淺析高頓教育如何進(jìn)軍二、三線城市

摘 要 隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，二、三線城市的經(jīng)濟(jì)狀況也在逐漸好轉(zhuǎn)，各種財(cái)經(jīng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也獲得了發(fā)展機(jī)會(huì)。本文通過對(duì)二、三線城市財(cái)經(jīng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，繼而簡(jiǎn)單分析高頓教育現(xiàn)階段的發(fā)展情況，對(duì)高頓如何在二、三線城市擴(kuò)展教育市場(chǎng)提出相應(yīng)的對(duì)策，在發(fā)展進(jìn)步的過程中落實(shí)高頓教育的教育觀念，完善高頓教育機(jī)構(gòu)，繼而提升高頓的教育能力。

關(guān)鍵詞 高頓教育 財(cái)經(jīng)教育 培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 個(gè)性化教育

一、引言

現(xiàn)階段，我家教育機(jī)構(gòu)眾多，但是將教育機(jī)構(gòu)做大做強(qiáng)的卻屈指可數(shù)，高頓財(cái)經(jīng)教育機(jī)構(gòu)打破了傳統(tǒng)的教育模式，創(chuàng)新出全新的教學(xué)方式，在不斷發(fā)展的過程中取得了優(yōu)秀的成果。但是高頓教育不能止步于此，應(yīng)該不斷完善自我，提升教育實(shí)力。目前，眾多財(cái)經(jīng)教育機(jī)構(gòu)都在向二、三線城市擴(kuò)張，加強(qiáng)對(duì)如何進(jìn)入二、三線教育市場(chǎng)的對(duì)策研究，是現(xiàn)階段高頓教育最為重要的研究?jī)?nèi)容。

二、二、三線城市教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步加劇，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)也獲得了高速發(fā)展的機(jī)會(huì)，社會(huì)對(duì)高級(jí)財(cái)經(jīng)技術(shù)人員的需求也隨之增多。國(guó)家二、三線城市財(cái)經(jīng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)還沒有得到完全開發(fā)，二、三線城市的教育培訓(xùn)市場(chǎng)具有良好的商機(jī)。而目前社會(huì)對(duì)證書、學(xué)歷和出國(guó)的追求，為教育培訓(xùn)市場(chǎng)帶來巨大的發(fā)展機(jī)會(huì)，把握住現(xiàn)階段的發(fā)展情況，進(jìn)軍二、三線市場(chǎng)是最好的機(jī)會(huì)，能夠全面帶動(dòng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得發(fā)展。雖然國(guó)家對(duì)素質(zhì)文化教育的重視程度逐漸提升，投入文化教育的政府資金也在逐漸增多，但是二、三線城市教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的起步較晚，還處于初級(jí)發(fā)展階段，這些城市的教育市場(chǎng)還沒有得到良好的規(guī)范，部分中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信譽(yù)度較低，教育服務(wù)范圍有限，不能滿足社會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)人才的需求，因此二、三線城市對(duì)高端財(cái)經(jīng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求也在逐漸擴(kuò)大。此外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面普及，教育市場(chǎng)的模式也發(fā)生著變化，網(wǎng)絡(luò)在線教育作為新興的教育模式，展現(xiàn)出了其在教育市場(chǎng)中的優(yōu)勢(shì)。雖然獲得了廣闊的發(fā)展市場(chǎng)，但也面臨極大的競(jìng)爭(zhēng)考驗(yàn)。

三、高頓網(wǎng)校教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展情況

高頓教育作為目前規(guī)模最大、最為專業(yè)的財(cái)經(jīng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一，在財(cái)經(jīng)高端證書培訓(xùn)領(lǐng)域一直保持著領(lǐng)先的位置，此外，高頓財(cái)經(jīng)研究院是中國(guó)唯一一個(gè)財(cái)經(jīng)職業(yè)認(rèn)證的研究院。高頓作為財(cái)經(jīng)證書培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)品牌，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，還建立了網(wǎng)絡(luò)教育品牌，專注于財(cái)經(jīng)網(wǎng)絡(luò)教育。高頓一直堅(jiān)持高端產(chǎn)品路線，但是這種宣傳模式和教育模式無法在二、三線城市中占領(lǐng)財(cái)經(jīng)教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)。高頓教育在一線城市中，因?yàn)榕嘤?xùn)主要方向?yàn)閲?guó)際化的財(cái)務(wù)金融精英，作為含金量極高的財(cái)經(jīng)職業(yè)資格認(rèn)證，需要的費(fèi)用也相對(duì)較高，想要在二、三線城市開展高端財(cái)經(jīng)培訓(xùn)業(yè)務(wù)也較為艱難。目前，高頓教育在一線城市的發(fā)展已經(jīng)逐漸飽和，以上海作為中心，在北京、廣州、杭州等華東地區(qū)建立了18所分校，高頓教育想要持續(xù)保持領(lǐng)先的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，就要進(jìn)一步開拓新的教育市場(chǎng)，二、三線城市是高頓最好的選擇方向。

