讀出習(xí)慣，讀出精彩

錢(qián)雪美

編號(hào)：O1（2017）14-02-01

【摘要】 審題是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)；而讀題卻是審題的第一要?jiǎng)?wù)。本文通過(guò)對(duì)學(xué)生讀題習(xí)慣培養(yǎng)的研究，以便改善學(xué)生不良的審題習(xí)慣，提升學(xué)生的審題能力。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；數(shù)學(xué)閱讀；審題；讀題習(xí)慣

引言

本學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)農(nóng)村小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)與二年級(jí)的品德。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在做題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)粗心、馬虎、看錯(cuò)、理解不對(duì)等現(xiàn)象，從而導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。究其原因，主要是缺少最基本的審題習(xí)慣和數(shù)學(xué)閱讀。

審題能力需要以一定的知識(shí)儲(chǔ)備、閱讀水平為依托。與同年級(jí)的城鎮(zhèn)孩子相比而言，他們各方面的基礎(chǔ)都相對(duì)薄弱，特別是讀題水平。他們大部分都是外地兒童，在各方面的管理上都存在一定的不足，這使其在學(xué)習(xí)習(xí)慣上缺少相應(yīng)的規(guī)范。

不過(guò)相對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，二年級(jí)學(xué)生基本掌握了漢語(yǔ)拼音，已積累不少的字詞，具備了初步的閱讀能力。因此在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)低段學(xué)生數(shù)學(xué)讀題習(xí)慣的培養(yǎng)很有必要，特別是在二年級(jí)，審題習(xí)慣及能力的培養(yǎng)迫在眉睫。習(xí)慣一旦養(yǎng)成將終生為伴。

一、問(wèn)題提出

仔細(xì)審題是正確解題的前提，而閱讀是審題的第一要?jiǎng)?wù)，讀題是了解題目?jī)?nèi)容的第一步，是培養(yǎng)審題能力的開(kāi)始。

小學(xué)階段，特別是小學(xué)低年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)數(shù)學(xué)閱讀、理解能力尤為重要。在此，我主要想借助數(shù)學(xué)讀題這一途徑對(duì)審題習(xí)慣加以改善。

二、核心概念界定

數(shù)學(xué)閱讀，如同一般閱讀過(guò)程一樣，但確是在以數(shù)學(xué)學(xué)科為背景下展開(kāi)的一種閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和渴望，從而對(duì)一系列數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行感知、同化和順應(yīng)。

讀題，是指學(xué)生在做題前，通過(guò)對(duì)題目的整體性、目的性、關(guān)鍵性的把握，從而理解題意的思維過(guò)程。

讀題習(xí)慣，是指由于重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)并變成解題需要時(shí)便能進(jìn)行主動(dòng)的讀題行動(dòng)方式。

三、分析與對(duì)策

閱讀方法在各個(gè)年段都是有差別的，在低段數(shù)學(xué)更注重的是，最基本的方法掌握和習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其是在審題中的讀題方法，教師更要注意低段兒童的生理及心理特點(diǎn)，淺嘗輒止，循序漸進(jìn)，以培養(yǎng)習(xí)慣為核心目標(biāo)，不做過(guò)高要求。

四、 不足與探討

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)閱讀是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。無(wú)論解決什么問(wèn)題，都離不開(kāi)閱讀。數(shù)學(xué)讀題能力的高低直接影響著學(xué)生解題能力的高低。雖然我的論文一直強(qiáng)調(diào)利用讀題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣，但我相信仍就有許多方式可以有助于審題習(xí)慣的培養(yǎng)，畢竟審題是一種復(fù)雜的心智活動(dòng)，需要的是學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力。但是，在低段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生讀題習(xí)慣是一種較好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣的方式，因?yàn)殚喿x卻是審題的第一要?jiǎng)?wù)，第一關(guān)都過(guò)不了，何談其他。

對(duì)于培養(yǎng)低段學(xué)生的讀題習(xí)慣，我知道仍存在很大不足，對(duì)于讀題習(xí)慣的培養(yǎng)上，只靠我一個(gè)人效果并不會(huì)太顯著，需要得是全校支持，全體老師的合作，共同構(gòu)建一個(gè)數(shù)學(xué)閱讀平臺(tái)，讓我們的孩子暢學(xué)在數(shù)學(xué)的閱讀王國(guó)里，探索數(shù)學(xué)世界里的神奇奧妙，真正地愛(ài)上數(shù)學(xué)。

不過(guò)值得慶幸，通過(guò)這種方式，我的學(xué)生確實(shí)具備了一些基本的讀題習(xí)慣，雖然離真正養(yǎng)成仍有一些距離，畢竟這種習(xí)慣的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程。讓我們老師們?cè)诮虒W(xué)中不斷實(shí)踐和摸索，探索出更適合學(xué)生們成才的方式吧，授之以漁。

（作者單位：鮚小學(xué) 315500）endprint