探究以培養(yǎng)學(xué)生課堂鍛煉意識(shí)為重心的高校體育教改

劉昆

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)學(xué)生體育教育的重視程度在不斷上升，其中最重要的就是需要加強(qiáng)學(xué)生的課堂鍛煉意識(shí)?；谡n堂鍛煉意識(shí)的作用，有效增強(qiáng)了學(xué)生體育鍛煉的自主行為。為此，文章對(duì)高校體育教改展開(kāi)了分析，通過(guò)體育教改的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂鍛煉意識(shí)的增強(qiáng)。并加強(qiáng)了解當(dāng)前高校體育教改中存在的相關(guān)問(wèn)題，針對(duì)性提出有效改進(jìn)措施，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生課堂鍛煉意識(shí)的增強(qiáng)，促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：課堂鍛煉意識(shí)，高校體育，教改分析

1前言

為了有效增強(qiáng)高校學(xué)生體育鍛煉的積極性，需要加強(qiáng)高校學(xué)生課堂鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，為此，需要積極進(jìn)行高校體育教改工作的展開(kāi)。就目前而言，高校體育教改工作中存在著諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題不及時(shí)的解決必然影響體育教改的質(zhì)量。因此，需要加強(qiáng)高校體育教改重要性的了解，并針對(duì)性提出有效改進(jìn)措施，實(shí)現(xiàn)高校體育教改工作中相關(guān)問(wèn)題的解決，促進(jìn)高校學(xué)生課堂鍛煉意識(shí)的增強(qiáng)。

2高校加強(qiáng)體育教改的重要性分析

最近幾年社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展，生活的壓力也越來(lái)越大，人們極力的在追求精神和物質(zhì)生活，但是總是力不從心，這主要是因?yàn)榻】档纳眢w是創(chuàng)造價(jià)值的前提保證，健康的體魄是一，才華等條件則是后面的零，如果沒(méi)有一，那么所有的都是枉然。很多人體制差是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有進(jìn)行足夠的鍛煉，也沒(méi)有養(yǎng)成課堂鍛煉意識(shí)。大學(xué)教育一般是大多數(shù)學(xué)生們接受體育教育的重點(diǎn)，所以為了保證個(gè)體擁有良好的健康身體，高校的體育教改工作需要建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上，以學(xué)生課堂鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)為重點(diǎn)，深化改革，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的課堂鍛煉意識(shí)。

3限制高校課堂鍛煉意識(shí)提升的主要原因

3.1參與體育課程的動(dòng)機(jī)不當(dāng)

高校中的體育課程占有一定的學(xué)分。一些學(xué)生沒(méi)有對(duì)體育課程加以足夠的重視，只是為了獲得學(xué)分，體育課程更多的是被當(dāng)做是一項(xiàng)任務(wù)；一部分的學(xué)生，則認(rèn)為體育課是休閑課，參與體育課程的積極性不夠，認(rèn)為它是自由活動(dòng)。但是當(dāng)老師給學(xué)生自由活動(dòng)的適合，他們并未積極的進(jìn)行體育鍛煉，而是將其視為課余的休閑活動(dòng)。任何一種想法，都存在有偏見(jiàn)，沒(méi)有將體育課作為強(qiáng)身健體、加強(qiáng)鍛煉的手段的課程來(lái)看，學(xué)生的這種習(xí)慣會(huì)加大體育課堂鍛煉意識(shí)培養(yǎng)的難度。

3.2體育鍛煉的觀念

目前的高校學(xué)生都是從應(yīng)試教育中成長(zhǎng)起來(lái)的，思維方式已經(jīng)固定化，在應(yīng)試教育過(guò)程中，除了數(shù)理化這些比較重要的課程之外，其他學(xué)科學(xué)生都不夠重視。學(xué)生本身存在的錯(cuò)誤觀念，是在長(zhǎng)期的積累之下形成的，主要體現(xiàn)在體育是不重要的一門(mén)學(xué)科，個(gè)人的身心健康也會(huì)被忽視。高校的體育教改必須要改變固定的思維，但是這個(gè)難度比較大。

3.3體育的教育體制存在問(wèn)題

近幾年來(lái)，我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始加大了對(duì)體育教學(xué)的重視力度，各個(gè)高校也都開(kāi)始關(guān)注起體育教育。但是實(shí)際的情況卻是，很多的學(xué)校只是將體育課程的合格線提升了，卻沒(méi)有完善相應(yīng)的制度。此外，體育課程教學(xué)中選用的教材并沒(méi)有太大的變化，再加上學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不管是上課還是考試，也只是流于形式，但體育教學(xué)更多的應(yīng)該是貫穿教學(xué)的始終，重視的培養(yǎng)的過(guò)程。

