十堰市留守兒童紅色教育情況調(diào)查分析

羅燕+董治文+魯宇軒+雷婷

摘要：關(guān)注留守兒童的思想動態(tài)，加強兒童紅色教育，對兒童愛國主義思想的培養(yǎng)和紅色文化的學習以及紅色精神的傳承具有重要意義。本文通過對十堰市留守兒童紅色教育開展情況進行調(diào)查分析，從社會、學校、家庭三方面探索促進十堰市兒童紅色教育發(fā)展的對策，以提高紅色教育的效果。

關(guān)鍵詞：十堰市；留守兒童；紅色教育；現(xiàn)狀；對策

隨著我國綜合實力的提高，對青少年愛國思想的培養(yǎng)顯得尤為重要。特別是留守兒童長期遠離家庭呵護，思想更加復雜。加強對留守兒童的紅色教育可以端正他們的思想，幫助他們樹立正確的理想信念，從而促進兒童的健康成長。作者對十堰市兒童紅色教育的現(xiàn)狀進行了實地調(diào)查，并分析提出了有價值的對策。

一、十堰市留守兒童紅色教育現(xiàn)狀

1、十堰市留守兒童紅色教育總體情況。如圖1，大部分的留守兒童知道紅色教育的基本概念，但是真正了解熟悉紅色教育的并不多，并且仍有一部分兒童對紅色教育并不知曉，這說明對于留守兒童的紅色教育工作有了一定的基礎(chǔ)，但還不夠深入，大部分兒童還處于一個似懂非懂的階段，紅色教育進課堂還需要進一步的提高。

2、了解紅色教育的途徑。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，這些兒童通過學校組織開展活動來了解的占24%，老師講解的占29.4%，通過電視劇和一些影視作品以及新聞報道了解的占20.3%，通過書籍閱讀了解的有14.8%，家長對孩子的教育及引導占8%。從數(shù)據(jù)來看（如圖2），留守兒童對紅色教育的了解大多來自于學校組織的活動以及老師的課堂講授，兒童本身對紅色教育的了解有一定的主動性，但主動意識還不夠；而在家庭教育這一方面，家長對孩子的相關(guān)教育以及引導還比較欠缺，在這一方面對孩子的培養(yǎng)意識還不強。

3、對與紅色影視作品的關(guān)注度。在影視領(lǐng)域，有不少以紅色為題材的影視作品。對十堰市留守兒童的調(diào)查顯示，大部分兒童觀看過《亮劍》、《我的兄弟叫順溜》、《狼牙山五壯士》這些經(jīng)典的紅色影視作品，但隨著影視作品的內(nèi)容、范圍的不斷增大，他們對近兩年拍攝的紅色影視作品并不是很熟悉。

4、對革命先烈的熟悉度。革命歷程中，涌現(xiàn)了許許多多的英雄革命者，他們革命精神與英雄事跡流傳至今。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童知道并熟悉毛澤東、周恩來這類英雄偉人生平事跡的近乎100%，但了解熟悉江姐、邱少云這類革命先烈者的只有60%左右。數(shù)據(jù)表明，十堰市留守兒童對革命歷程中涌現(xiàn)的革命先烈們有一定的認知，但認知程度還不夠，所了解的人物范圍比較有限，還需要進一步的拓展。

5、紅色景點對十堰市留守兒童的影響。如圖3，十堰市留守兒童去過烈士陵園和紀念館以及博物館的占66%，走訪參觀重大事件發(fā)生地和辦公舊址以及杰出人物故居、紀念堂的占32%。并且61%的人覺得可以通過走訪參觀紅色革命景點學到更多的知識，這一部分人希望能夠去更多的地方瞻仰革命先烈遺跡。還有33%的同學覺得應該可以通過紅色景點學到一定的知識，他們覺得自己比較懶散，并不喜歡去到各個紅色革命景點。不可忽視的是還有5%左右的留守兒童覺得對紅色景點的走訪參觀并不能給他們帶來什么，他們對紅色知識也沒有很大的興趣，他們想了解更多的其他知識。

6、十堰市留守兒童希望“紅色教育進課堂”所采取的形式以及開展次數(shù)。調(diào)查顯示，有41.5%左右的留守兒童希望可以通過課堂小故事以及趣味游戲讓紅色教育走進課堂；33.8%左右的孩子希望可以通過參觀紅色教育基地，去拜訪革命老前輩來了解紅色教育；約有18.6%的小朋友希望參加一些征文比賽、知識競賽這類活動讓紅色教育走進學習；還有6%左右的兒童想通過室外課堂以及其他活動形式了解紅色教育。（圖4）

