如何在小學音樂教學過程中引入流行歌曲

李倩

摘要：在小學音樂教學的過程中引入流行歌曲，可以進一步激發(fā)學生對于音樂的學習興趣，引導學生更加積極和主動地投入到音樂學習中去，同時在音樂教學過程中引入流行歌曲，也可以拓寬教學內容，在教學的過程中給學生展示更多的音樂知識，這對于學生的審美能力的提升以及相關音樂素養(yǎng)的提升可以起到積極的幫助作用，老師應該在實際的教學過程中思考如何發(fā)揮好流行音樂的價值，進一步提升音樂教學的質量。

關鍵詞：小學音樂；流行歌曲；引入方法；思考建議

在現(xiàn)在小學音樂教學的過程中，為了進一步提升音樂教學的質量，老師應該積極地思考如何在音樂教學的過程中引入流行歌曲，通過流行歌曲更好地進行教學，激發(fā)學生的學習興趣同時強化學生的學習動力，讓學生在學習的過程中更好地解決遇到的問題。

一、拓展小學音樂教學內容

在小學音樂教材方面，必須對教材有一個較為統(tǒng)一的規(guī)定，然后在此基礎上才可以進行音樂教學方式的統(tǒng)一安排和教學內容的主動拓展。首先，音樂教材的創(chuàng)新必須在新課程教學大綱的基礎之上，結合小學生身心發(fā)展特點及音樂教學經(jīng)驗進行相應的更新和拓展。小學生正處于發(fā)育的重要階段，好動且好奇心強，因此，教材的更新要從小學生的實際情況出發(fā)，主動吸收一些深受小學生喜歡的音樂元素，從而切實發(fā)揮小學音樂教材應有的作用。其次，小學音樂課堂教學是實施美育的重要途徑之一。因此，小學音樂課堂的布置必須體現(xiàn)出審美性，要善于挖掘和利用教室的審美特點，使課堂充滿強烈而濃郁的音樂審美因素。

二、正確認識流行音樂

流行音樂和其它類型的音樂相比，有著自己的特點，如語言更貼近生活，如內容容易被學生接受等，雖然它沒有古典音樂的高雅，但教師也不能一味地排斥流行音樂，因為教師越排斥，學生反而會更加排斥老師，然后狂熱地去追尋流行風。這就需要教師首先要正確認識流行音樂，因為音樂作為一門表現(xiàn)藝術更加要提倡百花齊放，教師要知道即使是再糟粕的音樂形式也一定有其獨到的地方，而流行音樂的獨到之處就是與生活貼近、用淺顯的詞匯表達著深邃的情感，青少年非常鐘愛這種音樂形式，音樂教師不僅要自己正確認識流行音樂，也要引導學生去正確認識。因為小學生的心理和生理特征決定了小學生的心理發(fā)育還沒有完善，小學生的自我控制能力還異常的差，對社會、對生活的認識還比較稚嫩，有些流行音樂涉及了情感生活，小學生還不具備完善的鑒賞能力，他們會的就是全盤吸收，所以如果教師不正確引導的話就會對小學生（尤其是高年級學生）產生負面的影響，因此引導學生正確認識并正確對待流行音樂勢在必行，要引導學生去其糟粕、取其精華，從優(yōu)秀的流行音樂中吸收養(yǎng)分。

三、利用流行歌曲，激發(fā)學生音樂學習興趣

興趣是學生學習知識的動力。小學生對音樂學習有興趣，就會積極主動地探索、追求，在這一過程中獲得愉快感。在小學音樂教學中，教師要利用流行歌曲的引入，激發(fā)小學生的學習興趣。借助流行歌曲的優(yōu)勢，打造全新的小學音樂課堂，需要教師找到正確的切入點，用流行歌曲組織豐富的小學音樂學習活動。

在小學音樂課堂中，除了課本中傳統(tǒng)內容的學習外，教師要給小學生留一些表達自我的時間，留出時間給小學生創(chuàng)造展示個人才華的機會，促進小學生主動參與課堂表演，讓小學音樂課堂更有個性。一些小學生在樂器演奏方面具有優(yōu)勢，會利用表演機會給大家演奏鋼琴或者拉小提琴。有的學生從小學習舞蹈，會在旋律下積極舞動自己的身體。還有小學生會演唱自己喜歡的流行歌曲，傳播正能量。用流行歌曲的引入，給小學生創(chuàng)造更多建立音樂學習自信的機會，讓小學音樂課堂變得積極起來。除此之外，音樂課堂中的才華展示，還會影響小學生其他學科的學習態(tài)度。在課堂中，一位小學生的學習成績較差，但唱歌很好聽。教師給小學生機會，讓其演唱自己拿手的曲目。大家為其表演所震驚，紛紛鼓掌，并給予喝彩。這不僅使其建立了音樂學習的自信，更增強了其他學科的學習信心，成為自主學習者。

四、拓寬視野，陶冶情操

在音樂學習過程中，感受音樂和鑒賞音樂非常重要。只有很好地感受和鑒賞音樂，才能夠打好學習音樂的基礎，才能夠更好地培養(yǎng)學生審美能力。培養(yǎng)學生良好的感受音樂和鑒賞音樂的能力，對于豐富學生的情感，提高學生的綜合素養(yǎng)有重要的幫助作用。所以，在使用中外經(jīng)典作品開展小學音樂教學的同時，教師應該選擇一些適合小學生的流行音樂作品。例如，《我相信》、《明天會更好》、《風雨無阻》等，通過對這些流行音樂的鑒賞，能夠很好地滿足學生的心理發(fā)展需要，拓寬學生的學習音樂的視野，讓學生在流行音樂與經(jīng)典音樂中更好地感受兩種音樂形式的內涵，更好地接受音樂熏陶。

五、巧妙節(jié)選，正確欣賞

流行音樂中有很多的優(yōu)秀作品，它們具有很大的欣賞價值，由于教學時間的限制，教師在教學中可以巧妙節(jié)選，引導學生正確的欣賞，用這種方法取代空洞的說教效果非常明顯，而且當流行音樂融入課堂教學后，課堂氣氛一下子就被激活起來，學生因為喜愛所以投入。如為了讓學生了解更多的名族樂器的演奏風格，我在課堂教學中安排了歌曲聯(lián)唱環(huán)節(jié)，播放的是“女子十二樂坊”演唱的《茉莉花》、《荷塘月色》等歌曲片段，邊欣賞邊指導學生體會其中的民族樂器組合與現(xiàn)代流行音樂表演形式的完美結合，欣賞后我還將其中的一些樂器跟學生娓娓道來，學生被“女子十二樂坊”的表演深深震撼，也為我國的民族器樂所震撼，民族器樂的幽遠意境讓學生愛不釋手。本課的教學巧妙地引導學生去關注民族器樂，去關注經(jīng)典音樂，課堂被有效激活。

總結：在現(xiàn)代小學音樂教學的過程中，老師應該結合實際教學情況，科學地引入流行音樂進行教學，通過引入流行音樂進行教學，促進小學生學習沖動的提升，讓學生在學習的過程中進一步理解和掌握知識，讓學生真正的擁有更高的音樂素養(yǎng)。教師要認識到嚴肅音樂、高雅音樂、流行音樂都有值得欣賞的方面，而流行音樂因為歌詞通俗易懂，也藏著一些生活的哲理，所以深得青少年的喜愛，高年級的學生已經(jīng)習慣通過流行音樂來寄托自己的煩惱、快樂、理想、追求等，鑒于這些，我們要在音樂教學中合理利用流行音樂，以激活小學音樂課堂。

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