論廣播電視學(xué)專業(yè)《電視攝像》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

【摘要】《電視攝像》課程作為廣播電視學(xué)專業(yè)的專業(yè)核心課程，有著非常重要的地位，其中實(shí)驗(yàn)部分又是此課程的重要組成。筆者結(jié)合本課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的嘗試與探索，我們以“從實(shí)踐中學(xué)習(xí)”為教學(xué)指導(dǎo)方針，提出轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法，規(guī)范課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，開(kāi)設(shè)《電視攝像》實(shí)訓(xùn)、拓展學(xué)生課外實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】電視攝像;實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)改革

現(xiàn)代傳媒背景下，廣播電視學(xué)專業(yè)的人才需求數(shù)量越來(lái)越大，質(zhì)量要求越來(lái)越高?！峨娨晹z像》課程作為廣播電視學(xué)專業(yè)的專業(yè)核心課程，有著非常重要的地位，其中實(shí)驗(yàn)部分又是此課程的重要組成。筆者結(jié)合本課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的嘗試與探索，我們以“從實(shí)踐中學(xué)習(xí)”為教學(xué)指導(dǎo)方針，提出轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法，規(guī)范課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，開(kāi)設(shè)《電視攝像》實(shí)訓(xùn)、拓展學(xué)生課外實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

目前國(guó)內(nèi)《電視攝像》課程教學(xué)普遍存在以下問(wèn)題：重課堂理論知識(shí)而輕實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)、重學(xué)科體系建設(shè)而輕社會(huì)需求，這就造成在實(shí)際工作中許多用人單位對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)較低且經(jīng)常為找不到適用的人才而發(fā)愁。所以，重視實(shí)踐、重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，現(xiàn)階段已經(jīng)成為高等學(xué)校教育教學(xué)改革的共識(shí)。

對(duì)于教師而言，就需要轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的“我講你聽(tīng)”，“我指導(dǎo)你觀看”的教學(xué)觀念，結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法。針對(duì)《電視攝像》這門(mén)課程的課程性質(zhì)，我們建議采用“行動(dòng)導(dǎo)向型”教學(xué)法，以任務(wù)書(shū)的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，即：從“下達(dá)任務(wù)書(shū)（接受任務(wù)）→自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)（咨詢）→教師指導(dǎo)、示范（技術(shù)準(zhǔn)備）→小組合作選題（制定計(jì)劃）→實(shí)拍（實(shí)施）→節(jié)目素材評(píng)審（評(píng)價(jià)）→教師總結(jié)（反饋）”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)效果。

建議在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇運(yùn)用多種教學(xué)方法化解教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)景的非課堂化和多樣化，包括“現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)”、“現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生表演拍攝”、“案例教學(xué)”等，比如在講“運(yùn)動(dòng)鏡頭”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合某影片的片段進(jìn)行情景模仿練習(xí)，這樣既加強(qiáng)了的互動(dòng)性，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;二是建構(gòu)課程模塊，以項(xiàng)目的實(shí)施為平臺(tái)，在每個(gè)模塊中設(shè)置不同的項(xiàng)目任務(wù)，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng);三是以團(tuán)隊(duì)合作的形式開(kāi)展教學(xué)，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)以每個(gè)小組3—4人的方式分組合作，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、規(guī)范課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱

應(yīng)我校應(yīng)用型高校發(fā)展的要求，每個(gè)學(xué)院都在積極推行和制定課程標(biāo)準(zhǔn)，而《電視攝像》作為廣播電視學(xué)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)性、實(shí)踐性極強(qiáng)的核心課程，設(shè)計(jì)一套該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱是非常有必要的。

所謂課程標(biāo)準(zhǔn)，主要包括制定課程性質(zhì)和課程設(shè)計(jì)，課程目標(biāo)，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與要求，課程實(shí)施，課程資源開(kāi)發(fā)與利用這五大部分。學(xué)習(xí)《電視攝像》課程的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握電視攝像的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練運(yùn)用攝像機(jī)及其附屬設(shè)備，在具備視聽(tīng)語(yǔ)言表達(dá)能力、畫(huà)面構(gòu)圖、電視用光、基礎(chǔ)拍攝等專項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上，完成不同節(jié)目的拍攝工作，同時(shí)能做出便于后期制作的視頻影像，為廣告片、紀(jì)錄片、劇情片等不同類型的節(jié)目提供視頻剪輯的素材。在制定該課程標(biāo)準(zhǔn)環(huán)節(jié)中，具體細(xì)化各個(gè)部分的內(nèi)容，為今后的教學(xué)做個(gè)參考。

