云服務(wù)環(huán)境下開放教育教學(xué)點(diǎn)招生管理探究

潘琳

摘 要：隨著全球科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸開始變化，轉(zhuǎn)向一種更加現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，即在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)之上，利用云服務(wù)體系完成開放教育管理。本文以此為基礎(chǔ)，分析云服務(wù)技術(shù)的本質(zhì)性特點(diǎn)，并結(jié)合開放教育中所包含的一般性特征，分析如何實(shí)現(xiàn)在云服務(wù)環(huán)境領(lǐng)域中完成開放教育教學(xué)點(diǎn)的招生管理。

關(guān)鍵詞：云服務(wù)環(huán)境；開放教育；招生管理

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的深入應(yīng)用，教育改革逐漸朝向現(xiàn)代化方向發(fā)展，在《國(guó)家開放大學(xué)建設(shè)方案》中，國(guó)家將開放大學(xué)定位為一種以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)之上向普遍性大眾開放的新型教育學(xué)校。建設(shè)新型的開放大學(xué)不能脫離信息化技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)該借助云計(jì)算技術(shù)作為技術(shù)支撐點(diǎn)，在此過程中深入探討云技術(shù)在開放教育招生管理工作中的具體作用，才能不斷提高我國(guó)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息教育的能力，推動(dòng)開放教育招生管理的現(xiàn)代化。

1 云服務(wù)理論體系

云計(jì)算是在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)之上所衍生出來的信息數(shù)據(jù)處理技術(shù)，是通過計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)基本的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)處理服務(wù)。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的要求越來越高，因此云服務(wù)呈現(xiàn)出了更多樣化的商業(yè)模式，完成多樣化網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的生產(chǎn)來滿足復(fù)雜的市場(chǎng)需求。從云計(jì)算服務(wù)的功能特點(diǎn)來看，云服務(wù)可以作為相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息和一個(gè)長(zhǎng)期有效的保存機(jī)制，因此，云計(jì)算服務(wù)被眾多企業(yè)廣泛的利用，尤其是在現(xiàn)代開放式教育教學(xué)管理程中。

此外，現(xiàn)代企業(yè)以及商業(yè)教育服務(wù)中的管理行為采用云計(jì)算服務(wù)模型，可以借助中央數(shù)據(jù)處理器完成對(duì)全部管理活動(dòng)的有效控制，在此基礎(chǔ)之上可以實(shí)現(xiàn)資源的遠(yuǎn)程訪問以及深入化管理，借助該種服務(wù)可以完成對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)部所需要的軟件進(jìn)行更新化處理，通過云端虛擬服務(wù)器滿足不斷增加的存儲(chǔ)空間的需要，相應(yīng)的應(yīng)用軟件升級(jí)都可以實(shí)現(xiàn)云服務(wù)的廣泛應(yīng)用，以此為基礎(chǔ)完成項(xiàng)目深化[1]。

值得注意的是，云服務(wù)技術(shù)是一種完成最終的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，以此為基礎(chǔ)完成項(xiàng)目?jī)?nèi)部數(shù)據(jù)的安全存儲(chǔ)實(shí)現(xiàn)跨空間、時(shí)間區(qū)域的信息項(xiàng)目的托管，這就導(dǎo)致在信息保存以及傳輸時(shí)會(huì)造成云服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中存在一定程度的安全風(fēng)險(xiǎn)[2]。

2 云服務(wù)在開放教育教學(xué)管理中的地位

云計(jì)算服務(wù)體系在開放教育教學(xué)管理中的應(yīng)用，應(yīng)該建立在對(duì)云服務(wù)的地位確定的基礎(chǔ)之上。隨著國(guó)家技術(shù)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，我國(guó)的現(xiàn)代教育規(guī)劃逐漸開始以“云服務(wù)模式”為基礎(chǔ)，并在實(shí)踐應(yīng)用的過程中成為了一項(xiàng)規(guī)范性的基本性要求。建立在云計(jì)算服務(wù)體系基礎(chǔ)之上的開放教育教學(xué)應(yīng)該面向全國(guó)的學(xué)校，為其提供公共性的信息儲(chǔ)備內(nèi)容，計(jì)算其中所存在的共享服務(wù)為全國(guó)共享提供一定的優(yōu)勢(shì)資源。對(duì)國(guó)家開放教育的建設(shè)以及規(guī)劃應(yīng)該根據(jù)具體的要求進(jìn)行，才能保證云計(jì)算服務(wù)體系的完整性，凸顯出云計(jì)算服務(wù)體系中所包含的基本性服務(wù)內(nèi)容，基于此才能為現(xiàn)代開放式教育提供一定的發(fā)展方向。

