淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組教學(xué)

薛敏

摘 要：在新的時期，探索新的教學(xué)模式、改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。其中，小組教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用效果比較明顯。實踐證明，小組教學(xué)能夠有效地為初中數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，積極培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，這種教學(xué)方法逐漸被教師和學(xué)生接受。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)過程；小組教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生只能被動地接受知識，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生的創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。為了響應(yīng)新課程改革的要求，初中數(shù)學(xué)教學(xué)開始應(yīng)用小組教學(xué)。本文首先總結(jié)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組教學(xué)的作用，分析了小組教學(xué)中存在的主要問題，提出了小組教學(xué)的有效策略。在未來的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮這一模式的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組教學(xué)的作用

1.增強(qiáng)學(xué)生的競爭與合作能力，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的多邊互助

小組教學(xué)是競爭與合作相伴進(jìn)行的，主要表現(xiàn)在小組內(nèi)以合作為主，各組之間以競爭為主，這種教學(xué)形式使課堂氣氛既愉快又緊張。在進(jìn)行小組教學(xué)時，學(xué)生都有參與的機(jī)會，有利于學(xué)生之間取長補(bǔ)短、互相幫助。學(xué)生不但可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，還能了解其他同學(xué)的感受，增加了學(xué)生之間的交流，實現(xiàn)了多向互動關(guān)系的確立。

2.增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知興趣，調(diào)動了學(xué)生討論的積極性

在有限時間內(nèi)學(xué)生有機(jī)會聽取和采納他人見解，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。每個學(xué)生都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況找到適合自己的角色，充分體驗了解決問題的過程，分享到小組成功的喜悅，實現(xiàn)了自我效能感。這種教學(xué)形式給學(xué)生創(chuàng)造了寬闊的舞臺，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，有利于學(xué)生完美人格的塑造。小組教學(xué)的模式優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生解決問題的能力。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組教學(xué)存在的主要問題。

雖然小組教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中起到很重要的作用，具有明顯的教學(xué)效果，但是仍然存在一些問題，比如盲目分組使小組成員搭配得不合理，沒有做好充分的準(zhǔn)備使小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇不適合，沒有激發(fā)學(xué)生的興致，學(xué)生參與度不均衡等，直接影響了小組教學(xué)的應(yīng)用，導(dǎo)致其作用不能充分地發(fā)揮。

有一些數(shù)學(xué)教師在分組的時候只是簡單地按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來分，沒有充分考慮到每個學(xué)生的個性化需求，導(dǎo)致成績優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)言機(jī)會很多，成績較差的學(xué)生沒有機(jī)會發(fā)言，學(xué)生的鍛煉機(jī)會不平等。這樣成績好的學(xué)生參與度更高，而成績差的學(xué)生積極性受到了影響。尤其是在教師表揚(yáng)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生時，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生得不到教師的表揚(yáng)容易產(chǎn)生自卑的心理。另外，有的教師對小組教學(xué)的認(rèn)識不正確，只是重視小組的形式化，沒有充分研究所選擇的內(nèi)容是否適合小組教學(xué)。內(nèi)容過于簡單，學(xué)生失去了獨(dú)立思考的機(jī)會，耽誤了時間；內(nèi)容過于難，小組沒有解決的能力，影響學(xué)生的積極性。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組教學(xué)的設(shè)計策略

1.充分準(zhǔn)備，科學(xué)分組

有效地利用小組教學(xué)的方式，一定要提前做好充足的準(zhǔn)備。教師應(yīng)明確使用怎樣的方法開展小組教學(xué)，不但要充分考慮小組的每一個環(huán)節(jié)，更重要的是要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、性格特征等。為了使每一名學(xué)生都能發(fā)揮自身的優(yōu)勢，教師一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況科學(xué)合理地分組。要培養(yǎng)學(xué)生的整體意識和團(tuán)隊精神，尤其要關(guān)注那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、性格比較內(nèi)向、語言表達(dá)能力比較弱的學(xué)生。

2.設(shè)計開放性的學(xué)習(xí)活動，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，小組教學(xué)并不是適合所有的教學(xué)內(nèi)容，同時學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況也存在很大的差異。因此，在小組教學(xué)中教師一定要慎重選擇內(nèi)容，為學(xué)生提供多種解決不同難度問題的機(jī)會。學(xué)生以小組的形式相互討論時，教師應(yīng)該給予及時正確的指導(dǎo)，鼓勵小組開放學(xué)習(xí)，讓學(xué)生使用正確的討論方法，保證所有的學(xué)生都能有參與活動的機(jī)會。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新

在初中數(shù)學(xué)小組教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自己去“發(fā)現(xiàn)”，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)等。鼓勵學(xué)生直接參與到教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在小組教學(xué)中要組織學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行合作，在合作中經(jīng)歷、體驗探索的過程，在小組內(nèi)交流討論并獲得深入的感悟，加深對知識的理解，并靈活運(yùn)用知識解決問題，建立“主動參與、樂于探索、交流合作”的方式，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生實踐的能力。

綜上所述，在新課程改革的大環(huán)境下，小組學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的重要方式，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。教師應(yīng)該充分認(rèn)識到小組教學(xué)的意義，認(rèn)真探索小組教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足，準(zhǔn)確把握自己在小組合作學(xué)習(xí)中的定位，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生積極思考、合作學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

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