常規(guī)健康教育，給予觀察組患者聯(lián)動(dòng)式健康教育，對(duì)比兩組健康教育效果。結(jié)果 護(hù)理后，觀察組患者空腹血糖、餐后2 h血糖與糖化血紅蛋白等指標(biāo)顯著優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 在糖尿病延續(xù)護(hù)理中應(yīng)用聯(lián)動(dòng)式健康教育模式的效果顯著，值得推廣。

【關(guān)鍵詞】糖尿??；延續(xù)護(hù)理；聯(lián)動(dòng)式健康教育模式

【中圖分類號(hào)】R473.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】ISSN.2095-6681.2017.21..02

現(xiàn)階段，糖尿病已經(jīng)慢慢發(fā)展成為一種對(duì)中老年人健康構(gòu)成嚴(yán)重威脅的疾病，該疾病在臨床上具有較高發(fā)病率，控制率低，對(duì)老年人健康構(gòu)成了嚴(yán)重威脅[1]。通常情況下，糖尿病患者在臨床上主要表現(xiàn)為消瘦、多尿、多食、多飲，并且還會(huì)出現(xiàn)肢體肥胖、疲乏無力等現(xiàn)象，需要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的治療與護(hù)理，以此來將其痛苦減輕，促使其身體狀況得到有效改善[2]。本研究中，在糖尿病延續(xù)護(hù)理中應(yīng)用了聯(lián)動(dòng)式健康教育模式，并對(duì)其應(yīng)用效果進(jìn)行探究分析，總結(jié)如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2013年9月～2016年12月收治的糖尿病患者100例為研究對(duì)象，根據(jù)隨機(jī)數(shù)字表法分為兩組，對(duì)照組50例，平均年齡（68.05±7.12）歲，包括男39例，女11例。觀察組50例，平均年齡（68.21±5.26）歲，包括男37例，女13例。對(duì)比兩組基本資料，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 護(hù)理方法

對(duì)照組（常規(guī)健康教育）：在患者住院過程中，每周定期對(duì)其進(jìn)行兩次群體性的健康教育，不限制授課人數(shù)，健康教育的主要內(nèi)容在于向患者講解糖尿病相關(guān)知識(shí)以及健康行為，認(rèn)真、細(xì)致解答患者將其家屬提出的各種疑問。在患者出院時(shí)，檢查其各項(xiàng)糖尿病實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)，每個(gè)月對(duì)其進(jìn)行一次電話隨訪，以此來對(duì)其病情變化情況進(jìn)行了解。

觀察組（聯(lián)動(dòng)式健康教育）：（1）個(gè)體健康教育：對(duì)患者對(duì)糖尿病相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知程度進(jìn)行評(píng)估，然后再根據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的健康教育，為其制定針對(duì)性的飲食健康教育計(jì)劃，向其講解飲食控制相關(guān)知識(shí)與健康飲食的相關(guān)知識(shí)，以此來幫助其糖尿病相關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面化認(rèn)識(shí)。（2）群體性健康教育。將患者組織起來，對(duì)其進(jìn)行群體性的健康教育，主要是向其講解糖尿病相關(guān)知識(shí)以及健康行為，對(duì)患者提出的各種問題，護(hù)理人員要進(jìn)行認(rèn)真、耐心的解答，以此來將其糖尿病知識(shí)知曉率提高，獲得良好的健康教育效果。（3）出院健康教育。在患者出院時(shí)，要檢查患者糖尿病相關(guān)實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)，并且與社區(qū)做好相關(guān)交接工作，醫(yī)院和社區(qū)要簽署慢性疾病管理協(xié)議，醫(yī)院每兩周要了解社區(qū)護(hù)理糖尿病患者的相關(guān)情況，及時(shí)解決護(hù)理過程中遇到的各種問題，每個(gè)月對(duì)患者進(jìn)行一次家庭隨訪，對(duì)患者病情以及遵循醫(yī)囑的情況進(jìn)行了解，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充性健康教育。

1.3 觀察指標(biāo)

對(duì)比兩組患者護(hù)理后相關(guān)觀察指標(biāo)情況，包括空腹血糖、餐后2 h血糖與糖化血紅蛋白。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

將所收集數(shù)據(jù)納入SPSS 20.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)數(shù)資料用百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用x2檢驗(yàn)；計(jì)量資料以“x±s”表示，用t檢驗(yàn)，以P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

護(hù)理后，觀察組患者空腹血糖、餐后2 h血糖與糖化血紅蛋白等指標(biāo)顯著優(yōu)于對(duì)照組，差異顯著（P<0.05），見表1。

3 討 論

在糖尿病患者住院進(jìn)行治療的過程中，對(duì)其進(jìn)行深入化、全面化的健康教育，能夠有效改善其日常健康行為，幫助其對(duì)糖尿病相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更好的了解與認(rèn)識(shí)[3]。在患者出院之后，通過幫助每例患者建立社區(qū)將健康檔案，能夠在醫(yī)院和社區(qū)之間共同搭建一個(gè)合理的信息溝通平臺(tái)，進(jìn)而形成一種醫(yī)院、患者、社區(qū)共同參與的聯(lián)動(dòng)式健康教育模式，將社區(qū)和醫(yī)院、臨床護(hù)理人員與社區(qū)護(hù)理人員、護(hù)理人員與患者之間的交流與溝通加強(qiáng)，促使其進(jìn)行良性互動(dòng)，進(jìn)而促使糖尿病患者能夠充分認(rèn)識(shí)疾病治療與防控相關(guān)知識(shí)。將聯(lián)動(dòng)式健康教育模式應(yīng)用于糖尿病患者的延續(xù)護(hù)理過程中，能夠加深其對(duì)糖尿病相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的生活與運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，有效控制其血糖水平，延緩病情發(fā)展。本研究結(jié)果顯示，護(hù)理后，觀察組患者空腹血糖、餐后2 h血糖與糖化血紅蛋白等指標(biāo)顯著優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05）?？芍獙⒙?lián)動(dòng)式健康教育模式應(yīng)用于糖尿病患者延續(xù)護(hù)理中的效果顯著。

綜上所述，在糖尿病延續(xù)護(hù)理中應(yīng)用聯(lián)動(dòng)式健康教育模式的效果顯著，存在有良好的臨床推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] 杜姍菱，符玉蓮，袁 美，等.MDT延續(xù)護(hù)理在肺結(jié)核合并2型糖尿病患者中的應(yīng)用[J].海南醫(yī)學(xué)，2017，28（10）：1719-1720.

[2] 雷佳芳，李 榮，秦玉菊，等.延續(xù)護(hù)理對(duì)糖尿病患者血糖水平影響的Meta分析[J].現(xiàn)代臨床護(hù)理，2015，14（1）：7-11.

[3] 江玉蓉，譚嘉萌.延續(xù)護(hù)理對(duì)糖尿病患者血壓、血糖以及血脂水平變化的影響[J].中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2015，12（14）：140-143.endprint