淺談小學(xué)生作文教學(xué)方法的幾點(diǎn)看法

劉尚杰

摘 要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但小學(xué)生寫作文時(shí)普片存在“無(wú)話可說(shuō)”、“言之無(wú)物”的現(xiàn)象。其原因是學(xué)生缺乏豐富的作文素材和寫作技巧。本文針對(duì)小學(xué)生怕寫作文的現(xiàn)象，從注重培養(yǎng)學(xué)生興趣；融洽與學(xué)生的感情；引導(dǎo)學(xué)生融入生活；命題適度放開；多用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)等五個(gè)方面進(jìn)行了小學(xué)生教學(xué)方法的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；教學(xué)；方法

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文水平和素質(zhì)的重要尺度和綜合表現(xiàn)。對(duì)農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)，很多老師都為之頭痛、困惑，認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生的視野比城市學(xué)生的視野窄、見(jiàn)識(shí)少、信息貧乏，所以寫來(lái)的文章題材單一、內(nèi)容空洞、語(yǔ)言貧乏，不及城市學(xué)生作文的豐富多彩。上作文課時(shí)，許多老師都倍感煩惱。因?yàn)楝F(xiàn)在不少學(xué)生害怕寫作文，提起作文就像是“老鼠見(jiàn)了貓”，還有不少學(xué)生對(duì)作文“敬而遠(yuǎn)之”。真是老師怕教，學(xué)生怕寫。那么如何有效培養(yǎng)學(xué)生的作文能力呢？這是許多老師所關(guān)注的。下面對(duì)作文教學(xué)的幾點(diǎn)看法與大家共享。

1注重培養(yǎng)學(xué)生興趣

前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭說(shuō)：“興趣是一種最大的力量”。是的，學(xué)生如果對(duì)作文產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)腳踏實(shí)地，孜孜以求。要讓學(xué)生對(duì)作文感興趣，就必須注重因地制宜，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，豐富作文訓(xùn)練形式，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。

記得在指導(dǎo)學(xué)生寫一種動(dòng)物時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)一些奇異的動(dòng)物知之較少，寫出來(lái)的文章會(huì)較單調(diào)。為此在課堂上播放了《動(dòng)物世界》的片子，此時(shí)學(xué)生們看得津津有味，最后他們寫出了題材多樣的習(xí)作。有一次，讓孩子們寫一篇短文介紹自己所喜歡的植物，好幾天他們都寫不好，后來(lái)帶他們到動(dòng)物園中進(jìn)行觀察，并適機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)，回來(lái)后他們很快就完成了這次習(xí)作。這樣一段時(shí)間后，學(xué)生對(duì)作文課有了興趣，作文水平有了很大的提高。

2融洽與學(xué)生的感情

在作文教學(xué)中，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了一種民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)習(xí)的情緒也就隨之高漲，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生興趣。師生關(guān)系融洽學(xué)生就敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)。如在一次擦黑板之后，走進(jìn)學(xué)生中向?qū)W生“訴苦”：每天擦黑板時(shí)，粉筆灰飄行滿地都是，掉在地上用掃把一掃就了事了，如果落進(jìn)眼睛里可就受苦了。如果能有一種吸塵粉筆擦，那就多好??！學(xué)生一聽(tīng)，也紛紛應(yīng)和。此時(shí)，話題一轉(zhuǎn)說(shuō)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪信龅绞裁磫?wèn)題，想要發(fā)明些什么東西來(lái)幫你解決呢？教室時(shí)剎時(shí)熱門起來(lái)了。有同學(xué)說(shuō)要一把“自動(dòng)掃把”可以自己按時(shí)掃地吸垃圾；有同學(xué)說(shuō)要一支“警告筆”，發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)字時(shí)馬上發(fā)出警告提醒你……這時(shí)，我板書了作文題目《我想要……》。學(xué)生疑惑不解：“老師，今天的作文寫這個(gè)？”是的，我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。不一會(huì)就看見(jiàn)學(xué)生們面帶笑容，欣喜地開始今天的習(xí)作。因此教師要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受課堂的豐富，讓他們感到表達(dá)的樂(lè)趣，讓他們感到表達(dá)是一種豐富的人生體驗(yàn)，使他們滿懷信心的表達(dá)。