隨著云計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)路技術(shù)的不斷發(fā)展，遠(yuǎn)程教育的模式也朝向多元化的方向發(fā)展，包括有形的形式：電視、影音制品等，隨著現(xiàn)代“物聯(lián)網(wǎng)”以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入化發(fā)展，遠(yuǎn)程教育也擴(kuò)大了其應(yīng)用范圍，開放式的教育更體現(xiàn)出一種便捷、可靠性，并在現(xiàn)代傳播技術(shù)的基礎(chǔ)之上真正實(shí)現(xiàn)跨空間的教育與傳遞。云計(jì)算服務(wù)體系中，計(jì)算機(jī)以及多媒體在此環(huán)節(jié)當(dāng)中承擔(dān)了教師以及學(xué)生之間的媒介功能。這就為云計(jì)算服務(wù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用奠定了一般性的基礎(chǔ)，為未來云計(jì)算服務(wù)的建設(shè)指明了方向[3]。

云計(jì)算服務(wù)體系之下的開放式教育是一種利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源完成資源的整合以及儲(chǔ)備，是一種兼具成本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)軟硬件管理的資源整合中心，因此，在擴(kuò)大現(xiàn)有開放資源交流的同時(shí)，云計(jì)算服務(wù)體系下的開放教育可以為師生提供信息載體，并建立相應(yīng)的服務(wù)渠道，學(xué)習(xí)資源的公開，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的有效利用。

我國(guó)的開放式教育其內(nèi)在理念主要在于完成基本性的教育機(jī)制創(chuàng)新，服務(wù)系統(tǒng)可以在一定程度上實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)部的無縫集成，從而形成一套更加完整，具備基礎(chǔ)性功能的客戶體驗(yàn)網(wǎng)路服務(wù)應(yīng)用平臺(tái)。目前開放遠(yuǎn)程教育所面臨的問題都在于如何實(shí)現(xiàn)資源的整合，完成資源管理的深入與服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化資源服務(wù)，保證遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的一體化建設(shè)，以此為出發(fā)點(diǎn)，避免資源的浪費(fèi)。

3 云服務(wù)在開放教育教學(xué)管理中的必要性

云計(jì)算服務(wù)體系在開放教育教學(xué)中的應(yīng)用，尤其是在招生管理方面的應(yīng)用有其自身的必要性。

遠(yuǎn)程開放教育中包含著基本性的管理內(nèi)容，包括學(xué)校、學(xué)生、科研、教務(wù)、等方面的管理工作，而招生管理是整體管理內(nèi)容中的重點(diǎn)工作任務(wù)之一，是學(xué)校生存的首要內(nèi)容之一，因此，應(yīng)該在國(guó)家放開大學(xué)總部的引領(lǐng)下，教學(xué)點(diǎn)應(yīng)該采取相應(yīng)的管理措施，實(shí)現(xiàn)不同部門之間的工作的銜接[4]。在信息化社會(huì)的今天，社會(huì)存在模式發(fā)生著顯著的變化，現(xiàn)階段各類學(xué)校以及辦學(xué)機(jī)構(gòu)的招生工作競(jìng)爭(zhēng)激烈，另外信息化所帶來的便捷已不僅僅體現(xiàn)了辦學(xué)的管理實(shí)力，個(gè)體還可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)節(jié)約大量的時(shí)間以及資源，完成資源整合。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)點(diǎn)的招生面向更廣的范圍，其招生管理工作更多的通過網(wǎng)絡(luò)這一便捷渠道來實(shí)現(xiàn)，目前大部分教學(xué)點(diǎn)的招生管理服務(wù)平臺(tái)或招生網(wǎng)頁內(nèi)容及功能不齊全，服務(wù)不全面。因此要在國(guó)家開放大學(xué)云服務(wù)體系下結(jié)合地方需求，以建設(shè)和發(fā)展眼光為出發(fā)點(diǎn)，綜合云服務(wù)在管理服務(wù)過程中的作用，加大程度發(fā)揮云服務(wù)的高速運(yùn)作平臺(tái)，有序掌握招生管理的大量信息，不斷的進(jìn)行系統(tǒng)的改善。

4 云服務(wù)環(huán)境下開放教育教學(xué)點(diǎn)招生管理的方法

目前開放教育教學(xué)管理的設(shè)計(jì)與革新應(yīng)該建立在云計(jì)算服務(wù)體系的基礎(chǔ)之上，這是由現(xiàn)代化的云服務(wù)環(huán)境下建構(gòu)開放教育教學(xué)管理的必要性決定的，只有通過該方法才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理，保障教學(xué)點(diǎn)招生管理工作的時(shí)代性。因此，從具體技術(shù)以及理論層次而言，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

