新媒體對高職學生體育學習影響的研究

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給各行各業(yè)的革新輸入了動力，教育事業(yè)也同樣在信息技術(shù)等影響下實現(xiàn)了革新和發(fā)展。如今，各類新媒體被運用到了教育教學活動中，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學模式，并且豐富了體育教學內(nèi)容。本文即是在這樣的背景下，對新媒體給高職院校學生體育學習帶來的影響進行了分析。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職學生；體育學習

在我國，高職院校有著培養(yǎng)應用型、發(fā)展型人才的重要使命，在體育教學中就要重視學生的體育意識培養(yǎng)，使人才在具有專業(yè)知識的前提下，還有健康的體魄，并且擁有終身體育意識。在高職體育教學中，將新媒體有機地運用起來，創(chuàng)新地開展體育教學，將有助于培養(yǎng)學生的學習興趣，并且對高職學生提高體育學習效率也有一定的促進作用。

一、我國高職體育教學現(xiàn)狀及學生學習現(xiàn)狀

相比于現(xiàn)代信息化教學，在傳統(tǒng)體育教育中，主要存在以下問題。

（一）體育教學理念有待更新

目前大部分高職院校的體育教學還是采用傳統(tǒng)的模式進行教學，以體育知識及技能的傳授為主，學生以被動的方式進行學習，在此過程中極少考慮學生的感受。在新課改的背景下，體育教學應該注重學生體育實踐能力的培養(yǎng)，使學生在體育教學中學到通過何種途徑來提高自身的健康，而不是掌握體育知識及動作。由于傳統(tǒng)教學模式的束縛，也使體育課程發(fā)揮不出原本的作用。

（二）師資隊伍水平有待提高

從目前的整體情況來看，高職院校的師資水平高低不一，存在較大的地域差異和學校差異，特別是在一些偏遠地區(qū)，高職院校中體育教師隊伍綜合水平還較低，許多教師還是受到傳統(tǒng)理念的影響，采用單一的教學模式，在教學過程中以自我為中心，沒有意識到學生才是學習過程中的主體，導致學生學習積極性降低。

（三）體育教學模式有待創(chuàng)新

在高職體育教學中，一些教師還是采用填鴨式教育，這就導致學生接觸到的體育知識面較為狹窄，學生學不到體育教材以外的其他知識，并且在教學中沒有充分運用現(xiàn)代高科技，使教學模式跟不上社會的變化，滿足不了社會的需求，就使得體育教學質(zhì)量逐漸下降，影響學生的體育學習效率，甚至在課堂上不愿意主動地進行學習，心理出現(xiàn)消極抵抗的情緒。

從以上這些存在的問題可以發(fā)現(xiàn)，體育教師應該多了解、關(guān)注學生，引導學生形成一個正確的體育學習價值觀。

二、新媒體對高職學生體育學習的影響

（一）提高學生的學習體育的熱情

以往傳統(tǒng)單一的傳授教學模式及示范教學模式已不適應新媒體時代社會的發(fā)展需求，也滿足不了學生的學習需求，長此以往只會使學生失去對體育學習的興趣及積極性，對學生的健康發(fā)展及高職體育課程的可持續(xù)發(fā)展都是不利的。新媒體技術(shù)支持文字、音頻、視頻、圖片展示，從多方位刺激了學生的各個感官，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學模式，使原本單一的課堂變得生動、活潑，極大地提高了學生學習體育的熱情。

（二）使學生學習的動作技術(shù)更加規(guī)范

相比于其他課程，體育是一門具有較強實踐性的課程。在體育學習中有很多動作都有較高的難度，比如跳躍中的空中動作、打羽毛球中的動作、打籃球中的動作等，這些動作對于學生學習都較為復雜。雖然有教師的親身示范，但是教師并不能只示范一個動作，再加上這些動作具有連貫性及要求瞬間完成，這就使得這些難度動作的教學效果不明顯。那么新媒體就可以利用自身的優(yōu)點，通過視頻的慢放、回放及循環(huán)播放，使學生能夠深入了解這些連貫性動作及高難度動作的分解及構(gòu)成，可以使學生學習的動作更加規(guī)范及統(tǒng)一，有效地提高學生的體育學習效率。

（三）使體育知識更加直觀

首先，體育教學中動作內(nèi)容的示范具有直觀性，因為在高職體育中使用新媒體，會有兩種形式，一種是動畫形式示范，一種是真人形式示范。教師可以根據(jù)學生的喜好來選擇演示方式，要求教師能夠熟練運用新媒體技術(shù)。

其次，可以對比正確和錯誤的動作。高職體育是一門實踐性較強的學科，教師在教學的過程中難免會有些許差別。在使用新媒體技術(shù)的時候也會出現(xiàn)或多或少的問題，比如由于視角問題，學生接受的體育內(nèi)容有所差別。所以就要求教師對學生的體育知識學習進行鞏固，教師可以利用新媒體將學生訓練的過程錄制下來，并對學生進行播放，使學生可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，教師通過引導使學生進行改正，并且熟練掌握體育課程中的各項技能。新媒體在高職體育中的運用，可以幫體育教師承擔一些工作，還可以使體育知識更直觀地表現(xiàn)出來，進而更加深入直接地在學生頭腦中形成印象。

（四）有效提高了學生的情操

相比于其他課程，高職院校的體育課程不僅具有實踐性及技能性，它還具有較強的美感，由于高職院校體育課程的內(nèi)容豐富多樣，可以滿足學生不同的學習需求，比如球類、體操類、瑜伽、健美操等，在傳統(tǒng)的教學模式中，是由教師示范學生學習的。但是由于這類項目多種多樣，其中也有技術(shù)較強的項目，部分體育教師很難做到全面教學，這就成為了高職體育教學的發(fā)展因素。在高職體育中運用新媒體教學就能很好地解決此類問題，由于網(wǎng)絡的信息較為龐大，內(nèi)容豐富，其中有許多關(guān)于體育課程的教學視頻、幻燈片，可以使學生通過觀看視頻了解體育課程中的美感，改變了傳統(tǒng)因模仿學習產(chǎn)生的消極心理，體育教師可以結(jié)合新媒體引導學生規(guī)范自己的正確動作，從而使學生在學習動作技能的時候可以培養(yǎng)自身的美感，陶冶情操，增強自己的體育學習信心，提高體育學習積極性，從而提高自身的學習效率。

總的來說，通過以上分析可以看到，新媒體對于高職院學生體育學習的影響是十分明顯的，教師們應當注意并重視到這一點。當然，任何事物都是有著兩面性，新媒體也同樣如此，因此，體育教師應當正確科學地對待新媒體，取其精華加以運用，這樣才能發(fā)揮其積極的作用。

三、結(jié)語

隨著社會、科技的不斷發(fā)展，新媒體已被廣泛運用到各學科的教育中，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學模式。對于高職院校來說，在體育課程教學中運用新媒體，不僅滿足了社會對體育教學模式的需求，也滿足了社會對全新模式培養(yǎng)人才的需求，這也是高職體育課程的發(fā)展趨勢，對于提高高職體育課程教學效率及質(zhì)量有著重要作用，對于高職學生體育學習也有著正面、積極的影響。

參考文獻：

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作者簡介：

隋曉峰（1983—），男，漢族，籍貫：遼寧沈陽，遼寧城市建設職業(yè)技術(shù)學院，教師。endprint