思想品德課堂的魅力來源

朱敏

摘 要：很多學(xué)生對(duì)于初中的思想品德課是這樣評(píng)價(jià)的：枯燥乏味，沒有吸引力。因此，很多學(xué)生出現(xiàn)了對(duì)思想品德課的學(xué)習(xí)沒有信心，成績差的現(xiàn)象。在新課程改革的背景下，教師應(yīng)該更新觀念，明確任務(wù)，積極投身于課程改革之中。通過導(dǎo)入、教學(xué)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)使思想品德課變得有魅力，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)思想品德課學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞：魅力課堂；導(dǎo)入；教學(xué)設(shè)計(jì)；個(gè)性

七年級(jí)是學(xué)生從兒童向少年轉(zhuǎn)變的過渡時(shí)期， 此時(shí)他們的抽象思維能力比較差，形象思維占主導(dǎo)地位。如果在思想品德課上一味地講解抽象概念、原理， 必然會(huì)使學(xué)生覺得索然無味、困惑不解， 也很難取得很好的教學(xué)效果?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！比绾巫寣W(xué)生成為樂之者，如何讓思想品德課變得有魅力，能夠吸引學(xué)生的注意力，切實(shí)提高教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)有所感，學(xué)有所得，學(xué)有所為，是教師需要思考的教學(xué)問題。筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面下功夫。

一、魅力課堂離不開精彩的導(dǎo)入

教師在講授新課前，要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，廣泛收集教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)資料，結(jié)合視頻導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入和講故事導(dǎo)入等導(dǎo)入方法，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，激活學(xué)生的思維，收到先聲奪人的效果。例如，筆者在教授七年級(jí)“增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力”一課時(shí)，我就利用了問題導(dǎo)入方法：《西游記》里孫悟空出去化齋的時(shí)候?yàn)槭裁粗唤o唐僧畫一個(gè)圈，不給豬八戒和沙和尚也畫一個(gè)圈呢？學(xué)生很感興趣，爭先恐后地?fù)屩卮鹫f，“唐僧容易相信妖怪的話，而且他打不過妖怪”。于是我進(jìn)一步指出，唐僧缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，如何增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力就是本堂課教師要教給大家的知識(shí)。這樣的導(dǎo)入，學(xué)生都很感興趣，收到了很好的效果。

二、魅力課堂離不開別出心裁的教學(xué)設(shè)計(jì)

思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)過程中最重要的一項(xiàng)就是選擇教學(xué)案例。即使最新的教材、最新的教材上的事件，也絕對(duì)比不上學(xué)生身邊的事物鮮活。學(xué)生對(duì)于發(fā)生在自己身邊的事件，其關(guān)注和感興趣的程度是其他事件無法比擬的。正因?yàn)槿绱?，我常常選擇學(xué)生身邊所熟知的案例進(jìn)行教學(xué)。例如，學(xué)校經(jīng)常會(huì)請(qǐng)校外法制輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的法制教育，有一次輔導(dǎo)員講的一個(gè)關(guān)于未成年人犯罪的案例深深地震撼了學(xué)生。我及時(shí)抓住了這個(gè)可以進(jìn)行珍愛生命和自我保護(hù)教育的素材。在課堂上，我把這個(gè)未成年人的案例給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的闡述：“15歲的丁某原本是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，可是父母離婚后，他開始逃學(xué)不上課，經(jīng)常出入網(wǎng)吧，還結(jié)識(shí)了一些社會(huì)青年。這些社會(huì)青年經(jīng)常向他要錢并毆打他，但是他都忍了，沒有告訴父母和老師。后來，在社會(huì)青年的教唆下，丁某和他們一起盜竊，最終被警察抓住?！蔽疫€設(shè)置了一些問題讓學(xué)生思考：（1）大家從丁某身上能得到什么教訓(xùn)？（2）丁某是未成年人，哪些保護(hù)對(duì)丁某來說是不到位的？（3）如果你是丁某，被人勒索和毆打后，你會(huì)怎么辦？問題一出來，學(xué)生就開始各抒己見，大家表示丁某缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，被人毆打后沒有及時(shí)用法律武器來維權(quán)，他的父母對(duì)他監(jiān)護(hù)不力，還有學(xué)校沒有重視丁某的逃課問題，學(xué)校保護(hù)不到位等。這種教學(xué)環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生分析問題的能力，而且讓學(xué)生通過身邊的例子掌握了相關(guān)的法律常識(shí)，樂在其中。

