如何打造一個(gè)活力四射的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

石靈敏

摘要：新課程的改革全面的推進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展，為課堂教學(xué)注入了新的血液，使得傳統(tǒng)式的灌輸教學(xué)模式得到改變。在應(yīng)試教育的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率一直難以得到提高，但是數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性又較強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又不高，學(xué)習(xí)欲望更是弱，所以教師要想改變這種教學(xué)現(xiàn)象，就要為學(xué)生構(gòu)建活力四射的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)激情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；活力四射；興趣激發(fā)

一、提高教師修養(yǎng)與能力，讓教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力

教師在整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中起著非常重要的作用，是課堂教學(xué)的組織者與學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者。教師在某種程度上就代表著某一學(xué)科，可以說(shuō)有什么樣的教師就有什么樣的課堂教學(xué)。一個(gè)古板、嚴(yán)肅、不摻雜任何情感的教師以不變的語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，帶給學(xué)生更多的是緊張與乏味，會(huì)疏遠(yuǎn)教師與學(xué)生的距離，淡化師生情感，這樣的教師是無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情的。

1.講究語(yǔ)言藝術(shù)。數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的抽象性，是字母與符號(hào)的集合，教師在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、抑揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)來(lái)賦予抽象枯燥的數(shù)學(xué)以生命與靈魂，讓課堂上閃現(xiàn)語(yǔ)言的藝術(shù)，用語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性，陶醉其中，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.傾注教學(xué)情感。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。沒(méi)有感情的學(xué)習(xí)只會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的苦與累。我們要對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)激情，以積極的情感與情緒來(lái)喚起學(xué)生積極的情感，強(qiáng)化學(xué)生的正面情緒，讓整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)都洋溢著歡笑，讓學(xué)生充分享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.提高駕馭能力?，F(xiàn)代教學(xué)提倡課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成性，教師要避免機(jī)械執(zhí)行教案，要學(xué)會(huì)靈活地處理教學(xué)突發(fā)事件，科學(xué)調(diào)整教學(xué)預(yù)案，順著教學(xué)的具體發(fā)展造就課堂教學(xué)生成的精彩。這對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師要學(xué)會(huì)從偶發(fā)事件中尋找著力點(diǎn)，以此為契機(jī)來(lái)尋找教學(xué)新的生長(zhǎng)點(diǎn)，使課堂教學(xué)真正以學(xué)生的學(xué)為中心。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)美

數(shù)學(xué)雖然具有較強(qiáng)的抽象性與邏輯性，但是本身也具有極強(qiáng)的美感，教師通過(guò)圖文并茂、聲像俱全的多媒體輔助教學(xué)手段可以向?qū)W生盡情地展現(xiàn)數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，同時(shí)又感受數(shù)學(xué)美，使學(xué)生形成長(zhǎng)久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生真正愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。多媒體集圖文聲像于一體，以形象直觀的圖片、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的聲音、優(yōu)美精彩的視頻、生動(dòng)逼真的畫(huà)面來(lái)綜合呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，使得原本抽象枯燥、深?yuàn)W難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)可以與這些豐富多彩的形式、生動(dòng)形象的事物結(jié)合起來(lái)，處處都閃現(xiàn)著數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的吸引力，可以促進(jìn)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情緒、高漲的熱情與濃厚的興趣，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲主動(dòng)而積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。對(duì)于那些重難點(diǎn)，多媒體可以突破時(shí)空的限制，有效突出與突破，幫助學(xué)生更好地理解。同時(shí)，教師可以利用多媒體的圖文聲像效果，用線條、色彩、圖形等來(lái)向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)的和諧美、簡(jiǎn)潔美、對(duì)稱(chēng)美、奇異美，給學(xué)生以美的享受，激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生主體學(xué)習(xí)意識(shí)。如在學(xué)習(xí)等腰梯形這一內(nèi)容時(shí)，我首先運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示生產(chǎn)生活中各類(lèi)等腰梯形的實(shí)物、建筑平面圖等，讓學(xué)生將之與其他梯形相比較，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)等腰梯形的美，這一環(huán)節(jié)大大增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性與美學(xué)藝術(shù)，使得教材更具感染力，課堂教學(xué)氛圍自然活躍得多。

三、主動(dòng)參與游戲，拉近師生距離。

先說(shuō)一個(gè)故事。周四的課外活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)男女生都是各自玩各自的，而且有很多的男生不耐煩參與，我走過(guò)去讓他們起來(lái)，命令式要求參加游戲，效果不是很理想。他們即使站起來(lái)了，踢毽子、找凳子，他們興致一直不高。無(wú)奈之下，我加入他們，和另一個(gè)同學(xué)扔沙包。結(jié)果其他的同學(xué)看到我在玩游戲，就主動(dòng)要求參加進(jìn)來(lái)。這正是我所希望的呀！當(dāng)然舉雙手歡迎啦！隨后，沙包在我和同學(xué)之間飛來(lái)飛去，笑聲、呼叫聲不時(shí)響起，場(chǎng)面熱鬧非凡。我在想，孩子是天真的，只要我們用心相處，哪怕是一個(gè)小小的游戲，都會(huì)拉近了我和孩子的距離。

在課堂上、在生活里，游戲本身快樂(lè)無(wú)窮，帶給我們的還有知識(shí)和友誼。在游戲中學(xué)生與教師交流，學(xué)生之間相互討論、研究，敢于說(shuō)出自己的想法、觀點(diǎn)，這就更促進(jìn)了知識(shí)的了解和掌握。同時(shí)，在游戲中，教師敢于放手，在一邊觀察學(xué)生，有利于了解學(xué)生。教師從講臺(tái)上走到學(xué)生中間，拉近了與學(xué)生之間的心理距離，師生關(guān)系就更和諧。學(xué)生在活動(dòng)中，會(huì)處理自己和他人之間的關(guān)系，使學(xué)生知道團(tuán)結(jié)就是力量，有利于培養(yǎng)集體主義思想……，很多很多意識(shí)是我們平常無(wú)法傳授的。

比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，一個(gè)好難理解的問(wèn)題，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲輕輕松松地解決了。作為老師，運(yùn)用游戲教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的一種數(shù)學(xué)眼光和數(shù)學(xué)表達(dá)，讓學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界，通過(guò)學(xué)生能接受的游戲方式來(lái)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，游戲?qū)⒁粋€(gè)個(gè)小的問(wèn)題包含在其中，讓學(xué)生通過(guò)感知游戲的現(xiàn)象，把握其中深藏的內(nèi)涵，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，形成解決數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維。

總結(jié)：言而總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度制定教學(xué)計(jì)劃，充分的發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓他們自覺(jué)主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)當(dāng)中去，并且利用一切可利用的資源為學(xué)生打造活躍的數(shù)學(xué)課堂，從而讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得活力四射。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓偉.激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐研究[D].魯東大學(xué)，2014.

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