如何在中學(xué)信息技術(shù)課堂中創(chuàng)新

羅榮興

摘要：如今信息時代的崛起，使人類越來越依賴信息技術(shù)的研究成果：現(xiàn)在人人至少一部智能手機、馬云創(chuàng)造的阿里巴巴已經(jīng)占領(lǐng)了市場、李總理在ZF工作報告中提出：“制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃……種種事例表明人類已經(jīng)無法離開信息技術(shù)了，而且將來的社會中信息技術(shù)將會成為人人都會的技能之一。所以，中學(xué)生在校學(xué)習(xí)信息技術(shù)便是大勢所趨了。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；信息技術(shù)；課堂創(chuàng)新

中學(xué)里雖然有信息技術(shù)這一堂課程，但是并沒有受到學(xué)校、學(xué)生的重視。當(dāng)學(xué)習(xí)緊張的時候，這一堂課便岌岌可危了，關(guān)不關(guān)閉也就是學(xué)校的一句話而已。但是信息技術(shù)這堂課真的就這么不重要嗎？作為這門科目的老師，我并不這樣覺得。信息技術(shù)已經(jīng)是一個需要年輕一代人都擁有的技能了。中學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)不僅僅是為了了解計算機的相關(guān)知識，還要學(xué)習(xí)如何應(yīng)用Office，為將來的大學(xué)學(xué)習(xí)和工作做打算。想要改變他人對信息技術(shù)的看法，首先應(yīng)該從這門課程自身入手，用創(chuàng)新的方式改變地位。

一、從學(xué)習(xí)內(nèi)容上創(chuàng)新

曾經(jīng)的信息技術(shù)課堂上教授的內(nèi)容無非是Office的應(yīng)用和一些常規(guī)軟件的使用。這些內(nèi)容是非常重要的，因為無論是學(xué)習(xí)還是工作，我們都會常常用到。但是若只是教這些內(nèi)容就顯得枯燥乏味了，這時候我們就應(yīng)該想一想是不是可以在課堂上教點其他的內(nèi)容來豐富課堂。在我看來，現(xiàn)在的社會中，要想做一位跟得上時代步伐的人就不僅僅要會熟練的應(yīng)用Office，還要學(xué)會用軟件剪輯音樂、制作視頻、P圖、甚至還要學(xué)會在手機上運用WPS。這些技術(shù)的入門并不是很難，但是卻可以讓學(xué)生一生受用。我想這些內(nèi)容才是學(xué)生更想學(xué)習(xí)的吧。教授學(xué)生此類技術(shù)還可以調(diào)動學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對這堂課的積極性，讓課堂不再單一枯燥。

二、從學(xué)習(xí)工具上創(chuàng)新

信息技術(shù)教育的工具只有兩樣?xùn)|西：書本和電腦。在課堂上用電腦是沒有問題的，但是當(dāng)下課后，并不是每一位學(xué)生家中都有一臺電腦供他們學(xué)習(xí)。所以很多學(xué)生只有在上信息技術(shù)課的時候才會用到電腦，其他的時間便不會接觸到電腦了。而信息技術(shù)課大概是一周一次，如此長的時間間隔，同學(xué)們會很快地忘記了上堂課老師所講授的內(nèi)容，這也是為什么信息技術(shù)課效率不高的原因了。所以老師們可以在教育工具上進行一些創(chuàng)新，例如用手機代替電腦。在當(dāng)今社會，中學(xué)生幾乎已經(jīng)是人人都有一部智能手機了，而且手機的功能越來越強大，在某些方面上已經(jīng)可以取代電腦了。例如手機上可以下載一個WOS來代替電腦的Office。所以老師完全可以讓學(xué)生在手機上學(xué)習(xí)信息技術(shù)，這樣學(xué)生可以有更多的時間來完成課后練習(xí)。

