淺談合作學習在中職英語教學中的運用

嚴萍

【摘 要】合作學習是素質(zhì)教育的重要方式，可以有效激勵中職學生開展英語的自主學習。本文重點分析了合作學習的基本概念，探討了合作學習在中職英語教學中的優(yōu)勢，從教學任務設計、合作分組實施、教師點評等多個合作學習環(huán)節(jié)提出具體的中職英語教學課堂的具體措施。

【關(guān)鍵詞】合作學習;中職英語;教學任務;分組;教師;點評

中職學生需要進一步提升自己融會貫通英語應用能力，例如寫作、閱讀能力就是這種英語綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，需要進一步構(gòu)建現(xiàn)代化的英語寫作、閱讀等教學方法和手段，不斷提升學生參與英語教學的積極性，全面融入教學之中，實現(xiàn)學習能力的不斷優(yōu)化升級。合作學習可以有效實現(xiàn)學生之間的相互幫助，促進他們英語學習的積極性和有效性。

一、合作學習的概念

合作學習就是指將學生進行有效分組之后，給定他們一定的學習任務，實現(xiàn)相互之間的協(xié)同合作，團隊協(xié)作的一種學習模式。中職學生英語的學習能力提升，單靠教師的教授、點評是遠遠不夠的，需要進一步發(fā)揮學生之間相互指出他們的問題，才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的在英語學習過程中所出現(xiàn)的語法、單詞、句式等問題，充分調(diào)動學生相互點評的積極性，這樣可以有效提升他們英語學習能力。

二、合作學習視角下中職英語教學的優(yōu)勢

1.激發(fā)學生參與教學的積極性

這種合作式的教學方式可以進一步實現(xiàn)學生學習積極性有效激發(fā)，在這一教學方法中，教師需要融入更多的生活化情境教學，讓學生自主的去學習相關(guān)知識，在教師設定好的情境中實現(xiàn)學生之間的相互配合，整個教學過程使學生參與到教學的主動性進一步提升，他們可以進一步實現(xiàn)相互之間的有效交流，學習自信心也得到有效提升。

2.提升學生的英語自學能力

人的學習最終需要實現(xiàn)有效的自學，才能在今后的工作生活中不斷進步，對于英語的需要也是人在每一個階段都是必要的，因此構(gòu)建這種英語自學能力也是十分必要的，合作的學習可以進一步實現(xiàn)學生自己探索英語學習的方法，通過教師設置的一些問題，在文章中找尋相關(guān)答案，通過自己自主寫作，學生之間相互點評、教師給予最終評價等方式，提升自己英語寫作能力，從而實現(xiàn)更為突出的英語自學能力。

三、合作學習在中職英語教學應用的具體措施

1.設置合作學習的案例

英語是一門應用型很強的課程，需要進一步突出這一語言課程的應用性，這樣才能有效提升中職學生學習過程中的有效性。合作學習需要教師在教學過程中承擔一種引導者的角色，在教學過程中，需要設置相關(guān)的問題和任務，讓學生去完成。因此這一教學方法的第一步就是需要構(gòu)建符合課程安排要求的教學案例，讓學生按照這些問題和任務去自主學習，完成相關(guān)任務。由于英語的應用能力培養(yǎng)主要涉及到閱讀、對話、寫作等方面，因此設置的教學問題和任務主要可以圍繞這兩個方面展開。具體來說，在進行閱讀能力培養(yǎng)的時候，可以結(jié)合教材的學習，設置相關(guān)的問題，讓學生帶著問題對閱讀課文，在閱讀的過程中找尋問題的答案，在學習完相關(guān)文章之后，我們可以圍繞課文的主題設置一系列的話題。

2.合作小組的組建

合作教學需要將學生進行有效分組，讓他們在各自的合作小組中進行討論研究。組建合作小組的基本思路就是：首先考慮學生成績的搭配。即：英語成績較好的學生與學習一般的學生進行搭配。這種分組可以實現(xiàn)成績優(yōu)異的學生對成績一般學生的幫助和影響，實現(xiàn)整體班級英語學習氛圍的提升。其次，需要考慮就近原則。因為學生開展合作學習的時候，可能需要進行相互討論，這樣就需要湊在一起進行學習。因此座位接近的學生可以相互組成一個合作小組，這樣可以幫助學生更好地討論，實現(xiàn)合作學習。

3.組織分組合作學習

在設置好相關(guān)教學問題和任務之后，教師需要組織學生進行分組，讓學生組織不同的英語學習小組，在小組協(xié)作中，不同的學生分工不同，可以實現(xiàn)多元化的任務協(xié)作。例如在進行一場以英國人與中國人文化差異的討論會上，這一合作學習過程中，需要有人進行材料的準備，需要有人進行組織討論發(fā)言稿的起草，還需要有人進行最終的發(fā)言，這樣不同的任務需要有多個學生相互協(xié)作共同完成，在不同的教學任務完成過程中，學生可以實現(xiàn)角色的互換，此次進行材料的收集，下次進行發(fā)言稿的起草，在下一次進行發(fā)言，這樣可以實現(xiàn)不同英語應用能力的練習，實現(xiàn)更為全面的能力提升。

4.教師的指導點評

在開展合作學習時，由于中職學生的年齡相對較小，在英語語法、閱讀、寫作訓練學習的時候，學生可能會出現(xiàn)一些難度，遇到一些應用上的實際問題等。這些都是需要教師進行指導，在一篇課文的學習之前，教師需要進一步拓展相關(guān)文化背景的介紹。這些問題可以有效提升學生參與教學的主動性和積極性，刺激他們的學習動力，他們在學習過程中將大大提升了堅持下來的自信心。

四、結(jié)語

中職英語學習難度本身就較大，學生存在一定的懈怠情緒，合作學習可以有效激發(fā)中職學生自主學習英語的意識，進一步提升他們在英語學習中樂趣，從而實現(xiàn)學生參與教學的主動性有效提升，為學生英語自學能力的提升奠定基礎。

參考文獻：

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