（一）在現(xiàn)有技術(shù)資源的基礎(chǔ)之上，不斷完善與建設(shè)開放教育的教學(xué)點(diǎn)招生管理平臺(tái)。教學(xué)點(diǎn)的內(nèi)部系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)該以國(guó)家云平臺(tái)服務(wù)體系為整體系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的建設(shè)。在建設(shè)教學(xué)點(diǎn)招生管理信息平臺(tái)的過程當(dāng)中，不僅要根據(jù)自身發(fā)展需求來購(gòu)買相應(yīng)的云服務(wù)內(nèi)容，保證該種云技術(shù)以及服務(wù)之間的交融，增加服務(wù)效率，更重要的是應(yīng)該借助云服務(wù)技術(shù)不斷的完善教學(xué)點(diǎn)平臺(tái)的建構(gòu)，從整體技術(shù)環(huán)境出發(fā)，不斷完善信息功能的建設(shè)，以此來建構(gòu)整體學(xué)員的基本需要，創(chuàng)立科學(xué)管理的環(huán)境，保證系統(tǒng)的建設(shè)與信息補(bǔ)充之間的平衡。在系統(tǒng)建設(shè)的基礎(chǔ)之上完善現(xiàn)有報(bào)名系統(tǒng)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育的業(yè)務(wù)領(lǐng)域更加廣闊，傳統(tǒng)的招生模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代信息管理業(yè)務(wù)的基本性，其招生管理工作應(yīng)該借助不同形式的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)內(nèi)容，建立便捷性的進(jìn)入端口，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開放教育的開放性。因?qū)W員構(gòu)成越來越復(fù)雜，系統(tǒng)需要在原有系統(tǒng)的基礎(chǔ)之上增加報(bào)名入口以及收費(fèi)入口，并建立平臺(tái)報(bào)名人員審核端口，對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行深層次的辨析，最大程度的方便學(xué)員的自主性操作。此外，還應(yīng)該不斷豐富教學(xué)點(diǎn)的招生管理服務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)以及基本性功能，明確系統(tǒng)中的基本組成部分，滿足現(xiàn)代化開放教育基本需要，這樣就可以借助各類信息收集完成對(duì)開放教育的學(xué)生教育信息收集。招生系統(tǒng)應(yīng)在學(xué)生信息進(jìn)行專業(yè)性的劃分基礎(chǔ)上，以教師開展課程管理為前提條件，不斷的豐富教學(xué)點(diǎn)的招生數(shù)據(jù)管理，為學(xué)員提供全方位、便捷性的服務(wù)，保證招生數(shù)據(jù)與教務(wù)、教學(xué)管理等系統(tǒng)之間的銜接，更要保證整體招生管理信息可以為學(xué)生以及各類教師和管理隊(duì)伍人員提供相應(yīng)的服務(wù)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)云計(jì)算服務(wù)的招生管理平臺(tái)的建立與完善。endprint

（二）加強(qiáng)招生宣傳的信息化管理。不同區(qū)域的招生政策有著本質(zhì)性的差別，其內(nèi)容會(huì)跟隨著時(shí)間的變化出現(xiàn)階段性更新，其中應(yīng)該采用專業(yè)的手段完成基本需求的解讀，從而實(shí)現(xiàn)完善的辦學(xué)方向的深層次展示；在終端服務(wù)器上建立招生報(bào)名流程的建構(gòu)；利用云端服務(wù)器完成對(duì)學(xué)校綜合實(shí)力的系統(tǒng)介紹，并實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)性的關(guān)注；由于教學(xué)點(diǎn)的招生管理信息呈現(xiàn)的不同和內(nèi)容獲得受版面的限制，這就需要借助云計(jì)算服務(wù)體系對(duì)學(xué)校以及專業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的宣傳。只有借助多種技術(shù)手段進(jìn)行招生信息的展示，才能保證教學(xué)管理能力可以在相應(yīng)的管理人員掌控范圍之內(nèi)被掌握，要求相應(yīng)的管理服務(wù)工作的規(guī)范化。根據(jù)現(xiàn)代人們的生活習(xí)慣，建立在線或離線服務(wù)功能，并針對(duì)學(xué)校錄取信息，為報(bào)名的學(xué)生提供相應(yīng)的信息錄取與查詢，學(xué)生僅僅在云端服務(wù)端口輸入姓名、以及其他基本性信息，或輸入注冊(cè)的賬戶和密碼就可以查詢被學(xué)校錄取的個(gè)人信息，在云端環(huán)境中完成對(duì)個(gè)人信息的確認(rèn)，以此來完成信息確定。該系統(tǒng)可以和中國(guó)現(xiàn)行通訊商合作，建立與手機(jī)終端，如QQ、微信等服務(wù)相似的服務(wù)功能，方便用戶體驗(yàn)。