三、從課堂地點上創(chuàng)新

傳統(tǒng)的信息技術(shù)教育都是在機房里上課的，但是機房相對封閉，空氣不流通，輻射大。很多學(xué)生，尤其是愛美的女生便不想去機房上課，這便常常會發(fā)生有同學(xué)逃課請假的情況。其實老師是有方法來避免這種情況發(fā)生的，在上面的內(nèi)容上說到了可以用手機代替電腦，那么信息技術(shù)課堂便可以從固定轉(zhuǎn)向移動。老師可以隨意在校園的空地上課，比如在操場上、樓梯間……學(xué)生們可以在操場上圍成一個圓坐下，或是坐在樓梯上，拿上自己的手機便可以上課。用這種方式進行授課新穎獨特，學(xué)生可能更容易被吸引。在一個寬闊的空間上課，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的同時曬曬太陽、吹吹風(fēng)、看看大自然……這樣的環(huán)境可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以保持學(xué)生身心健康。但是這背后必須要有學(xué)校的支持，所以我希望學(xué)校不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注怎樣才能用新穎的方式提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

四、從學(xué)習(xí)形式上創(chuàng)新

從古到今，課堂上的教學(xué)方式便是老師教、學(xué)生學(xué)。這樣的形式有它自身的優(yōu)點，但是也有缺點。老師教和學(xué)生學(xué)這種方式的效率并不高，沒有良好的互動性而且學(xué)生很容易厭倦疲憊，在這種教學(xué)方式下成長的學(xué)生獨立性并不強、性格懶惰喜歡依靠別人、團結(jié)協(xié)作能力也是較差的，現(xiàn)在是時候換一種方式學(xué)習(xí)了。學(xué)生要鍛煉學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。我比較贊同的方式是把學(xué)生分為幾個小組，在每次上課前幾天給他們輪流布置一兩個問題，并且要站在講臺上用多媒體給其他同學(xué)講。這樣的方式可以讓學(xué)生有更強的團結(jié)協(xié)作能力，還要鍛煉他們的口才和膽量；上臺給他人講課的前提條件是自己得對這個知識點很熟悉，所以這種方式可以培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力并且還知識是很難忘記的。老師還可以要求其他小組總結(jié)，把講課小組所講的內(nèi)容、優(yōu)點、缺點、還存在的問題用Word寫下來，最后由老師補充說明并且加以點評。

五、從課后作業(yè)上創(chuàng)新

其實在很多學(xué)校里，信息技術(shù)課是沒有課后作業(yè)的。但是在我看來，作業(yè)是有必要的，因為信息技術(shù)課一周只有一次，瑣事沒有作業(yè)來鞏固所學(xué)到的知識是很容易忘記的。然而這門課程的作業(yè)絕不是如語文數(shù)學(xué)那樣，信息技術(shù)的課后作業(yè)應(yīng)該是在電腦或手機上操作的。根據(jù)前面的課堂內(nèi)容和工具的改變，信息技術(shù)課后作業(yè)可以圍繞一些新內(nèi)容來布置，例如讓學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)布一段自己的拍攝作品，或是在網(wǎng)上上傳一張經(jīng)過自己修改的圖片并配上文字說明。還可以讓學(xué)生寫下自己所構(gòu)思的APP，標(biāo)注出初步計劃、需求分析、總體設(shè)計等內(nèi)容。這些作業(yè)可能對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生有些難度，但是還可以讓他們以小組為單位完成作業(yè)，讓能力強的帶一下能力較弱的同學(xué)，相互促進共同發(fā)展。在同學(xué)們完成作業(yè)之后，老師就應(yīng)該分析每一組每一位同學(xué)的完成情況，分析他們其他科目的成績，找出那些學(xué)習(xí)并不是很好但是在計算機這方面能力較為突出的學(xué)生，跟他們適當(dāng)?shù)臏贤ǎ袛嗨麄兪欠窨梢該Q一種方向發(fā)展，從而培養(yǎng)多方面人才。

信息技術(shù)課的存在不單純是為了豐富學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)該是讓學(xué)生不會被時代淘汰、為社會培養(yǎng)多方面的人才。由于如今學(xué)校家長對信息技術(shù)課程的不重視，導(dǎo)致埋沒了很多優(yōu)秀的學(xué)生，所以用創(chuàng)新來改變現(xiàn)狀便是最好的方式。在創(chuàng)新課堂下首先要讓學(xué)生自己重視這門課，然后去影響家長，最后影響學(xué)校、影響社會。讓社會從我們這里知道信息技術(shù)這門課程是不可替代的。

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