深化實(shí)踐教學(xué)改革 提升實(shí)踐育人質(zhì)量

【摘 要】本文依托廣西壯族自治區(qū)高職示范基地——電工電子與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，探索電子信息工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的路徑，即科學(xué)謀劃專業(yè)人才培養(yǎng)方案、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、建立健全實(shí)踐教學(xué)保障體系等，從而提升實(shí)踐育人質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐育人 實(shí)踐教學(xué) 提升質(zhì)量 電子信息工程技術(shù)專業(yè)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）09C-0045-03

進(jìn)入21世紀(jì)，實(shí)踐育人特別是實(shí)踐教學(xué)依然是我國高校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的要求還有很大差距。為了進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作，2012年1月10日，教育部等七部委下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》，指出“要切實(shí)改變重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的觀念，注重學(xué)思結(jié)合，注重知行統(tǒng)一，注重因材施教，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)有關(guān)要求為重點(diǎn)，以創(chuàng)新實(shí)踐育人方法途徑為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)實(shí)踐育人基地建設(shè)為依托，以加大實(shí)踐育人經(jīng)費(fèi)投入為保障，積極調(diào)動(dòng)整合社會(huì)各方面資源，形成實(shí)踐育人合力，著力構(gòu)建長效機(jī)制，努力推動(dòng)高校實(shí)踐育人工作取得新成效、開創(chuàng)新局面”。本文依托廣西壯族自治區(qū)高職示范基地——電工電子與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，探索電子信息工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革路徑和措施，提升實(shí)踐育人質(zhì)量。

一、科學(xué)謀劃專業(yè)人才培養(yǎng)方案

電子信息工程技術(shù)專業(yè)強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐相結(jié)合，對工程實(shí)踐技能有較高的要求，傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)的畢業(yè)生難以適應(yīng)市場需要。因此，必須“以就業(yè)為導(dǎo)向”進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系改革，才能提升學(xué)生的職業(yè)能力。2006年以來，針對該專業(yè)未來職業(yè)崗位工作任務(wù)、能力要求及學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分析，桂林師范高等專科學(xué)?？茖W(xué)制訂電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將理論課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系有機(jī)融合，構(gòu)建并實(shí)施由四個(gè)模塊組成的實(shí)踐教學(xué)課程體系。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)數(shù)安排上，一是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占整個(gè)人才培養(yǎng)方案教學(xué)時(shí)數(shù)比重超過50%；二是為保障實(shí)踐教學(xué)效果，獨(dú)立設(shè)置了實(shí)驗(yàn)課程，制訂了課程實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定了實(shí)踐教學(xué)學(xué)分。

（一）職業(yè)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練模塊。以培訓(xùn)學(xué)生職業(yè)基本技能為教學(xué)目標(biāo)，主要開設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為電路基礎(chǔ)、電子制作、模擬電子技術(shù)及實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子技術(shù)及實(shí)驗(yàn)等項(xiàng)目。

（二）職業(yè)主要技能訓(xùn)練模塊。以完成項(xiàng)目和工作任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)生的電子信息產(chǎn)品的安裝、調(diào)試、檢測、維護(hù)能力，電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)及開發(fā)能力。主要開設(shè)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為C語言程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、通信原理、電路安裝實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電子課程設(shè)計(jì)、小電子產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)、實(shí)用電工技能訓(xùn)練、Protel電子設(shè)計(jì)、AutoCAD設(shè)計(jì)等。

（三）職業(yè)技能拓展模塊。以深化、拓寬學(xué)生職業(yè)技能為教學(xué)目標(biāo)，開設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要有表面安裝與貼片技術(shù)、可編程控制器設(shè)計(jì)、CPLD/FPGA可編程邏輯器件設(shè)計(jì)、集成電路應(yīng)用、AutoCAD設(shè)計(jì)等。

（四）職業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)模塊。通過畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩個(gè)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向“職業(yè)人”的跨越。

二、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是實(shí)踐育人工作的基礎(chǔ)。該平臺(tái)由四大部件構(gòu)成，即質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)基地、技能訓(xùn)練、素質(zhì)拓展與社會(huì)實(shí)踐。

（一）明確質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，明確專項(xiàng)實(shí)踐課程和綜合實(shí)踐課程的實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，包含實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐方法與策略、實(shí)踐考核方案和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)度，等等。通過明確實(shí)踐教學(xué)主要環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，教師教、學(xué)生學(xué)的目標(biāo)明確，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)有的放矢，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)客觀準(zhǔn)確。

