高職信息安全與管理專業(yè)課程體系研究與實踐

孫奇

摘要：該文將崗位勝任力理論引入高職信息安全專業(yè)課程的體系建設中，提煉崗位勝任力要素，創(chuàng)建勝任力特征模型，進而構建基于崗位勝任力的專業(yè)課程體系，在教學組織中全方位落實崗位勝任力的教學理念。

關鍵詞：崗位勝任力；信息安全；課程體系

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）29-0146-02

1 概述

崗位勝任力是指從事某一具體職位的個體成功完成崗位要求所應具備的綜合特征要素，主要包括知識、技能、能力、素養(yǎng)、行動、態(tài)度、責任、方法等；勝任力模型已廣泛應用于眾多知名企業(yè)的管理中，以提升企業(yè)執(zhí)行力和核心競爭力[1]。我國于20世紀90年代引入了勝任力概念，但國內有關崗位勝任力的研究往往關注企業(yè)中高層、經管營銷崗位，缺少對基層崗位勝任力的研究[2]。

因此，本文引入崗位勝任理論，對北京信息職業(yè)技術學院信息安全與管理專業(yè)的畢業(yè)生及企業(yè)人員、專家進行走訪調研，明確崗位勝任力，構建崗位模型，并以此為依據構建信息安全與管理專業(yè)課程體系。

2 崗位勝任力分析與模型構建

高職院校培養(yǎng)適應社會和行業(yè)發(fā)展的高技能應用型人才，必須以對接行業(yè)和企業(yè)的典型需求為目標，將培養(yǎng)勝任企業(yè)崗位的信息安全優(yōu)秀人才作為培養(yǎng)重點。

2.1 崗位工作領域與勝任力要素分析

在高教社《職業(yè)教育與培訓——學習領域課程開發(fā)手冊》一書中，工作領域被定義為：在生活、職業(yè)和行動情境中相互關聯的任務集合[3]。根據對企業(yè)人力資源部門的調研，篩選典型的工作領域進行抽象加工，并結合職業(yè)資格標準，完成所需工作的技能與素質要求，確定崗位勝任力要素模型，如表1所示。

2.2 崗位勝任力特征模型構建

基于上述四個目標崗位中工作領域的勝任力要素分析，作者對京津冀地區(qū)60家信息安全相關企業(yè)和20家信息中心主管進行問卷調查，從調研的25個勝任力特征要素中提煉出8個主要特征要素，分別是法律素養(yǎng)及道德規(guī)范、自主學習能力、與人合作能力、情緒管理、責任意識、溝通交流能力、專業(yè)知識、專業(yè)技能。

上述8種特征中，專業(yè)知識和專業(yè)技能屬于基準勝任特征，是顯性的，并且易于改變、充實和完善的，是對勝任者基礎素質的要求；其余6種特征，則是隱性的，較難測量和發(fā)掘，稱之為鑒別勝任特征。從大量的調研中發(fā)現，企業(yè)最為看重的恰恰是鑒別勝任特征。

3 依據崗位勝任力構建專業(yè)課程體系

在專業(yè)課程體系構建過程中，按照“工學結合，能力為本”的培養(yǎng)模式，進一步細化崗位勝任力要素 ，提煉崗位職業(yè)核心技能，并將鑒別勝任特征融于教學項目的實施中，采取多元化的評價手段考核學生的學習成果，培養(yǎng)符合崗位勝任力的優(yōu)秀人才。

在課程體系的劃分上分為四個層次，分別是專業(yè)核心課、專業(yè)基礎課程、專業(yè)拓展課以及通用平臺課程。其中，專業(yè)核心課是以崗位工作過程為導向，著重培養(yǎng)學生職業(yè)崗位能力的課程；專業(yè)基礎課是培養(yǎng)崗位職業(yè)領域素養(yǎng)為導向，著重培養(yǎng)專業(yè)基礎能力的課程；專業(yè)拓展課則是以增強學生崗位職業(yè)能力為目標，從人才需求的角度拓展專業(yè)知識面的課程；通用平臺課則是提升高職人才公共素質的課程。課程體系如圖1所示。

4 小結

在基于崗位勝任力構建信息安全專業(yè)課程體系過程中，一方面要通過企業(yè)調研、專家論證，得出合理的勝任力崗位模型，進而構建課程體系；另一方面，在課程的組織過程中也要落實崗位勝任力，也就是改變傳統(tǒng)的以知識點技能點為中心的教學設計，而是以項目為載體，通過小組分工、方案設計、項目實施、工程展示的方式組織教學，將崗位勝任力理念貫穿于教學全過程。

參考文獻：

[1] Mcclelland D C.Identifying competencies with BehavioralEvent Interviews[J].Pshcho logical Scienece，1993（9）：311-339

[2] 林麗卿，鄭文君.基于勝任力理論的高職工商企業(yè)管理專業(yè)課程體系構建[J].高教論壇，2011（7）：124-127.

[3] 歐盟Asia-Link項目關于課程開發(fā)的課程設計課題組.職業(yè)教育與培訓——學習領域課程開發(fā)手冊（第1版）[M].北京：高等教育出版社，2007.endprint