舞蹈教學(xué)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

胡雪

【摘 要】在高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)逐漸成為教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于舞蹈中的每一個(gè)動(dòng)作，我們都應(yīng)讓學(xué)生們進(jìn)行把握和創(chuàng)新，也可以將不同的舞蹈動(dòng)作連貫起來(lái)，展現(xiàn)舞蹈的魅力。學(xué)生們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，需要教師們打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新和完善形成新穎的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué)；創(chuàng)造性思維；教學(xué)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）19-0195-01

舞蹈是傳統(tǒng)文化藝術(shù)中的一種，是先輩們智慧的結(jié)晶，所以要將舞蹈以最好的形式傳承下去，通過(guò)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，來(lái)將舞蹈發(fā)揚(yáng)光大?？梢?jiàn)學(xué)生們舞蹈創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要性。本文將以舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)為主題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、激發(fā)興趣培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

激發(fā)學(xué)生們對(duì)舞蹈的興趣，學(xué)生們就會(huì)以舞蹈的眼光來(lái)看待生活中每個(gè)身體動(dòng)作，在生活中不斷培養(yǎng)和提高創(chuàng)造性思維。通過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐研究可以清楚地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得的學(xué)習(xí)成果有著密切的關(guān)聯(lián)，在具體的課程教學(xué)環(huán)節(jié)，如果學(xué)生有著濃厚的興趣以及強(qiáng)烈的求知欲望，那么學(xué)生就會(huì)在課程學(xué)習(xí)當(dāng)中投入巨大的熱情和努力，并且專(zhuān)注于課程知識(shí)的學(xué)習(xí)以及技能的鍛煉，也絲毫不會(huì)出現(xiàn)倦怠，整體的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量都能夠得到切實(shí)保障。因此，在舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，要鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地投入舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練，就是要把側(cè)重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)興趣層面，通過(guò)發(fā)揮興趣的推動(dòng)作用來(lái)讓學(xué)生真正形成創(chuàng)造性思維。第一，巧妙利用學(xué)生的好奇心以及求知欲來(lái)激發(fā)興趣。舞蹈教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好編排以及表演一些動(dòng)人的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)來(lái)產(chǎn)生興趣。而且學(xué)生邊欣賞也會(huì)油然而生出一種渴望嘗試和好奇的心理，那么教師再抓住有利的時(shí)機(jī)來(lái)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地投入到舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)造以及訓(xùn)練中，會(huì)自覺(jué)地進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)造。第二，有效借助游戲方法開(kāi)展舞蹈教學(xué)。舞蹈課堂教學(xué)不同于一般意義上的知識(shí)教學(xué)，要求教師不能夠把側(cè)重點(diǎn)放在舞蹈理論知識(shí)的灌輸方面，最為主要的還是要讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的實(shí)踐，為學(xué)生搭建舞蹈動(dòng)作練習(xí)的自主實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，接下來(lái)在大量的動(dòng)作訓(xùn)練當(dāng)中逐漸加入自身所了解的動(dòng)作，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的舞蹈創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如果單一運(yùn)用灌輸性教學(xué)模式，會(huì)扼殺學(xué)生的好奇心以及求知欲，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)舞蹈創(chuàng)造產(chǎn)生抵觸情緒，不利于教學(xué)成效的提高。所以，教師可以借助舞蹈游戲寓教于樂(lè)，把理論和實(shí)踐教學(xué)整合起來(lái)，用強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

二、優(yōu)化教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是當(dāng)前舞蹈教學(xué)的重要目標(biāo)，而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，有效的方法就是教師能夠樹(shù)立新型的教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生思維培養(yǎng)的需要來(lái)進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化和改革，徹底突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正突破思維的限制，努力發(fā)揮好自身的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。對(duì)此，教師可以采用以下方法來(lái)優(yōu)化教學(xué)策略：第一，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用。教師要對(duì)自身的角色以及在課堂上發(fā)揮的作用進(jìn)行準(zhǔn)確定位，確立學(xué)生的主體地位，扮演好課堂組織者以及教學(xué)引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生能夠總結(jié)出自身的學(xué)習(xí)策略，打下堅(jiān)實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)。第二，在舞蹈的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，可以將所掌握的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的完善和創(chuàng)新，另外，可以將教師們所傳授的舞蹈動(dòng)作套路進(jìn)行創(chuàng)新，比如將舞蹈套路中的動(dòng)作分解開(kāi)，然后學(xué)生們通過(guò)自身對(duì)相關(guān)動(dòng)作的理解進(jìn)行連貫，形成一個(gè)流暢的舞蹈套路，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們舞蹈的創(chuàng)造性思維。最后，學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作一個(gè)新穎的舞蹈套路中，經(jīng)常會(huì)遇到一些動(dòng)作之間連貫不起來(lái)的現(xiàn)象，所以在一定的程度上要求學(xué)生們根據(jù)舞蹈套路中連貫的需要，來(lái)創(chuàng)造出一個(gè)適合的舞蹈動(dòng)作，進(jìn)而保證自身所創(chuàng)作出的舞蹈套路的流暢和表演性。

三、舉辦活動(dòng)提高創(chuàng)造性思維

舞蹈是舞臺(tái)表演中重要的表演形式之一，所以在舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)都少不了表演。教師們可以根據(jù)所處的環(huán)境來(lái)組織學(xué)生們進(jìn)行一些舞蹈表演和比賽的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谖璧富顒?dòng)中不斷拓展自身的思維。學(xué)生們?cè)谖璧副硌荼荣惖幕顒?dòng)中，通過(guò)對(duì)其他同學(xué)舞蹈動(dòng)作的欣賞，發(fā)現(xiàn)自身舞蹈動(dòng)作中的不足之處，同時(shí)結(jié)合其中的優(yōu)點(diǎn)和自身動(dòng)作中的長(zhǎng)處，來(lái)創(chuàng)造出更加完美的舞蹈動(dòng)作。另外，學(xué)生們?cè)谖枧_(tái)上的舞蹈動(dòng)作和套路的表演，通過(guò)舞蹈評(píng)委的講述和意見(jiàn)，不斷進(jìn)行自身舞蹈能力和意識(shí)的升華。在眾多的舞蹈活動(dòng)中，來(lái)增加學(xué)生們對(duì)舞蹈的閱歷，以及豐富舞蹈表演和創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生們的舞蹈創(chuàng)造性思維。

總而言之，通過(guò)激發(fā)學(xué)生們對(duì)舞蹈知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，完善和優(yōu)化相應(yīng)的舞蹈教學(xué)方法，和大量的實(shí)戰(zhàn)演練來(lái)不斷加深對(duì)舞蹈內(nèi)涵的理解，在不斷的自我完善和創(chuàng)新中培養(yǎng)和提高學(xué)生們的舞蹈創(chuàng)造性思維。

參考文獻(xiàn)：

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