（二）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)踐教學(xué)的重要基礎(chǔ)。依托“高職電工電子與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)。建設(shè)電路實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，注重實(shí)用性和便捷性，打好專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；建設(shè)EDA實(shí)訓(xùn)、電子產(chǎn)品組裝實(shí)訓(xùn)等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，注重先進(jìn)性和綜合性，仿照企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，讓學(xué)生置身在真實(shí)的職業(yè)氛圍環(huán)境中；依托電子信息行業(yè)優(yōu)勢，校企聯(lián)合建立8個(gè)電子信息工程技術(shù)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)穩(wěn)定基地，基地按照電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格“應(yīng)知”和“應(yīng)會(huì)”能力要求，通過技能操作訓(xùn)練掌握未來崗位職業(yè)所需的基本技能和專業(yè)技能，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力提供保證，搭建良好的實(shí)踐育人平臺(tái)。

（三）強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練管理建設(shè)。一是強(qiáng)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、周密安排每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)選修課實(shí)施工作，加大設(shè)計(jì)性綜合性實(shí)訓(xùn)開發(fā)力度工作。二是強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練管理建設(shè)，著實(shí)抓好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地日常管理工作、發(fā)揮校內(nèi)外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地功能、規(guī)范實(shí)訓(xùn)運(yùn)行工作、保障實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)工作。三是強(qiáng)化綜合運(yùn)用實(shí)踐平臺(tái)，著實(shí)抓好課程設(shè)計(jì)工作、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理工作、頂崗實(shí)習(xí)管理工作、畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作?；A(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、基礎(chǔ)訓(xùn)練平臺(tái)和綜合運(yùn)用實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)成的實(shí)踐技能訓(xùn)練平臺(tái)建設(shè)完善了實(shí)訓(xùn)基地資源配置，推進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)管理建設(shè)，提高了實(shí)踐教學(xué)整體實(shí)力。

（四）注重專業(yè)素質(zhì)拓展與專業(yè)社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)。一是開辟電子信息工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的第二課堂，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐技能；二是統(tǒng)籌安排學(xué)生到對口企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的調(diào)查分析能力、信息收集能力、協(xié)同交流能力、科技寫作能力等；三是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新和科技競賽活動(dòng)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力和競技能力；四是對接未來職業(yè)工作崗位，開展專業(yè)講座專場和專業(yè)小課題研究，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)拓展工作和實(shí)踐育人工作的有機(jī)聯(lián)系。

三、建立健全實(shí)踐教學(xué)保障體系

（一）建立健全實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度。一是貫徹教育部等七部委下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》和上級(jí)及學(xué)校有關(guān)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作的文件。二是落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)章制度。三是制訂以“電工電子與自動(dòng)化技術(shù)高職示范性實(shí)訓(xùn)基地”為核心的管理規(guī)章。如《電工電子與自動(dòng)化技術(shù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理規(guī)定》《電工電子與自動(dòng)化技術(shù)校外實(shí)訓(xùn)基地管理規(guī)定》《實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定》《實(shí)驗(yàn)管理人員職責(zé)》《實(shí)驗(yàn)室安全防火規(guī)定》《課程設(shè)計(jì)管理規(guī)定》《大型、貴重儀器使用管理規(guī)定》等，建章立制，使儀器物資、安全防火、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等各項(xiàng)管理規(guī)范化、制度化，嚴(yán)格操作規(guī)程和管理規(guī)定，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)安全無事故。四是抓好實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理工作。切實(shí)抓好實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)進(jìn)度、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和綜合實(shí)訓(xùn)教材的管理，嚴(yán)格實(shí)踐教學(xué)規(guī)程規(guī)范。五是建設(shè)實(shí)踐教學(xué)校系兩級(jí)和校外雙方監(jiān)控模塊。完善實(shí)踐教學(xué)主要環(huán)節(jié)考核形式，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)成績考核管理。定期對實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師考核，不定期對實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行檢查，重視實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量考核體系建立，改革實(shí)訓(xùn)基地管理模式。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，開展實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)等。endprint

