信息技術課堂教學藝術

徐海軒

摘要：計算機專業(yè)從一開始出現(xiàn)到現(xiàn)在仍然是一門熱門專業(yè)，而且越來越重要。如何有效進行高中計算機教育，提高教育水平及教學效果是我們必須進行思考的。

關鍵詞：學習興趣；鼓勵；情境教學

根據(jù)自己幾年的教學經(jīng)驗和實踐，我總結了幾點行之有效的做法。

一、要善于激發(fā)學生學習的興趣

興趣能激發(fā)和引導人們在思想、情感和意志上去探索事物的真相，是學習和創(chuàng)造的重要前提，是成功的先導。對于學生而言，計算機課程要比英語、數(shù)學等更容易激發(fā)培養(yǎng)他們的學習興趣。如果在授課時能調(diào)動學生的積極性和主動性，讓他們能夠積極參與進來，學生們基本就能掌握好這門課程。

1、要多鼓勵學生。

我們要在他們學習的過程中獲得的進步，哪怕是一點點的進步我們也要及時給予表揚，發(fā)現(xiàn)學生在計算機專業(yè)中有特長的一面我們要合理有序的引導他、幫助他進行學習，讓他能夠及時充分的認識到自己的能力和價值，鼓勵他們?nèi)ビ赂覍崿F(xiàn)自己的理想。

老師在上課之前必須要精心的備好每一次課，設計好自己的教學主題和教學過程，吸引學生注意力，讓課堂氣氛活躍起來。只有當學生認為學習是一種樂趣時他們才能更主動的去進行學習，才能更容易的接受知識；老師在教學中可以利用現(xiàn)代化的教學手段如多媒體作為輔助的教學工具，讓聲音和文字更形象化、具體化，吸引他們上課的注意力，把一些抽象的語言用圖像展示出來，這樣既節(jié)省了老師的時間，又能很好的調(diào)動學生的積極性，更好的讓學生接受知識，也會使我們的教學達到事半功倍的效果。

2、多用情境式教學。

創(chuàng)設情境，讓學生在情境中體驗到這種追求的需要，進而就激發(fā)他們的求知欲望。在教學“如何使用powerpoint”這部分內(nèi)容時，可以自制演示軟件，向?qū)W生展示電子影集作品，交替變換的精美畫面讓學生持久擁有積極的心態(tài)和強烈的求知欲，對進行接下來的教學大有幫助。另外，還可以利用學生感興趣的事物，創(chuàng)設問題情境，提出問題，集中學生的注意力，促進學生主動思考，主動探索，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體。在教學“用VF制作密碼表單”一課時，以打聽學生上網(wǎng)情況的話題開始本節(jié)課，自然地把話題引到聊天工具——QQ的登錄界面，詢問學生登錄QQ的過程及出現(xiàn)的情況，用幻燈片演示登錄的整個過程。導入時貼近生活，激發(fā)學生主動學習的欲望，為后面的學習做好了準備。

又比如在學習QBASIC語言時，首先向?qū)W生介紹QBASIC語言的實用性、易學性特點，并給學生演示用QBASIC語言編寫好的程序。演示用QBASIC語言編寫的計算機數(shù)學問題的程序、用QBASIC語言編寫的圖畫制作和動畫設計程序。讓學生對此產(chǎn)生好奇心，并渴望馬上去學習掌握這些技能。另外，讓學生在學習過程中充分體驗成功的歡樂，這也是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣的重要因素。因此，在教學過程中應經(jīng)常采用鼓勵和表揚的語言、動作等，讓學生體驗到學習的樂趣，形成學習的內(nèi)動力。

二、要善于提高學生的動手能力

計算機是一門實踐性很強的課程。我們在授課時不能一味上理論課，應該給學生留夠足夠的上機操作時間。老師在進行上機課演示時應將比較難懂的、不宜掌握的操作先操作給學生看，待學會后告訴他們還有幾種方式可以實現(xiàn)，留下充分的時間讓學生自己去摸索創(chuàng)造，發(fā)揮自己的想象。這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學習好得多。在教學時，理論課中講解的知識點，在試驗課上必須讓學生去做一次，否則沒有在實際應用中得到充分的體現(xiàn)，理論知識永遠是空架子。幾年的教學實踐證明：足夠的上機操作是提高學生操作技能的前提。這就要求我們必須精心設計符合學生實際而又實用的操作內(nèi)容，在上機過程中，教師要勤于檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。教師要針對每一個學生的實際情況，把握好尺度，分層次推進。學習速度快的學生，應充分挖掘潛力，不斷提高；對學習速度慢的學生則注重增強其自信心，讓學生寓教于樂提高興趣，通過反復強化練習，使學生實實在在掌握這門技術。

三、需善于做到教學與實踐相結合

在學習FLASH動畫處理時，結合元旦、春節(jié)、校慶等節(jié)日，我要求學生根據(jù)自己的愛好，組織材料，自己設計賀卡、海報、小報文稿，并進行評比展覽，學生通過自己制作出的作品，體會到創(chuàng)作的樂趣、成功的喜悅，收到良好的學習效果。在操作課上，教師指導學生以理論知識為基礎，充分發(fā)揮自己的想象力，去設計動畫，例如設計校運動會的校徽等。學生反復練習，教師及時總結，使學生動畫處理基礎知識融會貫通，從而將書本上的理論知識完全轉(zhuǎn)化為操作技能，熟練掌握動畫處理的基本操作技術。

我還鼓勵學生參加學術告、文化講座以及各種社團活動，舉辦各種學科競賽活動，讓高中學生在豐富多彩的課外科技文化活動中開拓視野、增長才干。教師可以結合計算機教學，由網(wǎng)絡中心、計算中心和學校團委聯(lián)合，相繼開展網(wǎng)頁設計大賽、校園網(wǎng)絡文化節(jié)等活動，讓學生積極投入到競賽活動之中，把自己的生活、學習及今后的工作與計算機、與網(wǎng)絡緊密聯(lián)系到一起，在他們掌握網(wǎng)絡、展現(xiàn)自己的同時，切實提高學生的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新熱情。

結束語

創(chuàng)設情境，讓學生在情境中體驗到這種追求的需要，進而就激發(fā)他們的求知欲望。在教學內(nèi)容時，可以自制演示軟件，向?qū)W生展示電子影集作品，交替變換的精美畫面讓學生持久擁有積極的心態(tài)和強烈的求知欲，對進行接下來的教學大有幫助。另外，還可以利用學生感興趣的事物，創(chuàng)設問題情境，提出問題，集中學生的注意力，促進學生主動思考，主動探索，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體。endprint