談小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)策略

黃敏

摘要：在新課程深化改革的背景下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該格外重視學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和探究能力的培養(yǎng)，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，盡量引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)。語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容注重的是文化思想的傳承，對(duì)小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)有著重要的作用，因此語(yǔ)文教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)文教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建起責(zé)任意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課前準(zhǔn)備；有效設(shè)計(jì)；鞏固復(fù)習(xí)

隨著新時(shí)代素質(zhì)教育和生本教育在基礎(chǔ)階段教學(xué)中的落實(shí)，小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)更加成為語(yǔ)文教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高效課堂教師要求教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)采用各種方式和手段達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何改進(jìn)教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的有效性，成為新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教師亟待解決的問(wèn)題。筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)就打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的方法談點(diǎn)淺見(jiàn)。

一、課前做好充分的準(zhǔn)備工作

上好一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課，牽涉到方方面面的問(wèn)題，因此，教師只有做好周詳?shù)挠?jì)劃，才能使一節(jié)高效、令教師與學(xué)生都滿(mǎn)意的語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)出來(lái)，而教師首先要做好的，就是在課堂教學(xué)之前，做好充分的準(zhǔn)備工作。為了做好語(yǔ)文課堂的教學(xué)工作，教師可以從以下幾方面做好充分的準(zhǔn)備：

（一）教師注重自我提升

教師教書(shū)育人，很好的促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，因此，對(duì)社會(huì)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，而教師作為教育者，個(gè)人的學(xué)習(xí)也是不可怠慢的，尤其在教育高速發(fā)展的今天，更是需要教師及時(shí)做出有效的自我提升。小學(xué)語(yǔ)文教師在為上好一節(jié)語(yǔ)文課做出充分的準(zhǔn)備的過(guò)程中，應(yīng)該積極做好的一項(xiàng)工作，就是不斷的進(jìn)行自我充電與自我提升。當(dāng)今，需要小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行自我提升的環(huán)節(jié)有很多，本人主要從以下幾方面對(duì)需要小學(xué)語(yǔ)文教師重點(diǎn)進(jìn)行自我提升的角度展開(kāi)論述：

（二）教師要提升知識(shí)水平

雖然小學(xué)語(yǔ)文教師承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容的難度相對(duì)于高年級(jí)來(lái)講較為容易，但是，教師對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是不止步的。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師也應(yīng)該進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)的掌握。

（三）學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法

小學(xué)語(yǔ)文教師在做好充分的課堂教學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程中，還應(yīng)該做積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法。新的教學(xué)理念與新的教學(xué)方法不斷地出現(xiàn)，并且對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的促進(jìn)作用，小學(xué)語(yǔ)文教師只有在準(zhǔn)備階段注重學(xué)習(xí)，才能以新的教學(xué)理念與教學(xué)方法指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。

（四）深入了解學(xué)生

在為一節(jié)優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語(yǔ)文課堂做準(zhǔn)備的中，教師不僅要加大個(gè)人素養(yǎng)的提升力度，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知，孫子兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。學(xué)生就是教師的引導(dǎo)對(duì)象，教師只有全面的把握學(xué)生的最為真實(shí)的情況，教師的教學(xué)才能更加有目的性與針對(duì)性，而學(xué)生也才能更好地掌握教師講授的知識(shí)，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有默契。

總之，在課前的準(zhǔn)備工作十分的必要，直接影響到整個(gè)課堂的教學(xué)效果如何，教師欲上好一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課，就必須對(duì)課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)引起高度的重視，并能夠積極的行動(dòng)起來(lái)。

二、對(duì)影響課堂教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行有效設(shè)計(jì)

上好一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課，還有一個(gè)十分核心且重要的環(huán)節(jié)，就是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂看似是一個(gè)教師講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單而單純的過(guò)程，實(shí)際上卻是牽涉甚廣，尤其在教師想要設(shè)計(jì)一個(gè)高效的課堂時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)需要做好方方面面的工作。為了給一節(jié)高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂保駕護(hù)航，本人在此提出小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該做好如下幾項(xiàng)工作：