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍是學(xué)校實(shí)踐育人的基礎(chǔ)和保證。不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，才能源源不斷地為實(shí)踐教學(xué)提供優(yōu)良的教師和技能高手。為此，應(yīng)抓實(shí)五項(xiàng)工作：一是配備專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，穩(wěn)定專職實(shí)踐教學(xué)人員隊(duì)伍，為搞好專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)打好基礎(chǔ)；二是實(shí)施校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與專業(yè)教研室教師合作共管機(jī)制，要求專業(yè)教師必須在基地從事實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并開展科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)工作，不斷提高他們的教學(xué)能力、科研能力、專業(yè)技能和服務(wù)能力；三是加大中青年教師實(shí)踐技能培養(yǎng)，可采取一對一“師師徒”或者以老帶新，也可以安排中青年教師到企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地參加實(shí)踐工作一年以上；四是鼓勵(lì)教師參加評(píng)聘第二職稱或者參加國家職業(yè)資格考試等取得“雙師”教師資格證；五是重視校外兼職實(shí)踐教師教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，聘請聘用行業(yè)專家或技術(shù)能手擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，組成結(jié)構(gòu)合理的校內(nèi)外“雙師”實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。通過內(nèi)培外引，打造一支高素質(zhì)的“雙師”實(shí)訓(xùn)教師教學(xué)隊(duì)伍，為實(shí)踐教學(xué)提供優(yōu)良的教學(xué)技術(shù)能手。

（三）精選增編實(shí)踐教學(xué)教材。根據(jù)電子信息工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，精選高職高專規(guī)劃教材，使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)電子技術(shù)的新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)的發(fā)展要求，跟進(jìn)電子技術(shù)的發(fā)展步伐。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，對接未來職業(yè)崗位（群），結(jié)合校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)際情況，由電子信息工程技術(shù)教研室組織企業(yè)的技術(shù)能手和校內(nèi)教師編寫內(nèi)容既實(shí)用又與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教材和綜合技能實(shí)訓(xùn)教材。例如編寫《電工電子基本操作實(shí)訓(xùn)》項(xiàng)目化教材和《小電子產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)》《電路安裝實(shí)驗(yàn)》《實(shí)用電工技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)講義等，不斷完善實(shí)踐教學(xué)教材體系建設(shè)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

在開展實(shí)踐教學(xué)中，注重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革。一是介紹具有先進(jìn)性、實(shí)用性的電子技術(shù)新技術(shù)、新工藝和新方法的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面；二是采取現(xiàn)場演示、外出參觀、動(dòng)手操作、認(rèn)知實(shí)踐等方式，“瀏覽、觀看、操作”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，以此加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練；三是在實(shí)踐教學(xué)中融入國家行業(yè)職業(yè)資格證要求的內(nèi)容，在專業(yè)技能訓(xùn)練過程中無縫對接未來職業(yè)崗位（群）的工作任務(wù)，進(jìn)行與專業(yè)技能相關(guān)的一般能力訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革；四是增加探索性和自設(shè)性的實(shí)踐內(nèi)容，培養(yǎng)電子技術(shù)應(yīng)用能力和課程設(shè)計(jì)、綜合應(yīng)用能力，在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革中突出專業(yè)核心能力與綜合能力培養(yǎng)。

（四）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)方法和教學(xué)手段。“實(shí)踐教學(xué)方法改革是推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革和人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵?！苯虒W(xué)方法包含教師教授的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對電子信息工程技術(shù)專業(yè)而言，實(shí)踐教學(xué)可采用項(xiàng)目、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題、案例等教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，如“電路基礎(chǔ)”實(shí)踐教學(xué)可采用“提出問題、討論問題、分析問題、解決問題”的基于問題的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法；在“C語言程序設(shè)計(jì)”和“數(shù)字電子課程設(shè)計(jì)”等課程實(shí)踐教學(xué)中可采用“創(chuàng)設(shè)任務(wù)情景→提出學(xué)習(xí)任務(wù)→探究學(xué)習(xí)任務(wù)→評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)→拓展學(xué)習(xí)任務(wù)”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法；“模擬電子技術(shù)”實(shí)訓(xùn)可采用多媒體仿真輔助實(shí)訓(xùn)。要求做到實(shí)踐教學(xué)前有預(yù)習(xí)，明確教學(xué)實(shí)踐模塊或者項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求，制訂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的方案或者計(jì)劃；實(shí)踐過程中有實(shí)驗(yàn)或操作步驟，認(rèn)真聽實(shí)踐指導(dǎo)教師講解，仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析、做好記錄，虛心學(xué)習(xí)、手腦并用、牢記要領(lǐng)，勤于訓(xùn)練，掌握技能；實(shí)踐結(jié)束有總結(jié)、有評(píng)價(jià)、有提高。在教學(xué)中積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，注重因人施教、因材施教、因?qū)嵺`環(huán)境施教、因行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要施教，加強(qiáng)實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。同時(shí)，充分運(yùn)用多媒體、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，使用現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件，推廣使用仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段，鼓勵(lì)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，不斷推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革。