凡是涉及到有實(shí)驗(yàn)課的課程，我們都要求制定一份該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱包括：一是課程學(xué)時(shí)、學(xué)分;二是實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、任?wù)、教學(xué)基本要求及考核方法;三是課程的基本內(nèi)容以及重點(diǎn)難點(diǎn);四是實(shí)驗(yàn)要求;五是考核方式;六是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一覽表。教師在開(kāi)課之前，將教學(xué)大綱下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在具體實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，參照實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱進(jìn)行操作，并且撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有助于幫助學(xué)生開(kāi)展具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

三、開(kāi)設(shè)《電視攝像》實(shí)訓(xùn)，拓展學(xué)生課外實(shí)踐

《電視攝像》實(shí)訓(xùn)課是廣播電視學(xué)專業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)課程，是對(duì)《電視攝像》課程的補(bǔ)充和提升，同時(shí)也是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)訓(xùn)練課程。開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課主要通過(guò)實(shí)踐的形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況以及應(yīng)用情況，深入理解并熟練掌握電視攝像所需要的專業(yè)技能和相關(guān)理論與實(shí)踐知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和策劃能力。

電視攝像實(shí)訓(xùn)課程的主要環(huán)節(jié)通過(guò)課外輔導(dǎo)的形式進(jìn)行展開(kāi)，學(xué)生可以自行命題或者根據(jù)老師提供的命題進(jìn)行電視作品的拍攝。另外也可以通過(guò)參加比賽的形式進(jìn)行電視作品的創(chuàng)作，如組織學(xué)生結(jié)合課程項(xiàng)目積極參加校園DV大賽、國(guó)內(nèi)外各類影視作品大賽等，鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)際的拍攝視頻項(xiàng)目帶入課堂進(jìn)行思考、討論。

我們將《電視攝像》實(shí)訓(xùn)課程分為三部分，第一部分（通常為開(kāi)設(shè)課程學(xué)期的第一周）主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)任務(wù)下達(dá)，另外對(duì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容、考核形式等進(jìn)行說(shuō)明;第二部分，中期指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目完成情況進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo);第三部分，實(shí)訓(xùn)考核，學(xué)生以小組的形式完成項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，上交拍攝的視頻作業(yè)，另外抽取部分小組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯，檢查考核效果。

近幾年來(lái)，在課程建設(shè)的不斷創(chuàng)新和完善過(guò)程中，我們學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)成果頗多，比如重慶三峽學(xué)院自2011年起每年舉辦一屆校園“創(chuàng)新杯”DV大賽，每一年都涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的DV作品，我們遴選一些優(yōu)秀的作品去參加國(guó)內(nèi)一些大型的影視作品大賽，如2014年在第十屆“科訊杯”國(guó)際大學(xué)生影視作品大賽中，我校學(xué)生影視作品《光影歲月》榮獲西部組紀(jì)錄片一等獎(jiǎng)、《羅田古鎮(zhèn)》榮獲西部組紀(jì)錄片二等獎(jiǎng)、《守你半個(gè)世紀(jì)》榮獲西部組紀(jì)錄片三等獎(jiǎng)，2015年《不了三峽情》在第十一屆“科訊杯”國(guó)際大學(xué)生影視作品大賽中榮獲西部組紀(jì)錄片三等獎(jiǎng)。學(xué)生影視作品的制作和拍攝水平都在不斷提高，這與我們課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革是密不可分的。

目前，所有高校的《電視攝像》課程都是配備實(shí)驗(yàn)的，實(shí)驗(yàn)對(duì)于本課程的重要性不言而喻。一門(mén)以技術(shù)為主的課程，理論和實(shí)踐的并行尤為重要因此，在教學(xué)安排和教學(xué)實(shí)踐中，需要結(jié)合新的教學(xué)思路和理念來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，需要把實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)得更合理，建立一套該課程的實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，同時(shí)開(kāi)展電視攝像實(shí)訓(xùn)課程，拓展學(xué)生的課外實(shí)踐教學(xué)，這樣才更符合當(dāng)前市場(chǎng)的需要與學(xué)生的特點(diǎn)，才有利于為社會(huì)提供優(yōu)秀的實(shí)踐性應(yīng)用人才。

【作者簡(jiǎn)介】

陳玲（1987—），女，漢族，重慶萬(wàn)州人，碩士研究生學(xué)歷，重慶三峽學(xué)院傳媒學(xué)院助教，主要研究方向：影視傳播。