莫做校園里的“祥林嫂”

季廣花

魯迅先生的小說《祝?！分兄魅斯榱稚┰诮?jīng)歷了“被迫改嫁”和“喪夫失子”的悲慘遭遇后，變成一個(gè)遭人厭嫌的“嘮叨客”，她每天逢人便不停嘮叨一句話：“我真傻——”。人們聽的次數(shù)多了，本能的同情和悲憫漸漸淡去，剩下的只有戲謔和漠視。而現(xiàn)實(shí)生活中也有些老師經(jīng)常牢騷滿腹、嘮叨抱怨：抱怨工作辛勞清貧、抱怨學(xué)生調(diào)皮難管、抱怨家長不配合、抱怨校長不關(guān)心教職工冷暖等，儼然成了校園里的“祥林嫂”。

心理學(xué)說抱怨是一種情緒發(fā)泄，人有不滿情緒過于壓抑不好，需要及時(shí)發(fā)泄出來。但人生的苦難不是用來重復(fù)的，職場(chǎng)里的不如意也不必多次晾曬，因?yàn)檫@些嘮叨所帶來的負(fù)能量，于人于己于事無補(bǔ)。

既然人生不如意常十有八九，那就干脆“不思八九”“常想一二”，戰(zhàn)勝“不如意”、超越苦難，把這一切當(dāng)成生命中肥沃的養(yǎng)料。生活中、校園里，我們都會(huì)不可避免地遇到各種矛盾。與其抱怨、怨天尤人，不如直面現(xiàn)實(shí)、改變心態(tài)；與其抱怨，傷己身體，向他人傳播負(fù)情緒，不如勇敢面對(duì)、想法去解決。波瀾處勇敢面對(duì)，平淡中感受幸福。遇事不埋怨，就要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，使自己先冷靜下來，把問題想通、想透，這是克服抱怨心理的最好辦法。

遇事冷靜，不慌不忙，從容應(yīng)對(duì)是一個(gè)人成熟的標(biāo)志。當(dāng)你感到教學(xué)勞累教育乏力時(shí)，不妨來點(diǎn)“阿Q精神勝利法”聊以自慰：想想教師可享不少假期、生活富有規(guī)律、教育自家孩子條件得天獨(dú)厚、“桃李滿天下”時(shí)頗有成就感等優(yōu)勢(shì)，這是其他職業(yè)難以企及的；當(dāng)你面對(duì)青春期的孩子逆反不服管教時(shí)，一定要想到成長中的孩子，哪有不犯錯(cuò)誤、十全十美呢？不抱怨，耐下心來溝通交流，用真情換真情，相信會(huì)精誠所至金石為開；當(dāng)你氣憤家長百般挑剔蠻不講理時(shí)，一定要換位思考想為人父母誰不希望自己的孩子健康成長，雙方目標(biāo)一致，只要家校都少些抱怨、多些溝通，形成教育合力不難；當(dāng)你認(rèn)為生不逢時(shí)、懷才不遇時(shí)，一定要想到可能校長暫時(shí)還沒發(fā)現(xiàn)自己的長處，只要繼續(xù)努力去“做最好的自己”，終會(huì)進(jìn)入校長的“法眼”；不抱怨，常換位思考，想想自己對(duì)問題的看法是否正確、是否只從個(gè)人意愿出發(fā)；想想自己考慮問題是否全面、有無偏激；想想還有沒有比抱怨更能解決問題的辦法。

抱怨是失敗的借口，是逃避責(zé)任的理由。面對(duì)暫時(shí)不完善的地方，老師們不要牢騷滿腹，不要怨天尤人，不要居高臨下地評(píng)判、抨擊和指責(zé)別人，而應(yīng)看到自己的責(zé)任，拿出實(shí)干的精神和勇氣來。行勝于言。

懂得感恩，學(xué)會(huì)做人做事做學(xué)問。得到了不知珍惜，失卻了方才后悔。擁有一個(gè)神圣的育人崗位，正好是施展自己才華的好機(jī)會(huì)，看看那些為糊口整日奔波的身影，我們應(yīng)該慶幸才對(duì)?！吧钚枰活w感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。”只有懂得感恩，我們才能得以成長、不斷進(jìn)步；只有懂得感恩，我們才會(huì)把自己與學(xué)校、事業(yè)、學(xué)生融于一體，在奉獻(xiàn)中不計(jì)得失、任勞任怨；只有懂得感恩，我們才能學(xué)會(huì)珍惜崗位，多找不足、不再抱怨、不再患得患失。

以清凈心看世界、以歡喜心過生活、以陽光心來進(jìn)取。老師們，莫做校園里喋喋不休的“祥林嫂”，要當(dāng)埋頭苦干的“拓荒?！薄?（作者單位：山東省棗莊市第29中學(xué)）endprint