電視攝像實(shí)踐教學(xué)方法的重構(gòu)

田芮

【摘 要】電視攝像作為實(shí)踐技能與理論素養(yǎng)并重的課程，在廣播與電視編導(dǎo)專業(yè)中是必修的專業(yè)核心課程。如今，新媒體翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)媒體，使得傳媒類的教學(xué)方式也受到影響，當(dāng)然，電視攝像的傳統(tǒng)教學(xué)模式也隨之改變。電視攝像課程的實(shí)踐技能地位提升，重構(gòu)電視攝像的教學(xué)方式成為教學(xué)重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】電視攝像；教學(xué)方法；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）19-0179-01

電視攝像是應(yīng)用型本科院校廣播與電視編導(dǎo)專業(yè)的必修核心課程，培養(yǎng)的是具備熟練操作電視攝像機(jī)拍攝制作電視畫面、電視作品的專業(yè)人才。電視攝像的課程設(shè)計(jì)主要分成兩部分，即電視攝像中的技術(shù)部分以及創(chuàng)作部分。技術(shù)部分包括學(xué)生對設(shè)備參數(shù)的調(diào)整、畫面構(gòu)圖、光線運(yùn)用等元素的了解和掌握，當(dāng)然，任何的創(chuàng)作也離不開對技術(shù)部分的掌握。那么，如何高效率提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，探索出符合本院校本專業(yè)學(xué)生的關(guān)于電視攝像實(shí)踐教學(xué)的方法，方是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。

電視攝像課程注重理論與實(shí)踐并重，注重技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合。首先，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握電視攝像的基本知識(shí)，掌握攝像實(shí)操技術(shù)、電視畫面造型（電視畫面的構(gòu)成要素、構(gòu)圖）、電視畫面（電視攝像的呈現(xiàn)形式）、固定畫面拍攝（靜態(tài)表現(xiàn)手段）、運(yùn)動(dòng)鏡頭拍攝（靜態(tài)表現(xiàn)手段）、電視照明（光色表現(xiàn)手段）、聲音的錄制與處理技巧、電視場面調(diào)度（人物與機(jī)位的調(diào)度），以及電視新聞拍攝、電視專題片拍攝、電視藝術(shù)片拍攝，明確電視攝像師要養(yǎng)成技術(shù)、藝術(shù)、合作意識(shí)三位一體化的職業(yè)素養(yǎng)，為今后從事傳媒相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。

其次，熟練掌握攝像機(jī)的基本技能，熟練應(yīng)用固定畫面拍攝、運(yùn)動(dòng)鏡頭拍攝等，熟練掌握演播室主持人布光方法，以及室內(nèi)外新聞拍攝用光和補(bǔ)光技巧。要具備視聽語言的思維能力，能夠運(yùn)用分鏡頭技巧進(jìn)行敘事、抒情、狀物，能夠根據(jù)拍攝主題、解說詞撰寫分鏡頭稿本。要具備新聞現(xiàn)場畫面拍攝的能力，熟悉MV/短劇的拍攝技巧。

最后，在創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生對傳媒工作的認(rèn)知，以及精益求精的工作態(tài)度、敬業(yè)精神，同時(shí)，樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，本院校對教學(xué)方法的改革如下。

第一，直觀式教學(xué)。理論部分的講解對于本院校自制力相對薄弱的學(xué)生來說，過于死板，也不能吸引學(xué)生的注意力。所以在教學(xué)中，通過經(jīng)典影片的欣賞，分析影片中所包含的理論知識(shí)點(diǎn)，既可以提高學(xué)生對理論知識(shí)的了解程度，又可以提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力。如拍攝中的運(yùn)動(dòng)鏡頭，推、拉、搖、移、跟的拍攝手法和作用，以及各自的注意事項(xiàng)；拍攝中越軸現(xiàn)象等知識(shí)點(diǎn)。通過運(yùn)用影片引導(dǎo)探究，還可以讓學(xué)生選取合適的主題進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。

第二，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐法。在學(xué)生了解掌握了基礎(chǔ)理論知識(shí)后，需要進(jìn)入第二階段的實(shí)踐期。教師應(yīng)摒棄按章節(jié)講解和實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)模式，重構(gòu)章節(jié)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以及對畫面寓意的梳理。在操作過程中，學(xué)生通過自己所設(shè)主題，所拍作品，來提高創(chuàng)作能力和自信心。但是，這其中涉及到設(shè)備的使用情況，以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練是必備的，不僅是因?yàn)閷W(xué)院設(shè)備的限制，也因?yàn)閭髅叫袠I(yè)講究的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，術(shù)業(yè)有專攻，只有大家齊心協(xié)力，發(fā)揮各自所長，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

除此之外，小組實(shí)踐也可以提高學(xué)生的交流能力。在實(shí)踐過程中，學(xué)生的思維能力往往強(qiáng)于實(shí)際操作能力，所以這也提醒教師，要加強(qiáng)學(xué)生彼此的交流能力，將各自心中所設(shè)計(jì)的內(nèi)容用鏡頭語言一一呈現(xiàn)。

實(shí)踐訓(xùn)練還包括實(shí)地運(yùn)用，在教學(xué)中響應(yīng)校企合作，讓學(xué)生可以將自己的滿腔熱忱運(yùn)用到實(shí)際的工作崗位中，以此來激發(fā)學(xué)生的工作熱情。

第三，教師學(xué)生互評(píng)法。在此階段，筆者提倡教師可以提供自己所創(chuàng)作的帶有目的性的“瑕疵”作品供學(xué)生們觀看，由此既可以引起學(xué)生的關(guān)注，又可以使學(xué)生對“瑕疵”產(chǎn)生不同的想法，激勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)作的欲望，創(chuàng)作出主題鮮明、結(jié)構(gòu)新穎的微作品。

第四，增設(shè)實(shí)驗(yàn)片?，F(xiàn)階段的學(xué)生都為90后，他們的思想天馬行空，但無處安放，所以增開實(shí)驗(yàn)片類型，可以使學(xué)生打破以往對社會(huì)的認(rèn)知，宣泄自我、探尋自我情緒，關(guān)注個(gè)性化和個(gè)體化的主觀經(jīng)驗(yàn)表達(dá)，竭力創(chuàng)作出抽象、怪誕、離奇、非常態(tài)化的作品。

電視攝像課程通過教學(xué)模式的改革，不僅要重視學(xué)生對基本技能的學(xué)習(xí)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)作能力。學(xué)生應(yīng)具備善于發(fā)現(xiàn)的眼光，發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)作視角和新的創(chuàng)意；善于表現(xiàn)，用電影的鏡頭語言、視聽語言講故事；提升格調(diào)，奠定格局，重視細(xì)節(jié)，科學(xué)構(gòu)思，潛心打造，方能創(chuàng)作出有血有肉的新鮮作品，從而建構(gòu)高效的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬金鐘.電視攝像技術(shù)課程教學(xué)方法研究[J].課程與教學(xué)研究，2009（8）.

[2]奇虎，趙藝玲.電視攝像教學(xué)改革初探[J].新聞?wù)搲?017（4）.