（三）根據(jù)相應(yīng)的規(guī)定，建立資源共享平臺(tái)。教學(xué)點(diǎn)應(yīng)根據(jù)所處的經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域，建立具有特色的教學(xué)點(diǎn)教育服務(wù)平臺(tái)，含學(xué)歷教育以及非學(xué)歷教育（如繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目以及技術(shù)技能證培訓(xùn)）的招生管理平臺(tái)，學(xué)習(xí)交流平臺(tái)等。借助現(xiàn)有國(guó)家開放大學(xué)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證對(duì)學(xué)習(xí)資源的掌握，幫助教學(xué)點(diǎn)的服務(wù)平臺(tái)可以根據(jù)相應(yīng)的培訓(xùn)技術(shù)完成服務(wù)培訓(xùn)。此外，培訓(xùn)服務(wù)的內(nèi)容以及平臺(tái)建構(gòu)應(yīng)該與學(xué)歷招生服務(wù)平臺(tái)中所指定的對(duì)策相適應(yīng)。同時(shí)將電大各類與學(xué)員相關(guān)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)在學(xué)習(xí)平臺(tái)上完整呈現(xiàn)，而外界也可以借助教學(xué)點(diǎn)建設(shè)的平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、查詢等等，從而形成具有地方特色的教育服務(wù)平臺(tái)。

這種資源共享平臺(tái)即教學(xué)點(diǎn)服務(wù)平臺(tái)的系統(tǒng)的運(yùn)行以及管理應(yīng)該由學(xué)校信息中心或委托相應(yīng)的IT服務(wù)公司來建構(gòu)，而學(xué)校則根據(jù)學(xué)員的要求制定相應(yīng)的遠(yuǎn)程教育技術(shù)管理隊(duì)伍，在此過程中依循招生（含學(xué)歷招生和非學(xué)歷招生）業(yè)務(wù)來獲取相應(yīng)的申請(qǐng)內(nèi)容，將相關(guān)資源與服務(wù)合理的分配給在校教師和學(xué)生。而在信息交流的基礎(chǔ)之上，應(yīng)該結(jié)合部門授權(quán)實(shí)現(xiàn)信息交流與合作，為各類用戶提供統(tǒng)一的進(jìn)入入口，幫助學(xué)校完成招生管理服務(wù)體系平臺(tái)的建構(gòu)。在此過程中需要根據(jù)被授權(quán)學(xué)生的個(gè)人狀況以及學(xué)生的個(gè)人信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人自愿的挖掘，從而使學(xué)?？梢栽谙到y(tǒng)的建構(gòu)過程當(dāng)中借助學(xué)歷教育以及非學(xué)歷教育中所包含的數(shù)據(jù)管理資料進(jìn)行招生管理系統(tǒng)的建構(gòu)。

（四）建立教學(xué)點(diǎn)教育服務(wù)平臺(tái)的安全服務(wù)控制體系，保證招生管理工作的順利進(jìn)行。首先與所委托的IT服務(wù)公司協(xié)議約定來保證服務(wù)平臺(tái)在技術(shù)和服務(wù)上能夠滿足信息保密性的需求，并且不會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)等原因產(chǎn)生危害信息安全的現(xiàn)象。其次，對(duì)學(xué)校所建構(gòu)的擴(kuò)展型局域網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)設(shè)嚴(yán)格的網(wǎng)端進(jìn)入口，對(duì)進(jìn)入者進(jìn)行身份核查，并控制訪問門戶，從而保證系統(tǒng)的安全性與穩(wěn)定性，此外，在內(nèi)部應(yīng)該建立健全內(nèi)部進(jìn)入端口，嚴(yán)格核查數(shù)據(jù)庫中所認(rèn)證的登陸人員信息。

綜上所述，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)逐漸成為了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的核心力量，在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)之上所衍生出來的云計(jì)算服務(wù)體系中的開放教育模式推動(dòng)了該種教育模式的深入化發(fā)展，開放教育因其本身特點(diǎn)，應(yīng)該在發(fā)展云計(jì)算服務(wù)體系的基礎(chǔ)之上不斷完善開放教育體系，從而推動(dòng)國(guó)家現(xiàn)代教育的發(fā)展。

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