在調(diào)查中，十堰市留守兒童也表達了自己心中對紅色教育活動次數(shù)的希望。大部分人希望紅色教育活動每個月能夠有兩次及以上，部分人希望一個月一次，少部分人希望開展活動的時間間隔長一些，兩個月一次或者半年一次，還有小部分人不希望開展紅色教育活動。這些數(shù)據(jù)表明，紅色教育進課堂需要多種形式的走進學習生活中去，需要提高紅色教育活動的參與度。

7、十堰市留守兒童心中的紅色教育的意義。根據(jù)對十堰市留守兒童的走訪調(diào)查，了解到他們對紅色教育的看法。大部分兒童認為紅色教育對他們來說可以學習愛國主義精神，激發(fā)學習歷史的興趣，還有部分人覺得紅色教育可以塑造健康的人格，可以讓自身變得開朗活潑。

二、提高十堰市留守兒童對紅色教育認知度的相應對策

1、加大紅色教育的力度。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示十堰市兒童對于紅色教育的了解具有一定的主動性，但是在兒童的家庭環(huán)境中家長對于孩子的紅色教育的引導作用還比較欠缺，對于孩子的培養(yǎng)意識不夠強。在學校中，因為課程緊張等種種原因，校園給予兒童的引導是遠遠不夠的。所以應當加強紅色教育的力度，對于這方面重視起來，對于家庭加強紅色教育重要性的宣傳，對于學校，在原有的基礎(chǔ)上擴寬講解的思路，加大講解的力度，以致對孩子的主動意識有良好的引導效果。

2、加大擴寬紅色基礎(chǔ)教育的內(nèi)容。十堰市兒童對于紅色知識的來源主要來源于紅色電視劇，孩子們對于《亮劍》等優(yōu)秀的紅色影視劇有著較高的認知度。但是隨著近年來紅色影視劇的質(zhì)量逐步降低，抗日神劇大量涌現(xiàn)，想通過紅色影視劇來實現(xiàn)紅色基礎(chǔ)教育實在難以實現(xiàn)。因此因?qū)⒓t色教育的宣傳途徑進一步擴大，除了紅色影視劇外，應當加大對于紅色教育基地的宣傳，將兒童們在課堂上的紅色知識的來源放到看得見、摸得著、感受的到的紅色基地上去。這樣既可以避免單一的宣傳模式帶來的錯誤引導，也可以在紅色基地那個特定的環(huán)境之下激發(fā)孩子們的愛國情懷，達到宣傳的目的。

3、加大對十堰市紅色基礎(chǔ)教育的建設。根據(jù)調(diào)查顯示，占接近半數(shù)的留守兒童希望通過課堂了解小故事等校園活動來進行紅色教育，大部分小朋友希望紅色教育活動能達到一個月兩次。既然孩子很有學習紅色教育的欲望，并且有孩子們認可的教育方式，學校就應該通過孩子們認可的方式來達到教育的目的。但是大多數(shù)學校卻因為教學時間緊張，學校條件不允許等原因不得不放棄這一種教學方式，大多數(shù)學?？偸峭ㄟ^千篇一律的講述的方法來進行教育，這種教育當時顯然不盡人意。究其原因，就是大部分學校并沒有紅色教育的基礎(chǔ)，大多數(shù)想了解紅色知識的孩子只能選擇前往紅色教育基地參觀，但是大多數(shù)的紅色教育基地路途遙遠，用于孩子們的自主學習，效果不會很好。這種紅色教育資源分布不合理的格局明顯影響了孩子們獲取知識的途徑。所以，應當對于校園的紅色教育進行重視，有條件的學?？梢赃x擇開展大型的紅色教育紅松，條件稍差的學?？梢赃x擇建立“紅色長廊”來陳列革命相片和語錄來達到參觀學習的效果。諸如此類，在孩子們有主動學習的意識是，積極建設加以引導，事半功倍。

三、總結(jié)與展望

紅色教育對中國紅色革命精神的傳承與發(fā)揚有著十分重要的作用，它是一種思想上的影響，一種精神上的熏陶，兒童是社會發(fā)展的接班人，在他們的成長過程中，適時地思想引導與教育是十分有必要的。而留守兒童作為一個特殊的群體，他們的思想動態(tài)應該給予更多的關(guān)注與培養(yǎng)。此次調(diào)查希望可以為留守兒童紅色教育開展工作提供一些可參考的數(shù)據(jù)，讓留守兒童得到更好的引導教育。

參考文獻

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