4高校體育教改的重要途徑

4.1對(duì)傳統(tǒng)的體育鍛煉的觀念加以糾正

不正確的體育鍛煉的觀念并不是老師的一節(jié)課就可以改變的，需要長(zhǎng)期間的去引導(dǎo)，慢慢的糾正。所以說(shuō)，高校需要聯(lián)系自身的特征，制定符合本校特色的教學(xué)方法。不僅要加深學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)；而且要采取正確的體育實(shí)踐課程對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，要讓他們?cè)诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)中感受到運(yùn)動(dòng)和生命之間的聯(lián)系，讓其深層次的認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)體育鍛煉的重要意義。簡(jiǎn)而言之就是，在教學(xué)過(guò)程中，要巧妙的將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論灌輸聯(lián)系起來(lái)。例如，在進(jìn)行體操鍛煉的時(shí)候，先將體操的基本動(dòng)作教會(huì)大家，然后需要大家了解到鍛煉體操的益處，使得學(xué)生提高鍛煉體操的主動(dòng)性，改變體育鍛煉觀念。

4.2重視學(xué)生參加體育鍛煉動(dòng)機(jī)的糾正

對(duì)于大部分學(xué)生而言，參加體育課程主要是因?yàn)楹猛?，或者是?qiáng)制要求，而沒(méi)有真正意識(shí)到體育鍛煉對(duì)一個(gè)產(chǎn)生的重要影響。為此，需要加強(qiáng)學(xué)生參加體育鍛煉動(dòng)機(jī)的糾正，正因?yàn)閷W(xué)生參加體育課程的動(dòng)機(jī)不對(duì)，才導(dǎo)致學(xué)生們的課堂鍛煉意識(shí)不強(qiáng)。為此，首先需要削弱體育考試得重要性。很多學(xué)生選擇參加體育課程，可能是為了考試，而沒(méi)有真正領(lǐng)略到體育項(xiàng)目的魅力。作為體育老師，需要加強(qiáng)學(xué)生參加體育課程動(dòng)機(jī)的了解，并制定科學(xué)化的課程計(jì)劃，使得學(xué)生能夠真正體會(huì)到體育鍛煉的樂(lè)趣和意義。其次，需要增強(qiáng)體育課程的多樣化，例如，增加籃球、排球、跳遠(yuǎn)等體育項(xiàng)目，給學(xué)生提供更多選擇的機(jī)會(huì)，而不是只有一種選擇，這很容易讓學(xué)生失去參與的興趣。隨著體育課程多樣性的增多，有效改善了學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的動(dòng)機(jī)。

4.3重視體育教育制度的優(yōu)化

在高校體育教改工作進(jìn)行中，體育教育制度對(duì)教改工作的進(jìn)行產(chǎn)生了非常大的影響，因此，需要加強(qiáng)體育教育制度的優(yōu)化，促進(jìn)體育教改活動(dòng)的順利進(jìn)行?；诳茖W(xué)完善的體育教育制度，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生體育知識(shí)的提高。通過(guò)體育教育制度，實(shí)現(xiàn)體育課程考核和其他課程考核同樣的地位，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)提高重視程度。學(xué)生在了解了體育課程所占的分?jǐn)?shù)后，首先學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)端正，上課的時(shí)候，也更加認(rèn)真聽(tīng)講，并認(rèn)真做好每個(gè)體育動(dòng)作。

5結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)講，重視高校體育教改工作的進(jìn)行，有效提高高校學(xué)生的課堂鍛煉意識(shí)，使得體育鍛煉成為學(xué)生們的一種主動(dòng)行為，而不是被動(dòng)的履行。作為高校體育鍛煉老師，需要加強(qiáng)了解體育教改工作的進(jìn)行，對(duì)高校學(xué)生課堂鍛煉意識(shí)的增強(qiáng)具有的重要意義。同時(shí)，還需要充分了解當(dāng)前體育教改工作中存在的具體問(wèn)題，加強(qiáng)上述有效措施在實(shí)踐中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)高校體育教改工作的順利進(jìn)行，促進(jìn)高校學(xué)生課堂鍛煉意識(shí)的增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳超能，張強(qiáng).以培養(yǎng)學(xué)生課堂鍛煉意識(shí)為重點(diǎn)內(nèi)容的高校體育教改探究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016，（04）：136.endprint