四、實(shí)踐教學(xué)改革成效

2006年以來，桂林師范高等?？茖W(xué)校通過深化電子信息工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革，推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革，提高了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。 （下轉(zhuǎn)第65頁）

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（一）建成了省級(jí)示范實(shí)訓(xùn)基地。電子信息工程技術(shù)專業(yè)依托“電工電子與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”，為深化實(shí)踐教學(xué)改革搭建了重要的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，開發(fā)整合了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)資源，拓寬了實(shí)踐育人的載體，促進(jìn)了專業(yè)教學(xué)改革，為學(xué)校，乃至全區(qū)高職院校在教學(xué)改革、科技開發(fā)、社會(huì)服務(wù)、校企合作等方面起到了示范作用，實(shí)踐育人理念和實(shí)踐提高了實(shí)踐育人質(zhì)量，也提高了專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。2013年9月基地榮獲廣西壯族自治區(qū)高職示范實(shí)訓(xùn)基地稱號(hào)。

（二）提升了學(xué)生的職業(yè)能力。2009年以來，桂林師范高等專科學(xué)校物理與工程技術(shù)系積極組織教師指導(dǎo)學(xué)生參加電子信息類科技創(chuàng)新活動(dòng)和科技競賽活動(dòng)，加強(qiáng)工程實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生操作能力、合作精神和創(chuàng)新能力，同時(shí)也促進(jìn)了電子信息工程技術(shù)及方向的專業(yè)改革和課程建設(shè)，這是一種著力實(shí)施實(shí)踐教學(xué)改革、提升實(shí)踐育人效果的手段。2009年至2016年，系部配合實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行競賽訓(xùn)練，共組織29隊(duì)次（每隊(duì)3人）參加了“全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽廣西賽區(qū)?？平M比賽”，取得了較好的成績，其中5隊(duì)獲一等獎(jiǎng)、15隊(duì)獲二等獎(jiǎng)、9隊(duì)獲三等獎(jiǎng)，展示了實(shí)踐育人的效果。2009年至2017年高職專業(yè)畢業(yè)生的合格率達(dá)100%，職業(yè)資格證書通過率達(dá)100%，畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)95%以上，每年均名列學(xué)校前列。

（三）為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送了合格人才。實(shí)踐教學(xué)改革所取得的實(shí)踐育人成效為廣西和廣東電子信息企業(yè)輸送了一批合格的高素質(zhì)技能型人才，而且也為桂林長?？萍加邢薰?、興安吉陽光伏應(yīng)用有限公司、平果百合鋁棒有限公司等校外實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)培養(yǎng)了27名技術(shù)骨干，近三年年均為社會(huì)培訓(xùn)了176名技術(shù)人員，使實(shí)踐育人的紅利既惠及在校學(xué)生，也惠及企業(yè)和社會(huì)，擴(kuò)大了實(shí)踐育人效果的影響力。

（四）提升了教師的創(chuàng)新能力。教師通過參與實(shí)踐教學(xué)改革，不僅增強(qiáng)了實(shí)踐能力，提高了教學(xué)水平，同時(shí)也提升了科學(xué)技術(shù)研發(fā)能力。2009年以來，教師有60人次獲自治區(qū)級(jí)競賽指導(dǎo)教師獎(jiǎng)；取得自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，廣西教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；桂林市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)和社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，桂林市自然科學(xué)優(yōu)秀成果二、三等獎(jiǎng)各2項(xiàng)；申報(bào)國家發(fā)明專利6項(xiàng)，實(shí)用新型專利2項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文55篇，其中被SCI、EI、ISTP收錄檢索的有16篇；主持自治區(qū)級(jí)教改項(xiàng)目5項(xiàng)，主持自治區(qū)級(jí)科研項(xiàng)目9項(xiàng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見[EB/OL].（2012-01-10）[2015-02-11].http：//old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6870/201209/xxgk_142870.html

[2]李浩，周媛媛.高等職業(yè)教育研究探討[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（6）

【基金項(xiàng)目】2014年度“國際職業(yè)教育學(xué)”赴德長期研修國家公派研究生留學(xué)基金項(xiàng)目（201408450030）；廣西高校中青年教師基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目（2017KY0938）；桂林師范高等專科學(xué)校研究項(xiàng)目（JGA201604和JXA201603）

【作者簡介】劉傳熙（1986— ），男，廣西臨桂人，桂林師范高等?？茖W(xué)校講師，助理研究員，德國德累斯頓工業(yè)大學(xué)“國際職業(yè)教育學(xué)”博士研究生，研究方向：職業(yè)技術(shù)教育。

（責(zé)編 黎 原）endprint