《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)改進(jìn)淺析

摘 要：本文針對(duì)《數(shù)字電子技術(shù)》課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，提出了對(duì)《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)改進(jìn)的5個(gè)方面內(nèi)容，從本課程的理論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)、實(shí)踐教學(xué)到最后的考核方式都作了全面詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)任務(wù)；教學(xué)方法；教學(xué)技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)

1 《數(shù)字電子技術(shù)》課程介紹

《數(shù)字電子技術(shù)》課程也是當(dāng)前高等學(xué)校信息類學(xué)科的學(xué)科基礎(chǔ)課，是《匯編語言與微型計(jì)算機(jī)技術(shù)》、《計(jì)算機(jī)組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)》等計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程的先導(dǎo)課程，課程的學(xué)習(xí)為計(jì)算機(jī)硬件課程打下扎實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

《數(shù)字電子技術(shù)》課程主要講述數(shù)字電路的基礎(chǔ)知識(shí)，包括數(shù)字電子技術(shù)的有關(guān)基本概念、術(shù)語，基本門電路，組合邏輯電路，觸發(fā)器，時(shí)序邏輯電路，脈沖產(chǎn)生與整形電路，存儲(chǔ)器和可編程邏輯器件等。本課程的任務(wù)是使學(xué)生熟悉數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，使學(xué)生掌握典型數(shù)字邏輯電路的設(shè)計(jì)、分析方法，掌握數(shù)字集成電路的工作原理、外特性和功能，具備正確運(yùn)用脈沖、數(shù)字集成電路的能力。本課程設(shè)置有理論課、實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)。

2 教學(xué)改進(jìn)建設(shè)的探討

《數(shù)字電子技術(shù)》課程作為高等學(xué)校信息類學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程的平臺(tái)主課，一直是學(xué)科建設(shè)的重要課程，也是電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科重要的先導(dǎo)課程，在課程建設(shè)中占有非常重要的地位，以下從5個(gè)方面粗略分析課程改進(jìn)的建設(shè)。

2.1 理論教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)

理論教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)采用循序漸進(jìn)的形式。任課教師在理論教學(xué)當(dāng)中，首先，教師應(yīng)當(dāng)非常熟悉教學(xué)內(nèi)容，在熟練掌握教材內(nèi)容的同時(shí)應(yīng)大量查閱與課程相關(guān)的書籍和參考資料，應(yīng)當(dāng)做到極大完善教師本人的知識(shí)，并且應(yīng)當(dāng)經(jīng)常閱讀本門課程的最新技術(shù)資料，盡量做到豐富任課教師的理論學(xué)識(shí)。任課教師在理論教學(xué)中分析好教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在講授過程中做到由淺入深，重點(diǎn)講授重點(diǎn)和難點(diǎn)，努力做到講授內(nèi)容的前后關(guān)聯(lián)，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)，并力求做到理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合。

2.2 教學(xué)方法的改進(jìn)

教學(xué)方法采用探索發(fā)現(xiàn)的和啟發(fā)式方式。任課教師在授課過程中應(yīng)盡量采取多種有效的教學(xué)方法，避免一成不變的傳統(tǒng)滿堂灌輸，而且要注重學(xué)生思維方式上的拓展。任課教師應(yīng)根據(jù)所教授的班級(jí)的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，譬如適當(dāng)采用討論式，案例教學(xué)法，自學(xué)自講法，由任課教師把握好方法的使用程度。另外課堂上側(cè)重闡述課程內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及基本原理基本方法的要領(lǐng)，具體的課程細(xì)節(jié)則要求學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)與思考。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)的主觀能動(dòng)性，拓展學(xué)生的思維視角。

2.3 教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)

通過采用精講精練、多媒體課件形象化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源立體化教學(xué)，EDA仿真教學(xué)等教學(xué)手段，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，并且更加方便和更加高效的教授學(xué)生，為學(xué)生留出更多的時(shí)間和空間去消化、理解和吸收，從而對(duì)自身感興趣的問題進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

2.4 實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)

本課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，本課程的實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)課和課程設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)課程遵循由淺入深，開設(shè)驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、綜合性和虛擬實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)考察學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用技能。

實(shí)驗(yàn)課首先由任課教師講授實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，注重實(shí)驗(yàn)的原理，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)箱上進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自己決定實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)電路，自己獨(dú)立進(jìn)行搭接電路，完成所要求的功能。教師可對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行輔導(dǎo)，教師通過輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，有利于教學(xué)內(nèi)容的相互交流，教師能充分把握學(xué)生知識(shí)掌握情況，可隨時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)程、內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，有效掌控教學(xué)過程。

課程設(shè)計(jì)是本課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要組成部分，從查閱資料，具體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)和器件的選擇，電路的連接調(diào)試，結(jié)果驗(yàn)收，加深題目難度繼續(xù)設(shè)計(jì)等，使學(xué)生掌握數(shù)字電子技術(shù)各單元電路的功能和綜合設(shè)計(jì)能力。

2.5 考核方式的改進(jìn)

與改進(jìn)理論教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法等相適應(yīng)，對(duì)學(xué)生的成績?cè)u(píng)估應(yīng)更注重過程表現(xiàn)，課堂教學(xué)內(nèi)容占整個(gè)課程考核內(nèi)容的50% 左右，實(shí)驗(yàn)成績、作業(yè)、課題以及其它訓(xùn)練占50% 左右。

3 結(jié)語

本文提出了對(duì)《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)改進(jìn)的5個(gè)方面內(nèi)容，從本課程的理論教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)技術(shù)、實(shí)踐教學(xué)到最后的考核方式都作了全面詳細(xì)的闡述。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

李鵬（1978-），男，漢族，湖北仙桃人，長江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院，副教授，碩士。endprint