淺論小學(xué)英語生態(tài)課堂的構(gòu)建

李文雪

摘要：小學(xué)英語生態(tài)課堂的構(gòu)建內(nèi)容包括：構(gòu)建生態(tài)化的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建情景化的教學(xué)模式，構(gòu)建生活化的教學(xué)內(nèi)容。課堂生態(tài)教學(xué)完整體現(xiàn)了教師、學(xué)生和環(huán)境的和諧統(tǒng)一，把學(xué)生可持續(xù)發(fā)展設(shè)定為課堂教學(xué)的起點(diǎn)和目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；生態(tài)課堂；教學(xué)環(huán)境

隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新的教育教學(xué)要求。而教育生態(tài)學(xué)屬于一門全新的教育學(xué)科，有助于小學(xué)英語教學(xué)改革和創(chuàng)新的方向選擇。生態(tài)課堂體現(xiàn)了回歸自然、互動(dòng)交流、整體和諧、開放自主以及可持續(xù)發(fā)展等理念，成為了師生健康發(fā)展、和諧進(jìn)步的基礎(chǔ)。因此，為了適應(yīng)教育改革的發(fā)展趨勢，建立小學(xué)英語生態(tài)課堂成為了教學(xué)的必然選擇。

一、小學(xué)英語生態(tài)課堂構(gòu)建的內(nèi)容

1、構(gòu)建生態(tài)化的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境在小學(xué)英語課堂生態(tài)體系中占有重要的地位，教學(xué)環(huán)境的差異性會(huì)嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)活動(dòng)的效果和質(zhì)量。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧溫馨的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。生態(tài)化的教學(xué)環(huán)境是指課堂教學(xué)中人文環(huán)境和自然環(huán)境的生態(tài)化，其中包括教室環(huán)境的裝飾及布置、課桌椅的整體擺放、窗簾的顏色等。這些因素都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心情和教師的教學(xué)效果，因此，必須營造一個(gè)良好的生態(tài)課堂，讓小學(xué)英語教學(xué)能夠有效開展。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級英語下冊《Unit 6 At the zoo》時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展動(dòng)手畫畫的活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜愛，挑選書中提到的elephants、monkeys、tigers等動(dòng)物，把它畫出來，并標(biāo)注動(dòng)物的名字，然后配上花、草、樹等襯景，涂上各種五彩斑斕的顏色。畫完以后，教師把一些新穎和富有價(jià)值的圖畫粘貼到教師后面的黑板報(bào)上，讓小學(xué)生在欣賞圖畫的同時(shí)，能夠加深對動(dòng)物英語名稱單詞的認(rèn)識。通過這樣的方式，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)小學(xué)生動(dòng)手操作的能力，使小學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)成果的自豪感，并促進(jìn)了教學(xué)環(huán)境的生態(tài)化發(fā)展。

2、構(gòu)建情景化的教學(xué)模式。小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)是為了使學(xué)生能夠產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的興趣，從而為未來的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)英語教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的以教學(xué)為主、學(xué)生被動(dòng)接受知識的教學(xué)模式，應(yīng)該制定出科學(xué)合理的課堂教學(xué)方案，使教學(xué)模式情景化，提高學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。生態(tài)課堂的構(gòu)建中要求課堂是開放自主、注重生態(tài)、關(guān)注生命、自然和諧的，這就要求教學(xué)模式應(yīng)該具備情景化的特征。教學(xué)模式情景化是教師和學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，是生態(tài)多樣化的體現(xiàn)，其能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂學(xué)習(xí)態(tài)度變被動(dòng)為主動(dòng)，并樂意接受教學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)效率。例如，小學(xué)英語教師在課堂教學(xué)中，利用多媒體、錄像和投影等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑和真實(shí)有趣的語言環(huán)境。在學(xué)習(xí)小學(xué)三年級英語上冊《Unit 1 Hello》一課時(shí)，教師利用多媒體播放了對話場景，讓學(xué)生感受真實(shí)的語境。此外，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話訓(xùn)練，讓學(xué)生彼此打招呼，學(xué)會(huì)說基本的禮貌語，如Hi， Hello，Goodbye， Bye等常用語，并詢問對方姓名等。如一學(xué)生問：Hello. Whats your name？另一學(xué)生答：My name is Xiao Hua chang.通過對話的方式進(jìn)行教學(xué)，使課堂學(xué)習(xí)氛圍變得十分活躍，學(xué)生通過參與對話練習(xí)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，還使學(xué)生加深了問候語言的印象，使學(xué)生能夠在英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科段內(nèi)使用一些簡單的交流語言。

3、構(gòu)建生活化的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)英語教師應(yīng)該根據(jù)生態(tài)課堂中可持續(xù)發(fā)展的原則，順應(yīng)生命本質(zhì)的成長和發(fā)展，改變陳舊乏味的教學(xué)內(nèi)容和教條式的教學(xué)方式，以全新的教學(xué)理念來適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)認(rèn)知水平的不同，制定出具有針對性的教學(xué)方案，從而體現(xiàn)出生態(tài)課堂的開放性特征：向生活、自然和學(xué)生的需求方面開放。小學(xué)英語生態(tài)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活掌握教學(xué)方法，適當(dāng)?shù)匕熏F(xiàn)行的教材內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，設(shè)計(jì)出相關(guān)學(xué)習(xí)話題，使教學(xué)內(nèi)容緊貼小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，使教學(xué)內(nèi)容變得生活化。這樣有助于學(xué)生更好的理解英語課本中的知識，從而進(jìn)行有效掌握和應(yīng)用。例如，在小學(xué)五年級英語下冊《Unit 1 This is My Day》的學(xué)習(xí)中時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的cook the meals、 wash clothes、play sports等單詞和短語的應(yīng)用，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，把自己生活中的一天以小短文的形式寫出來。此外，學(xué)生也可以按照對話的形式描述生活內(nèi)容，如小王問：What can you do？ 該學(xué)生回答：I can do morning exercises. 通過教學(xué)與生活相結(jié)合的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更接近生活，有助于學(xué)生在生活中進(jìn)行口語練習(xí)等，促進(jìn)了學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

二、結(jié)語

綜上所述，課堂生態(tài)教學(xué)完整的體現(xiàn)了教師、學(xué)生和環(huán)境的和諧統(tǒng)一，并把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展設(shè)定為了課堂教學(xué)的起點(diǎn)和目標(biāo)。通過小學(xué)英語生態(tài)課堂的構(gòu)建，能夠使師生之間的關(guān)系處在和諧發(fā)展的狀態(tài)，促進(jìn)了彼此生命的成長和學(xué)習(xí)的進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)了小學(xué)英語教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展。

小學(xué)英語教師應(yīng)該根據(jù)生態(tài)課堂中可持續(xù)發(fā)展的原則，順應(yīng)生命本質(zhì)的成長和發(fā)展，改變陳舊乏味的教學(xué)內(nèi)容和教條式的教學(xué)方式，以全新的教學(xué)理念來適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)認(rèn)知水平的不同，制定出具有針對性的教學(xué)方案，從而體現(xiàn)出生態(tài)課堂的開放性特征：向生活、自然和學(xué)生的需求方面開放。小學(xué)英語生態(tài)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活掌握教學(xué)方法，適當(dāng)?shù)匕熏F(xiàn)行的教材內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，設(shè)計(jì)出相關(guān)學(xué)習(xí)話題，使教學(xué)內(nèi)容緊貼小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，使教學(xué)內(nèi)容變得生活化。這樣有助于學(xué)生更好的理解英語課本中的知識，從而進(jìn)行有效掌握和應(yīng)用。endprint