（一）對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理布局

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，我們?cè)絹?lái)越能夠清楚的認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)時(shí)間的分配對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的影響。教師如果能夠科學(xué)的對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行分配，將為一個(gè)高效的課堂提供時(shí)間的保障，反之，如果教師在時(shí)間安排方面做得不夠到位，那么，整節(jié)課的高效運(yùn)轉(zhuǎn)將失去了保障。關(guān)于對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間的安排，教師要本著更好的促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，一方面，要更加有助于學(xué)生獲取知識(shí)；另一方面，要能夠更好的提升學(xué)生的素質(zhì)。這就要求教師能夠合理的將課堂教學(xué)劃分為不同的時(shí)間段，并且能夠在不同的時(shí)間段做不同的教學(xué)工作，以達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)的人才的目的。

（二）對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排

與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)密切相關(guān)的，還有課堂教學(xué)內(nèi)容。很多教師認(rèn)為課堂教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有什么值得思考的，教師只要按照教學(xué)大綱開(kāi)課就沒(méi)錯(cuò)，實(shí)際上這種認(rèn)識(shí)存在巨大的局限性。教學(xué)的實(shí)際情況是千變?nèi)f化的，教師只有對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容做出靈活的調(diào)整與安排，才能與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況相適應(yīng)，才能使學(xué)生順利的獲取新的知識(shí)點(diǎn)，反之，機(jī)械的按照教學(xué)大綱開(kāi)展教學(xué)，其結(jié)果必然不如人意。因此，教師一定要對(duì)課堂上應(yīng)該講哪些內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

（三）注重營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境

牽涉到課堂教學(xué)的，還有一個(gè)十分重要的因素，那就是課堂教學(xué)環(huán)境。課堂教學(xué)環(huán)境雖然是客觀(guān)的，但是教師如果有意識(shí)的加以影響，可能營(yíng)造出更好的課堂教學(xué)環(huán)境。小學(xué)生較之于高年級(jí)的學(xué)生，更容易受到課堂教學(xué)環(huán)境的影響，因此，教師要千方百計(jì)的營(yíng)造一個(gè)更加活躍，更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。

課堂教學(xué)過(guò)程中的一系列問(wèn)題都需要小學(xué)語(yǔ)文教師做好安排與布置，也只有教師做好了相關(guān)的工作，一個(gè)良好的小學(xué)語(yǔ)文課堂才能夠得到營(yíng)造。

三、課后的鞏固復(fù)習(xí)

很多教師可能都這樣認(rèn)為，上好一節(jié)課，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是能夠把握好課堂教學(xué)，只要整個(gè)課堂能夠高效的進(jìn)行，那么，教師的教學(xué)任務(wù)也就完成了，而實(shí)則不然，大量的教學(xué)實(shí)踐充分的證明，不僅課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作會(huì)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生重要影響，課后的鞏固環(huán)節(jié)也對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生重要影響。小學(xué)語(yǔ)文教師想要做好小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)工作，也需要對(duì)課后學(xué)生的鞏固環(huán)節(jié)加以重視。

教師在課堂上的教學(xué)的根本目的，無(wú)非是為了使學(xué)生很好的掌握知識(shí)點(diǎn)，而學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握并不僅僅局限于課堂這一環(huán)節(jié)，課后的復(fù)習(xí)也直接關(guān)乎學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，因此，教師在課堂上要能夠考慮到學(xué)生在課余時(shí)間該如何有效的掌握知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生在課余時(shí)間的復(fù)習(xí)活動(dòng)加以指導(dǎo)。例如：教師在課堂上就為學(xué)生布置一些有針對(duì)性的練習(xí)作業(yè)，使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的新知識(shí)點(diǎn)及時(shí)得以鞏固，教師也可以提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)到課后進(jìn)行的復(fù)習(xí)的重要性，為學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)做好充分的指導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目的是為了促進(jìn)小學(xué)生提升綜合素質(zhì)能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)與文化觀(guān)。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)是初次接觸知識(shí)的新階段，這就要求老師必須敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)理念，探索提高課堂效率的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

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