提高小學數(shù)學課堂效率初探

方慶榮

【摘 要】一節(jié)小學數(shù)學課短短四十分鐘，教學的主要目標都必須在課堂中完成，執(zhí)教者不注重課堂效率是萬萬不行的。如何提高小學數(shù)學課堂教學效率，筆者認為必須更新教學觀念，融洽師生關系，做到教法科學，手段多樣。

【關鍵詞】更新觀念；融洽關系；教法科學；手段多樣

課堂是學校教學的主陣地，而每位教師的課堂效率的高低直接影響著學校的辦學質量，所以每位教學工作者都在關心怎樣提高課堂效率，使學生學得輕松開心，教師教得有成就感?，F(xiàn)在我以多年堅守講臺的經(jīng)驗，談談如何提高小學數(shù)學課堂效率。

一、更新教學觀念

《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》在課程基本理念中指出：“教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者?！眰鹘y(tǒng)教學觀是教師教什么，學生就學什么，教師高高在上，俯瞰學生，把學生看成被動接受知識的容器，嚴重束縛學生的思維，更別談什么創(chuàng)新。新型教學觀是教師有效、合理地組織學生的學習活動，使所有的學生都能學好，學得主動、生動活潑，釋放個性，課堂知識的生成是多維的，不是單一的。教師只有充分認識到這種新教學理念的先進性，自覺地貫徹到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，通過師生的課堂互動，才能提高課堂效率。如教學《圓環(huán)的面積計算》時，學生以舊學新，經(jīng)歷知識的生成過程，推導出圓環(huán)面積計算公式，然后在應用自己探索出來的面積公式時，就會自覺規(guī)避一些思維誤區(qū)。如解答課后練習求土樓房屋占地面積的問題時，當題目提供外圓直徑和內(nèi)圓直徑時，學生都能做到先求外圓半徑和內(nèi)圓半徑，再利用公式求圓環(huán)面積。在四人組合作量取所搜集圓環(huán)形物件的相關數(shù)據(jù)，并求出圓環(huán)面積時，這一步驟讓學生充分認識到合作學習的重要性，豐富了解答圓環(huán)面積的種種情況，積累了更多的解題經(jīng)驗，提高了學生的應用意識與解決問題的能力。讓學生始終處于興趣盎然的探索狀態(tài)，其思維閃光點不斷展現(xiàn)，課堂精彩紛呈，既達到預設生成，又達到動態(tài)生成，效率明顯提高。

二、融洽師生關系

“學高為師，身正為范”，在學習面前，人人平等。教師以精深淵博的知識，嫻熟的教學技巧博得學生的信任；以幽默風趣的人格魅力感染學生，公正對待每一個學生，博得學生的擁戴；以凡事“換把椅子做做”的換位思想替學生考慮，尊重、信任每一位學生，師生關系就民主化。當學生喜歡老師了，也就喜歡他所教的那一學科。課上有爭論、有合作、有贊許，上課氛圍是我們期待的那種融洽狀態(tài)，盡情揮灑又不失秩序。如在解答圓柱圓錐的等積變形題時，我就請解答正確的同學上臺當老師講解，我坐在他的座位上像學生一樣聽課，提出問題讓臺上的小老師解答，同時把同學總結出來的規(guī)律命名“某某解法”。融洽師生關系的建立是非常有利于教學工作的開展的，而這種關系的建立主動權在教師。教師如 （下轉第40頁）（上接第33頁）

果勇于拋開“師道尊嚴”，放下身段“蹲下來與學生說話”，就會成為學生最親近的人，課堂氛圍將充滿濃濃愛意，從而使學生產(chǎn)生與教師合作的欲望，課堂效率就自然而然提高。

三、教法科學化

教學有法，但無定法，貴在得法。教師選擇科學、合理的教學方法將有助于學生的發(fā)展。否則，將制約學法，并給課堂教學效率帶來嚴重影響。正所謂“良好的開端是成功的一半”，因此好的課堂導入是上好一節(jié)課的關鍵環(huán)節(jié)，它能迅速激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生進入最佳的學習狀態(tài)。在教學《圓的周長》時，當請了同學上臺演示“滾動法”與“繩測法”并說明操作原理，明白這是“化曲為直”的轉化思想后，我甩動一端綁著紅球的繩子，紅球做圓周運動，我問同學這個運動著的圓周長怎么求？這樣的課堂引入就把同學的思維誘導到一個興奮點上，接下去的探究就會水到渠成了。課堂教學方法多種多樣，不同的內(nèi)容，不同的課型，教法就不同。因此，在數(shù)學教學中要將各種教法進行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實效，并能體現(xiàn)時代的特點和教者的風格。只有這樣才能使教學方法科學化，提高教學效率。

四、教學手段多樣化

現(xiàn)今，信息、網(wǎng)絡，多媒體等現(xiàn)代化設備給予教學手段更多的選擇，以往教師上課，單靠一支粉筆一面黑板和一張嘴，從概念到概念，教師講，學生聽，學生感覺索然無味，勢必影響小學數(shù)學教學質量和學生素質的提高。因此，要提高課堂教學效率，必須注意教學手段的多樣化。多媒體教學體現(xiàn)了教學手段的多樣化。適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學的文體化情景，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，能增強教學效果。如我在講“圓的面積”時，采用多媒體動態(tài)演示把一個圓四等分、八等分、十六等分、三十二等分，再分別拼成一個近似長方形時，畫面分層級展示所拼成圖形的形狀越來越接近長方形，在這個基礎上，我進一步揭示極限思想：當這個圓進行更多偶數(shù)等分時，它所拼成的圖形就是一個長方形。這樣，轉化的數(shù)學思想在這邊得到充分的圖像佐證，學生理解這個知識更容易，記憶也更深刻。

綜上所述，提高小學數(shù)學課堂教學效率應該是更新教學觀念、融洽師生關系、教法科學化、手段多樣化等方面優(yōu)化整合。教師是新教學理念踐行者，只有在自己的工作崗位上，不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務水平，敢于創(chuàng)新，提高課堂效率才不會是一句空話。

【參考文獻】

[1]摘自北京師范大學出版社出版.《義務教育數(shù)學課程標準，（2011年版）》第2頁

（龍海市石碼中心小學，福建 漳州 363100）endprint