結(jié)合英語(yǔ)繪本，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感

蔣雨薇

【摘 要】傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式更為注重知識(shí)的傳授，對(duì)于學(xué)生思維空間的拓展，閱讀興趣的培養(yǎng)則呈現(xiàn)不足。結(jié)合繪本進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)則會(huì)對(duì)此種情況有所改善，其貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行故事講述，讓課堂教學(xué)更加豐富，有效提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】繪本教學(xué)；英語(yǔ)繪本；小學(xué)英語(yǔ)

繪本出現(xiàn)于二十世紀(jì)初，如今已經(jīng)是非常重要的圖書(shū)品種之一。其與一般的“小人書(shū)”、“卡通書(shū)”相比具有更加簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，更加豐富的故事情節(jié)，更為精美的繪畫(huà)內(nèi)容，其所具有的獨(dú)特特點(diǎn)讓其極大的吸引了學(xué)生們的關(guān)注和注意。也正是因?yàn)槔L本所具有的特點(diǎn)，讓其與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合在一起，能夠有效推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，能夠讓課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并帶給學(xué)生無(wú)限的樂(lè)趣，帶給學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的建立都具有重要的推動(dòng)作用和意義。

一、欣賞聆聽(tīng)，圖文賞析

繪本最大的特點(diǎn)之一便是其文字與圖畫(huà)內(nèi)容的結(jié)合，這讓學(xué)生能夠在圖畫(huà)輔助下更好地理解文字內(nèi)涵，也能夠在文字提示下對(duì)圖畫(huà)的內(nèi)容予以拓展。繪本應(yīng)用過(guò)程中，要注重文字與圖畫(huà)內(nèi)容的相互結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生一起讀故事、聽(tīng)故事，讓繪本的引入，成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的重要路徑和契機(jī)。

在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 2 How do you come to school？教學(xué)的時(shí)候，教師便引入了繪本《The Journey Home from Grandpas》來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。此繪本由一組一組的色塊拼接而成，畫(huà)面感非常強(qiáng)，描述了一家四口人從爺爺家回到自己家中的一路所見(jiàn)所聞，將很多關(guān)于交通工具的內(nèi)容納入其中。在進(jìn)行此繪本應(yīng)用的時(shí)候，教師通過(guò)多媒體將其內(nèi)容進(jìn)行展示，并配上很多交通工具的氣鳴聲，加上有趣的、適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)，將學(xué)生們也帶入到了“回家”的過(guò)程之中，正好與本單元的教學(xué)重點(diǎn)相互配合，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。諸如“the bouncy， bumpy road，bumpy road.”“The pink tractor bumps across.”等等都在學(xué)生們的圖片賞析，以及內(nèi)容聆聽(tīng)過(guò)程中予以更加熟悉。

融合了聆聽(tīng)環(huán)節(jié)的繪本閱讀更具趣味性，也更加能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官納入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，從而讓課堂教學(xué)的氣氛更為高漲，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，更讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得以深層次的提高，為學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)提供條件與環(huán)境。

二、傾情演繹，細(xì)致模仿

小學(xué)階段的學(xué)生具有極強(qiáng)的表演欲望，其渴望通過(guò)舞臺(tái)的表現(xiàn)力將自身的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)，從而獲得其他人的關(guān)注和贊美，得到他人的認(rèn)可和肯定。繪本中的故事便可以成為重要的演繹模仿藍(lán)本，通過(guò)對(duì)繪本故事的演繹模仿，則可以讓學(xué)生逐漸練就準(zhǔn)確的英文發(fā)音和技巧，可以讓學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得以增強(qiáng)。

在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit 1 The lion and the mouse教學(xué)的時(shí)候，教師便將其同名繪本引入課堂。繪本中的內(nèi)容相比較教材來(lái)說(shuō)細(xì)節(jié)性更強(qiáng)，整個(gè)故事情節(jié)不僅更加豐富，也更加有趣。結(jié)合繪本中的細(xì)節(jié)，教師給學(xué)生布置了“任務(wù)”，那就是讓學(xué)生結(jié)合繪本，以及自己的理解來(lái)演一場(chǎng)“獅子和老鼠”的故事。這讓學(xué)生們感覺(jué)極為興奮和開(kāi)心，迅速組成小組對(duì)“劇本”進(jìn)行積極討論，對(duì)“臺(tái)詞”進(jìn)行細(xì)致推敲，對(duì)舞臺(tái)動(dòng)作進(jìn)行認(rèn)真排練。正是學(xué)生們的不懈努力讓整個(gè)表演過(guò)程非常順利，有的同學(xué)說(shuō)道：“Forgive me， please.”有的同學(xué)說(shuō)道：“How could this little mouse help me？”學(xué)生們的表演活靈活現(xiàn)，都能夠積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，課堂教學(xué)效果極為顯著。

繪本中的很多內(nèi)容都具有細(xì)節(jié)性，加上圖畫(huà)內(nèi)容的展示，可以成為學(xué)生們模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打開(kāi)新的窗口，讓學(xué)生在表演的過(guò)程中既達(dá)到知識(shí)的夯實(shí)，又達(dá)到口語(yǔ)及英語(yǔ)應(yīng)用能力的提升，為學(xué)生綜合素質(zhì)的優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。

三、放飛想象，創(chuàng)意改編

繪本的應(yīng)用不僅能夠更好地讓學(xué)生對(duì)其展示的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生無(wú)盡的想象力，讓學(xué)生的思維廣度和深度都得以優(yōu)化。因此，教師在繪本應(yīng)用過(guò)程中要注重給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分發(fā)揮自我想象力，讓學(xué)生的思維插上想象力的翅膀，讓想象力帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)世界的最深處。

在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Our animal friends教學(xué)的時(shí)候，教師便將繪本《Dear Zoo》引入課堂進(jìn)行輔助教學(xué)。該繪本中的圖畫(huà)和文字內(nèi)容都極為簡(jiǎn)單，很多動(dòng)物還“若隱若現(xiàn)”，正是學(xué)生們發(fā)揮想象力的重要時(shí)機(jī)，于是教師引導(dǎo)學(xué)生：“Its an elephant！ Its big and heavy. What the elephant experiences in the zoo？”這樣的引導(dǎo)讓學(xué)生們的想象力予以騰飛，有的同學(xué)說(shuō)道：“The big elephant became an excellent wrestler.”有的同學(xué)說(shuō)道：“Birthday small giraffe， giraffe mother gave him to buy two pairs of small boots because he had four feet.”繪本所改編的故事引人入勝，在拓展學(xué)生們思維能力的同時(shí)，也讓他們的學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)。

想象力是學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生趣味英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要路徑。通過(guò)繪本的引入，為學(xué)生們的想象力打開(kāi)了一扇窗口，可以讓學(xué)生的想象力插上翅膀，所展現(xiàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效也將會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。

繪本的引入改變了傳統(tǒng)教學(xué)單純知識(shí)教授的枯燥性，讓更加趣味性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式成為課堂常態(tài)。教師要注重對(duì)繪本予以高效利用，讓其成為學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感敏感性提升的重要基礎(chǔ)，讓其成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性激發(fā)的重要方式。

【參考文獻(xiàn)】

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