芻議做好高中美術(shù)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

修錦庭

摘 要：高中美術(shù)教育可以較好地培養(yǎng)學(xué)生具有健康的審美觀念和審美情趣以及對(duì)美的欣賞和創(chuàng)造能力。高中美術(shù)教師應(yīng)排除干擾，不斷豐富自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，全身心地將精力投入到教學(xué)中，通過(guò)課堂上的藝術(shù)活動(dòng)去喚醒學(xué)生對(duì)生活的美的感受，使學(xué)生的情操得以陶冶，人格得以提升，心靈得到凈化，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)好其它學(xué)科服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；興趣；導(dǎo)入；自主性；情景；教學(xué)評(píng)價(jià)

美術(shù)教育往往被認(rèn)為是輔助性學(xué)科，這樣對(duì)美術(shù)的錯(cuò)誤認(rèn)知，阻礙了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。高中美術(shù)教學(xué)要取得實(shí)際效果，教師就要從知識(shí)結(jié)構(gòu)上進(jìn)行把握，把美術(shù)教學(xué)作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑。通過(guò)全面培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的方法，運(yùn)用邏輯思維的能力，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)好其它學(xué)科提供強(qiáng)有力的智力支撐。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就做好高中美術(shù)教學(xué)工作談幾點(diǎn)看法和做法，與同仁共勉。

1 加強(qiáng)師資力量建設(shè)，以和諧的師生關(guān)系促進(jìn)教學(xué)

美術(shù)教學(xué)需要有專業(yè)化程度較高的教師隊(duì)伍。高中美術(shù)教師須不斷豐富自身的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)運(yùn)用課外書、網(wǎng)絡(luò)等自學(xué)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)全面提升教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)地跟上素質(zhì)教育對(duì)高中美術(shù)學(xué)科教學(xué)的要求。學(xué)校要加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善美術(shù)教學(xué)的輔助教學(xué)設(shè)備，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí)，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，在平時(shí)的教學(xué)中，要放下教育家的架勢(shì)，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友。尤其是高中生，他們有自己的個(gè)性，思想活躍，多和學(xué)生聊天，找到可交流的話題，漸漸地，學(xué)生會(huì)把教師當(dāng)成朋友，課上、課下都愿意和教師交流。師生之間無(wú)話不談，沒(méi)有年齡的距離感，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)教師有好感而在學(xué)習(xí)上格外用心。

2 創(chuàng)新教學(xué)方法，多措并舉激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、做好新課導(dǎo)入。

導(dǎo)入作為一節(jié)課的開(kāi)始，可以確定一堂課的基調(diào)，良好的導(dǎo)入可以為整堂課定下愉快的基調(diào)，之后的課程開(kāi)展就比較輕松。例如，在國(guó)畫教學(xué)中，筆者先讓學(xué)生觀賞安格爾的油畫《貴婦人像》和梁楷的《潑墨仙人圖》，繼而提問(wèn)二者有何不同。學(xué)生比較拘謹(jǐn)，沒(méi)有踴躍回答。于是筆者自問(wèn)自答：“第一幅畫的是一位豐滿的女性，第二幅畫的是一位寬衣大肚的男性?！睂W(xué)生大笑。在這樣的氣氛中學(xué)生的發(fā)言變得踴躍了，筆者很好地導(dǎo)入了這節(jié)課的內(nèi)容，以此為契機(jī)開(kāi)始了這堂課的教學(xué)。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

自主學(xué)習(xí)的理論認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程，而是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程。只有在主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)自身的創(chuàng)造潛能。例如，開(kāi)展美術(shù)欣賞教學(xué)中，觀賞者在觀賞美術(shù)作品時(shí)，最初的感受往往是獲得美感的重要基礎(chǔ)。學(xué)生更是憑第一印象（直覺(jué)）來(lái)欣賞美術(shù)作品，學(xué)生直覺(jué)會(huì)受到個(gè)體知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的局限，感受到美的成分和質(zhì)量都很有限，但確實(shí)是親眼所見(jiàn)，親身體驗(yàn)。根據(jù)這些，課前給學(xué)生充分的時(shí)間預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等收集與欣賞內(nèi)容有關(guān)的資料，讓學(xué)生有備而“賞”，從而縮短與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞的興趣。上課時(shí)，教師出示欣賞作品后，教師不要立即講解，可以讓學(xué)生讀畫幾分鐘，也可以以討論的形式，再請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)作品的第一印象。然后出一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。如畫面是以什么顏色為主？畫了些什么？顏色是暖色調(diào)，還是冷色調(diào)？整幅畫感覺(jué)是歡快的，還是傷感的？這都有利于激發(fā)學(xué)生的主觀感覺(jué)，勝于教師的講解。這樣也改變了那種以教師唱獨(dú)角戲?yàn)閹熒餐瑓⑴c，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容一致的情景，引導(dǎo)學(xué)生品味藝術(shù)魅力。