三、魅力課堂離不開全體學(xué)生的參與

七年級(jí)學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們兼具小孩與成年人的雙重心理，好奇、積極、主動(dòng)、愛發(fā)表意見，但同時(shí)他們的自制力比較差。如果一味地禁止學(xué)生在課堂上隨意講話，可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理?！岸虏蝗缡琛?，與其禁止隨意講話，不如鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，課堂的魅力也正在于此。教師與學(xué)生的關(guān)系就好像“導(dǎo)演”與“演員”，雖然教師要充分發(fā)揮“導(dǎo)”的功能，才能使學(xué)生“演”出一部好戲，但“戲”最終還是要由學(xué)生來完成。正如我在教授“我們的姓名和名譽(yù)”這一課，說到學(xué)生的姓名和綽號(hào)時(shí)，底下好像炸開了鍋，學(xué)生七嘴八舌地說著誰誰的綽號(hào)是什么……其實(shí)我知道學(xué)生對(duì)姓名、綽號(hào)、名譽(yù)和人格尊嚴(yán)這些并沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。于是我進(jìn)行了一系列的引導(dǎo)提問：（1）《水滸傳》里英雄人物幾乎都有綽號(hào)，他們的綽號(hào)有什么特點(diǎn)？（2）你們同學(xué)間取的綽號(hào)有什么特殊的含義嗎？（3）你喜歡別人給你取綽號(hào)嗎？為什么？（4）如果別人給你取的綽號(hào)你不喜歡，你會(huì)怎么辦？（5）如果綽號(hào)是針對(duì)別人的缺點(diǎn)而取的，是不是侮辱了他人的人格尊嚴(yán)呢？問題出來后，我把課堂教給了學(xué)生，讓他們自己去尋找問題的答案，讓他們自己去思考，去感悟。在這些問題的指引下，學(xué)生開始討論平時(shí)自己隨口喊的綽號(hào)，發(fā)現(xiàn)原來綽號(hào)有那么多的學(xué)問。短短的40分鐘，幾乎每個(gè)學(xué)生都站起來發(fā)表自己對(duì)綽號(hào)的看法，有的學(xué)生甚至對(duì)自己原來給他人取了不好的綽號(hào)而自我批評(píng)……當(dāng)下課鈴響起時(shí)，學(xué)生意猶未盡，覺得自己還有很多的觀點(diǎn)沒有與他人分享。在學(xué)生的參與下，我也有了一絲成就感，感覺自己上了一堂成功的思想品德課。

四、魅力課堂離不開有個(gè)性的教師

1.教師的個(gè)性在于幽默

幽默是教師人格魅力的展示。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常見到這樣的情形：一些教師態(tài)度嚴(yán)肅、講話語調(diào)刻板，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。而另一些教師則注重語言技巧，富于幽默感，幽默的授課語言可以使教師產(chǎn)生親和力，縮短師生間的心理距離，使學(xué)生在課堂中始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到“信其道”的目的。同時(shí)，對(duì)于一些違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，用幽默的語言來進(jìn)行教育，可以讓學(xué)生在笑聲中得到領(lǐng)悟，其效果遠(yuǎn)比干枯的說教和簡單的懲罰來的要好。因此，幽默是每個(gè)教師都應(yīng)具有的、不可缺少的東西。幽默是一種手段，是一種催化劑，是一種藝術(shù)，更是一種魅力。

2.教師的個(gè)性在于睿智

學(xué)生之所以崇拜教師，除了尊敬教師外，還在于他們能從教師那里獲取知識(shí)，提升能力，得到指點(diǎn)，受到啟迪。教師想要受到學(xué)生的敬佩，得到學(xué)生的依賴，必須具有豐富的文化科學(xué)知識(shí)。由于社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步和知識(shí)的更新，教師必須勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加繼續(xù)教育等培訓(xùn)活動(dòng)，不斷地充實(shí)自己。在教學(xué)中要敢于創(chuàng)新，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)帶給學(xué)生新鮮感，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生有敢于懷疑和質(zhì)疑的勇氣。

3.教師的個(gè)性在于保持一顆“童心”

七年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)增強(qiáng)，但其實(shí)很多的想法和行為還很幼稚、不成熟。教師要珍惜那種充滿著幻想、好奇的“童心”，充分培育他們的想象力、思考力和創(chuàng)造力，而不要用刻板的辦法，窒息了這一最具生機(jī)、最可寶貴的心靈。要做到這一點(diǎn)，教師就需要保持一顆童心。一個(gè)心理年齡年輕、笑口常開并對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來的好奇心、幻想力與創(chuàng)造力給予極大關(guān)注和贊賞的教師，一定是一個(gè)具有個(gè)性魅力的教師。對(duì)于這樣的教師，學(xué)生會(huì)記住他的教誨，會(huì)對(duì)他的教學(xué)印象深刻，會(huì)對(duì)他的親和力和吸引力終生難忘。

打造一堂有魅力的思想品德課并不難，難就難在課課精彩，這就需要教師從更多的方面進(jìn)一步去探索，去創(chuàng)新。endprint