給一個看得見的目標

□ 宋結(jié)玲

給一個看得見的目標

□ 宋結(jié)玲

我們學(xué)校有一部分住宿生，由于人數(shù)較少，因此學(xué)校沒有形成固定的管理制度，對住宿生的管理處于一種松懈狀態(tài)。每天早上由值日老師叫學(xué)生起床，這些小懶蟲經(jīng)常被叫了好幾次，仍不愿起來。

有一次，一位老師值日時，他只叫了一遍，幾分鐘后，孩子們?nèi)科鸫?，并在操場集合，我很驚訝，平時懶散的學(xué)生今天怎么這么積極，這么迅速？帶著好奇，我向那位老師請教，他說：“我只是在叫孩子起床的時候，告訴他們，三分鐘以內(nèi)必須在操場集合，否則要罰他們在操場跑五圈。一般，三分鐘還沒到，他們就已經(jīng)集合好了。”我覺得這個方法不錯，每次值日，我也用這個方法來叫孩子們起床，發(fā)現(xiàn)真的很管用，孩子們再也不賴床了。

細細琢磨這種變化，里面還真蘊含著深刻的哲理。我以前叫孩子們起床，并沒有規(guī)定讓他們什么時候起來，所以孩子總會耍賴皮，在床上能多躺一會就多躺一會?，F(xiàn)在，我都會給孩子定一個目標，必須在五分鐘之內(nèi)起床并在操場上集合，孩子就有一個明確的目標，他知道必須在五分鐘以內(nèi)起來，否則會受到懲罰。有了明確的目標，孩子就知道要干什么，不用我反復(fù)地去提醒他們了。

在教學(xué)中，我們是不是也經(jīng)常忘記給孩子定一個目標呢？很多時候，孩子不想學(xué)習(xí)，作業(yè)不愿意做，上課不認真聽講，我們總是指責(zé)孩子不懂事，沒有上進心，我們有沒有靜下心來，和孩子聊一聊，了解一下孩子的心思，從孩子的角度出發(fā)，幫助他們解決問題呢？在了解了孩子自身的情況后，可以根據(jù)孩子的實際情形，定一個看得見的目標。平時，給孩子批改作業(yè)時，只要作業(yè)交了，我都會在作業(yè)本上畫一顆星星，訂正錯誤之后，再畫一顆。久而久之，我和孩子之間就形成了一種默契，孩子們知道每天要交作業(yè)，批改完了還要訂正好讓老師重新批改。倘若看到哪次作業(yè)只有一顆星星，孩子們看著就不順眼，都會自覺把作業(yè)訂正好，再拿來給老師批改。其實，這顆小小的星星，就給了孩子一個看得見的目標，有了它，孩子就知道自己每天需要完成什么任務(wù)。

1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，一位名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。1986年，意大利國際馬拉松邀請賽在米蘭舉行，山田本一代表日本參賽，又一次獲得了世界冠軍。當記者問他為何能取得如此驕人成績時，他回答道：“憑智慧戰(zhàn)勝對手。”原來，山田本一在每次比賽之前，都先把比賽路線看一遍，并把沿途醒目的標志畫下來。比賽開始后，他就奮力向第一個目標沖去，到達第一個目標后，又奮力向第二個目標沖去……40多公里的路程就被分解為若干個小目標跑完了。所以，定一個看得見的目標是如此重要。

對于孩子而言，我們更應(yīng)該給他們一個看得見的目標，如果把目標定得太遙遠，孩子也會被遙遠的距離嚇倒，給一個看得見的目標，讓孩子知道自己到底要做什么，才是幫助他們走向成功的關(guān)鍵。

張芳寧 攝

（作者單位：安徽省安慶市岳西縣菖蒲鎮(zhèn)溪沸小學(xué)）

（責(zé)任編輯 李敏芃）