我們都知道音樂(lè)和美術(shù)之間存在著一定的聯(lián)系，音樂(lè)是一切藝術(shù)門類中最為抽象的藝術(shù)，可音樂(lè)同樣也是人類表達(dá)情感反映現(xiàn)實(shí)生活的一種手段，由于音樂(lè)的抽象性，因而人們?cè)谛蕾p音樂(lè)時(shí)可以展開(kāi)聯(lián)想，隨著音樂(lè)節(jié)奏的起伏，眼前情與景在不斷地變幻，人的情感也不斷地變化。假如在美術(shù)教學(xué)中適時(shí)地把音樂(lè)和美術(shù)結(jié)合起來(lái)，將能達(dá)到圖音并茂，聲色俱全的表現(xiàn)深刻主題的教學(xué)目的，并能充分培養(yǎng)學(xué)生的審美理解力、創(chuàng)造力。例如，欣賞《伏爾加河上的纖夫》時(shí)，用聲情并茂的語(yǔ)言稍加提示作品背景、內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察纖夫們的各種不同表情、姿態(tài)，同時(shí)配上一曲《黃河號(hào)子》……這時(shí)學(xué)生就開(kāi)始自覺(jué)地“設(shè)身處地”，進(jìn)入圖畫的情景，從而自覺(jué)地體驗(yàn)畫面纖夫們勞動(dòng)的艱辛，產(chǎn)生審美同情。這時(shí)的欣賞主體（學(xué)生）受到欣賞對(duì)象（纖夫）的潛移默化的影響，接受其審美思想的啟示，展開(kāi)想象，進(jìn)而使自身的情感全身心地融入畫面，從而獲得藝術(shù)作品內(nèi)層意蘊(yùn)的領(lǐng)悟和隨之而來(lái)的審美愉悅，審美想象。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入聯(lián)想境界后，教師再以激昂的語(yǔ)調(diào)配合所放的音樂(lè)，誦出俄羅斯著名詩(shī)人涅克拉索夫的詩(shī)句：“到伏爾加河去！是誰(shuí)在偉大的俄羅斯河上呻吟？這呻吟聲象是一支沉痛的歌曲，那就是拉纖夫們?cè)谕纯嗟男羞M(jìn)?！边@時(shí)學(xué)生們?cè)饶：?，朦朧審美享受一下子就變得清晰了：那優(yōu)美而遼闊的伏爾加河風(fēng)景與倍受苦難的纖夫處境形成鮮明對(duì)比，海風(fēng)聲仿佛是一曲低沉的號(hào)子在炎夏悶熱的空氣中與河水的悲吟混然震顫，學(xué)生開(kāi)始隨主人公一起痛苦、掙扎，逐步進(jìn)入“物我兩忘”的審美境界。

3 適時(shí)展開(kāi)科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在美術(shù)課上，普遍的現(xiàn)象是教師對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)比較籠統(tǒng)，整齊劃一，往往用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生，這就造成評(píng)價(jià)的不明確，讓不同層次的學(xué)生都不能很好地獲得教師對(duì)自己的反饋，沒(méi)有方向感，不知道學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤所在。學(xué)習(xí)上要么原地踏步，要么總是落后，突破不了。能夠適時(shí)展開(kāi)科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)是一名好老師應(yīng)該具備的素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要明確，給出每個(gè)學(xué)生具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給予他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們看到錯(cuò)誤，及時(shí)改正。需要注意的是，教師一定要強(qiáng)調(diào)個(gè)性化評(píng)價(jià)，每一位學(xué)生的作業(yè)都體現(xiàn)了自己的思維，是獨(dú)特的，我們要一把鑰匙開(kāi)一把鎖，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，發(fā)揮他們的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

總之，美術(shù)教學(xué)是高中教育教學(xué)中的重要科目。實(shí)踐教學(xué)中，教師要全面深入掌握高中生的知識(shí)水平和個(gè)性特點(diǎn)，從美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)入手，發(fā)揮其教育作用，并根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好拓寬教學(xué)的視野，注重教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的思維習(xí)慣，通過(guò)美術(shù)知識(shí)的傳授帶給學(xué)生心靈的美好體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到藝術(shù)的熏陶，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。endprint