四、高頓在二、三線城市擴(kuò)展市場(chǎng)的具體對(duì)策

（一）擴(kuò)大高頓在線培訓(xùn)教育規(guī)模

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，也給教育模式帶來全新的發(fā)展方向，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式正逐漸滲透到各種教育專業(yè)中，高頓網(wǎng)校作為高頓教育旗下的網(wǎng)絡(luò)教育品牌，也要全面加快國(guó)際化進(jìn)程，打造一流的財(cái)經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。國(guó)家政府對(duì)教育領(lǐng)域的重視不斷提升，高頓教育應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，不斷提升在線培訓(xùn)教育的實(shí)力，擴(kuò)大高頓網(wǎng)校的在線教育培訓(xùn)規(guī)模。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高頓教育要提高對(duì)教育數(shù)據(jù)的重視，將大數(shù)據(jù)充分運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，將大數(shù)據(jù)全面應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提升教學(xué)內(nèi)容的精確程度。提升教育技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)在線教育的重要任務(wù)是能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)超越，為教育提供良好的平臺(tái)，在保證教育效率的基礎(chǔ)上，充分應(yīng)用新技術(shù)，讓高頓網(wǎng)校覆蓋的領(lǐng)域逐漸擴(kuò)大，進(jìn)而從根本上促進(jìn)高頓網(wǎng)校在二、三線城市市場(chǎng)的擴(kuò)張。此外，網(wǎng)校的費(fèi)用相對(duì)于實(shí)際機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的費(fèi)用較低，因此利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的模式逐步占領(lǐng)二、三線城市市場(chǎng)是高頓教育現(xiàn)階段最優(yōu)的擴(kuò)展方式之一。比如，某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)先通過網(wǎng)校的形式試探地區(qū)的教育環(huán)境，根據(jù)網(wǎng)校上的教育需求情況，進(jìn)一步制定在當(dāng)?shù)亻_設(shè)教育機(jī)構(gòu)分校的計(jì)劃，保證市場(chǎng)得到全面開發(fā)的同時(shí)，也為該教育機(jī)構(gòu)帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

（二）加強(qiáng)低端會(huì)計(jì)培訓(xùn)業(yè)務(wù)宣傳

高頓作為培訓(xùn)高端財(cái)務(wù)金融人才的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，想要全面進(jìn)軍二、三線城市的教育市場(chǎng)，應(yīng)該降低端會(huì)計(jì)培訓(xùn)業(yè)務(wù)作為進(jìn)入二、三線城市教育市場(chǎng)的突破口。但是根據(jù)對(duì)南昌市某高校在校生的調(diào)查可知，會(huì)計(jì)專業(yè)了解高頓的學(xué)生不足四分之一，而四分之一的學(xué)生大多數(shù)因?yàn)榕嘤?xùn)費(fèi)用較高仍保持觀望狀態(tài)，也存在少部分學(xué)生只希望考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證等低端會(huì)計(jì)證書。高頓教育應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)低端會(huì)計(jì)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的宣傳，面向二、三線城市學(xué)生的根本需求，建立完善的低端業(yè)務(wù)宣傳培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈，以會(huì)計(jì)從業(yè)資格證和會(huì)計(jì)職稱培訓(xùn)等業(yè)務(wù)作為核心服務(wù)內(nèi)容，在二、三線城市建立相應(yīng)的教育市場(chǎng)后，再逐步開展高端會(huì)計(jì)培訓(xùn)業(yè)務(wù)。

通過對(duì)南昌某高校的調(diào)查可知，高頓在宣傳方面還存在一些問題，應(yīng)該在開展網(wǎng)校的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的理念，與高校合作，在企業(yè)內(nèi)成立咨詢性和演講性的宣傳小組，進(jìn)入高校宣傳高頓教育平臺(tái)，全面運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)高頓品牌的宣傳。比如，某會(huì)計(jì)培訓(xùn)網(wǎng)校在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，根據(jù)二、三線城市教育市場(chǎng)的實(shí)際需求，實(shí)時(shí)調(diào)整品牌的宣傳策略，通過開展的企業(yè)品牌戰(zhàn)略，提高教育競(jìng)爭(zhēng)力。雖然高頓教育品牌已經(jīng)進(jìn)入教育市場(chǎng)并且發(fā)展時(shí)間較長(zhǎng)，但是二、三線城市的人們對(duì)其的熟知程度低于城市內(nèi)原本存在的中小型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，作為外來大型教育機(jī)構(gòu)，高頓應(yīng)該在二、三線城市明確低端會(huì)計(jì)從業(yè)培訓(xùn)的市場(chǎng)定位，加強(qiáng)對(duì)高頓教育品牌的宣傳力度，以強(qiáng)有力的品牌定位占領(lǐng)二、三線城市的教育培訓(xùn)市場(chǎng)，合理利用自身的師資力量和機(jī)構(gòu)實(shí)力，在二、三線城市奠定良好的品牌基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

高頓教育在進(jìn)軍二、三線城市時(shí)，應(yīng)該充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，為學(xué)習(xí)者提供便利，同時(shí)加強(qiáng)相關(guān)大數(shù)據(jù)技術(shù)的開發(fā)，把握教育發(fā)展的規(guī)律，轉(zhuǎn)變服務(wù)形式，創(chuàng)新營(yíng)銷方式，加強(qiáng)品牌塑造，對(duì)高頓教育的市場(chǎng)定位要明確主要教學(xué)特色，進(jìn)而形成連鎖效應(yīng)，加強(qiáng)品牌宣傳，通過品牌戰(zhàn)略提升教育競(jìng)爭(zhēng)力。

（作者單位為南昌航空大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系）

[作者簡(jiǎn)介：肖玉蓮（1996—），女，江西贛州人，南昌航空大學(xué)會(huì)計(jì)系學(xué)生。]

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