初中化學(xué)教學(xué)中互動式教學(xué)的應(yīng)用

黃凌

摘要：隨著我國新課改的不斷深化使得初中化學(xué)課堂教學(xué)方式逐漸發(fā)生變化，而互動式教學(xué)在課堂教學(xué)過程中通過與學(xué)生之間進行有效的溝通與交流促使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文將結(jié)合實際情況對初中化學(xué)課堂教學(xué)中互動式教學(xué)的應(yīng)用進行分析，旨在促進我國初中教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；互動教學(xué)

初中化學(xué)教學(xué)是為學(xué)生奠定良好化學(xué)基礎(chǔ)的重要時期，主要是為了向?qū)W生教授化學(xué)知識，并促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以形成良好的思維方式并充分體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，進而為學(xué)生高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)在課堂教學(xué)的過程中采用互動教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文將結(jié)合實際情況對初中化學(xué)課堂教學(xué)中互動式教學(xué)的應(yīng)用進行分析，以期為今后的教育工作提供寶貴經(jīng)驗。

一、互動式教學(xué)的必要性

受到傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，大部分初中化學(xué)教師在進行課堂教學(xué)的過程中通常會將教學(xué)的重點放在教授學(xué)生理論知識方面，在一定程度上忽視了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，再加之枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣[1]。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，化學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中主要是采用填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方式，只是單純的將教材中的化學(xué)方程式及相關(guān)知識教授給學(xué)生，而對于教材中的實驗環(huán)節(jié)也只是做一些簡單的嘗試并告知學(xué)生最終的結(jié)果，讓學(xué)生通過死記硬背的方式講這些化學(xué)知識牢牢記住，使得學(xué)生無法在課堂教學(xué)的過程中充分理解化學(xué)知識，同時還會嚴重降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣這一消極現(xiàn)象的出現(xiàn)，不利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，而互動式教學(xué)方式的出現(xiàn)可在一定程度上有效緩解當前課堂教學(xué)中所出現(xiàn)的消極現(xiàn)象[2]。互動式教學(xué)方式作為新時代下產(chǎn)生的一種新型教學(xué)方式可在課堂教學(xué)的過程中會結(jié)合學(xué)生的具體情況，有效縮小了教師與學(xué)生之間的距離并形成良好的互動關(guān)系，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并促使學(xué)生科以積極參與到課堂教學(xué)活動中。此外，通過采用互動式教學(xué)方式可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力，使得學(xué)生可以在課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮想象力，對化學(xué)教師提出的問題進行充分的思考，充分保證了初中化學(xué)課堂教學(xué)的實效性，對學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)具有促進作用，因此在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中應(yīng)用互動式教學(xué)具有現(xiàn)實意義。

二、在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用互動式教學(xué)的有效策略

（一）堅持以人文本教學(xué)理念

隨著新課改的不斷深化使得以人為本教學(xué)理念逐漸成為初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中所遵循的重要標準之一。初中化學(xué)教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用，因此化學(xué)教師應(yīng)在課堂教學(xué)的過程中改變傳統(tǒng)的填鴨式、滿堂灌教學(xué)方式，明確學(xué)生的主體地位，同時在課堂教學(xué)過程中積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的參與機會，從而活躍課堂分為并增強與學(xué)生之間的互動。由于互動式教學(xué)方式具有較強的實踐性、參與性以及體驗性，使得學(xué)生可以在課堂教學(xué)的過程中充分發(fā)揮主觀能動性，積極思考教師在課堂教學(xué)中所提出的問題，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生會通過實踐更加深刻的理解課堂教學(xué)中化學(xué)教師所講授的化學(xué)知識，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[3]。

（二）創(chuàng)設(shè)師生互動課堂教學(xué)情景

由于學(xué)生在初中階段所要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目較多，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中承受著較大的學(xué)習(xí)壓力，因此化學(xué)教師應(yīng)不斷改善課堂教學(xué)情況，在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。初中化學(xué)教師可在課堂教學(xué)的過程中設(shè)置一些具有趣味性的互動環(huán)節(jié)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并可以突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，在課堂教學(xué)互動環(huán)節(jié)的設(shè)計中勇于創(chuàng)新[4]?；瘜W(xué)教師可在課堂教學(xué)結(jié)束后以組為單位，讓小組之間通過互相提問的方式加深對化學(xué)知識的理解，而教師則在組間擔任指導(dǎo)作用，在活躍課堂教學(xué)氣氛的同時有效增強學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之前的溝通與交流，從容有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）增強師生的問題探討互動

初中化學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程中通常會需要講授一些化學(xué)實驗知識并利用現(xiàn)有的教學(xué)條件對教材中的實驗進行現(xiàn)場演示，而在這一過程中學(xué)生會對化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果及實驗過程產(chǎn)生疑問。在面對這些提問時，教師應(yīng)通過讓學(xué)生親自動手實踐的方式促使學(xué)生在實踐過程中充分了解實驗過程，并對所提出的問題進行思考，而教師這時應(yīng)給予學(xué)生適當?shù)囊龑?dǎo)，使得學(xué)生可以通過教師的引導(dǎo)思考出正確的答案，從而有效解決問題。通過這種教學(xué)方式可以有效增強學(xué)生與教師之間的溝通與互動，促使課堂教學(xué)方式由傳統(tǒng)的教師講授轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主探究，從而有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[5]。

（四）在實例中對學(xué)生進行有效引導(dǎo)

目前大部分教室均安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，因此化學(xué)教師在進行課堂教學(xué)的過程中可靈活運用多媒體來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與生活實際相關(guān)的化學(xué)實例，并在講授化學(xué)知識的同時合理引入實例，使得學(xué)生可以更加充分的掌握化學(xué)理論知識，并在講授結(jié)束后組織學(xué)生進行小組討論，根據(jù)課堂教學(xué)中所講授的內(nèi)容及實例，總結(jié)出化學(xué)反應(yīng)在實際生活中的應(yīng)用范圍，從而有效增強課堂教學(xué)中的互動，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：

綜上所述，初中化學(xué)教學(xué)是為學(xué)生今后學(xué)習(xí)化學(xué)奠定良好基礎(chǔ)的重要時期，而互動式教學(xué)作為新課改不斷深化過程中產(chǎn)生的一種有效的教學(xué)方式逐漸被廣泛應(yīng)用于初中化學(xué)的課堂教學(xué)中。通過采用互動式教學(xué)方式可以有效擴展教學(xué)空間，使得課堂教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，而教師也應(yīng)在教學(xué)過程中不斷提升個人能力，并積極開展互動式教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的發(fā)展與學(xué)習(xí)奠定有利基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[3] 曾祥梅.分析互動式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].速讀（上旬），2017（5）：91

[4] 徐橋亮.互動式教學(xué)應(yīng)用在初中化學(xué)教學(xué)中的有效性研究[J].西部素質(zhì)教育，2015，1（12）：99

[5] 徐善峰.互動式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫（上，下旬），2016，13（14）：309-310endprint