3引導(dǎo)學(xué)生融入生活

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”這告訴我們生活是作文之本，作文是生活的產(chǎn)物，生活是創(chuàng)作的源泉。平時(shí)有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生多留心周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。有一次時(shí)逢大霧，整個(gè)校園云霧繚繞，七米以外看不清楚東西，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、體會(huì)。上課后，學(xué)生仍興奮得手舞足蹈，爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地?cái)⑹鏊麄兯吹降?、所感到的。這種無(wú)拘無(wú)束、有滋有味、頭頭是道的說(shuō)話訓(xùn)練已在無(wú)形中達(dá)到了水到渠成的功效，然后我就讓學(xué)生把剛才所說(shuō)的話整理一下寫下來(lái)，結(jié)果一篇篇精彩的小作文誕生了。

4命題適度放開

新課標(biāo)要求：“要為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！币虼?，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，要讓學(xué)生言之有物，揮灑自如，就要在作文命題上狠下功夫，就要放開學(xué)生的作文思路。所出的作文題目要盡可能符合他們的表達(dá)意愿，讓他們有話可說(shuō)，有話可寫。如寫《假如我是……》《我學(xué)會(huì)了……》這樣的半命題作文，由于命題靈活，不會(huì)牢牢束縛住學(xué)生的寫作思路，學(xué)生有話可說(shuō)，也就樂(lè)意寫。

在平時(shí)的訓(xùn)練中，對(duì)于作文的命題少搞“一刀切”。常常多出幾個(gè)作文題目，或多提供些寫作素材，讓學(xué)生有更大的選擇空間，這樣便于他們根據(jù)自己的個(gè)性，選擇所喜歡的題材來(lái)寫。如我向?qū)W生提供了這樣一段寫作材料：“一陣大風(fēng)刮來(lái)了，把地上的小塑料袋刮起來(lái)了。小塑料袋飛呀，飛呀……”引導(dǎo)學(xué)生擬定了以下幾個(gè)題目：①白色的污染；②一次小隊(duì)活動(dòng)③；塑料袋的訴說(shuō)；④我的家在哪兒……，此外他們還可以自己命題。由于可供選擇的作文題目多了，學(xué)生的寫作思路也就寬了，個(gè)個(gè)寫得眉飛色舞，特別有勁。

5多用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)

在批閱作文時(shí)，對(duì)進(jìn)步特別顯著的學(xué)生，應(yīng)采用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。如，“這次作文，你進(jìn)步真大，真了不起?！薄澳軐懗鲞@樣好的作文，真讓老師吃驚”等，以激發(fā)他們的寫作熱情。對(duì)一些作文水平較高的學(xué)生，為了讓他們正確認(rèn)識(shí)到自己的不足，采用了協(xié)商性的評(píng)語(yǔ)，委婉地指出他們的不足，向他們提出更高的寫作要求。如，“要是你的作文更有條理些，老師一定會(huì)更喜歡的。”“如果你的想象更大膽些，你的作文一定會(huì)更棒的?！边@些評(píng)語(yǔ)就可讓學(xué)生明白自己的作文條理不夠清晰，想象不夠豐富，這樣在以后的習(xí)作中，他們就會(huì)有意識(shí)地加以改進(jìn)了。

總之，因地制宜，因時(shí)施教，因事施教，因人施教，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探求新教法，讓小學(xué)生的作文寫出創(chuàng)意，寫出自己的特色。同時(shí)廣大小學(xué)生也應(yīng)該自覺(jué)地?cái)U(kuò)大知識(shí)面，豐富閱讀內(nèi)容，勤于練筆，不斷地提高自身的習(xí)作水平。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，鼓勵(lì)他們平時(shí)積累大量的寫作素材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性，鼓勵(lì)他們大膽寫身邊的人、事、景、物，培養(yǎng)作文興趣和愛(ài)好，不斷消除學(xué)生對(duì)作文的畏懼感，力圖將小學(xué)作文教學(xué)提高到一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]李兆猛.試論如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣[J].學(xué)周刊.

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