議高中課堂教學(xué)中的生命教育的滲透

陳振鵬

摘 要：近年來，時?？梢钥吹揭恍┯嘘P(guān)中小學(xué)生自殺和殺人的報道，一幕幕慘劇令人扼腕痛惜，實施生命教育已成為一個迫在眉睫的現(xiàn)實問題。從生命教育的目標(biāo)及內(nèi)容來看，與之最有結(jié)合點的課程是思想政治課，思想政治課也因此成為生命教育的主渠道。

關(guān)鍵詞：高中；生命教育；思想政治課

何為生命教育？顧名思義，“生命教育”就是有關(guān)生命的教育，是指以生命的孕育的知識為起點，使學(xué)生珍惜自己，關(guān)愛他人，發(fā)展生命，提升生命的意義和價值的教育。高中思想政治課作為學(xué)校德育的主渠道，在教學(xué)中對學(xué)生進行生命教育可以說具有得天獨厚的優(yōu)勢。

一、高中思想政治課滲透生命教育的重要性

（一）高中階段是進行生命教育的關(guān)鍵時期

高中階段從心理角度看，按照年齡劃分為十四五歲至十七八歲，這個階段正處于青春發(fā)育時期，學(xué)生身體發(fā)育已經(jīng)成熟，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育基本完成，興奮過程和抑制過程基本保持平衡，但神經(jīng)系統(tǒng)的聯(lián)系和機能復(fù)雜化仍在繼續(xù)。在認(rèn)識方面，高中學(xué)生絕大部分能正確處理好個人命運與時代的要求和社會發(fā)展之間的關(guān)系，但也有部分學(xué)生極有可能出現(xiàn)一些不良心理傾向：自我意識過強，抗挫折力差，自控力弱，缺乏辨別能力，叛逆心理嚴(yán)重等，導(dǎo)致種種漠視和踐踏生命的行為屢屢發(fā)生。從高中生身心發(fā)展來看，高中生已經(jīng)具備了進行生命教育的物質(zhì)條件，更有進行生命教育的必要性，高中階段是進行生命教育的關(guān)鍵時期。

（二）高中思想政治課是進行生命教育不可或缺的學(xué)科

教育要實現(xiàn)人的生命的總體生成，需要借助各門學(xué)科對學(xué)生進行全方位的培養(yǎng)，而其中，思想政治教育又是基礎(chǔ)性的，不可或缺的一門學(xué)科。高中思想政治課是為學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程，學(xué)科本身具有豐富的生命教育的資源。在思想政治課中滲透生命教育，把德育落實到具體的教學(xué)過程中，可以引領(lǐng)學(xué)生感悟、體驗生命的意義，形成正確的生命觀，健康的生命情感，提高文明生活的基本素養(yǎng)，形成良好品德和健全人格，樹立責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度。這不僅是思想政治學(xué)科的性質(zhì)和任務(wù)決定的，也是青少年學(xué)生健康成長的需要。

二、高中思想政治課滲透生命教育的方法與途徑

（一）教師要提高自身的生命意識

生命教育的實現(xiàn)不是一朝一夕之功，培養(yǎng)熱愛生命、積極生活的學(xué)生是一個長期、連續(xù)的過程。但是長期以來，教師職業(yè)被工具化了。教師受制于升學(xué)指標(biāo)等行政性壓力，教師的精力過多地被各項考核和單一的機制所牽制，久而久之，教師成了教會學(xué)生取得高分的“教書匠”，失去了教學(xué)上的自主權(quán)和創(chuàng)新意識。更重要的是，在應(yīng)試教育的環(huán)境下，思想政治課在學(xué)科中處于“副課”的地位，這就使思想政治教師陷入更加尷尬的境地。這樣使部分思想政治教師處于無奈和倦怠的職業(yè)和生活狀態(tài)中。試想，這些教師又怎能成為優(yōu)秀的政治教師，又怎能成為生命教育的實施者呢？

教師要融匯生命教育于學(xué)科教學(xué)之中，就必須提高自身的生命意識：首先，自身洋溢著對生命的熱愛，自愛才能傳遞愛，才能將自己對生命的理解和熱愛通過互動傳遞給學(xué)生；其次，要對自己的教育工作和學(xué)生真正熱愛，以自己的實際行動捕捉生命教育的每一個有利機會，堅持以生為本，將生命教育的觀念融貫于學(xué)科教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。生命教育不但要激發(fā)學(xué)生的生命熱情，同時也要讓教師煥發(fā)出生命的光彩。

（二）在高中思想教學(xué)中挖掘生命內(nèi)容

在高中思想政治課中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)在強化知識目標(biāo)實現(xiàn)的同時把認(rèn)知功能從生命整體中分割開來，把完整的生命體僅當(dāng)作認(rèn)知體來對待，從而使課堂教學(xué)喪失了以學(xué)生為本的功能。教師充當(dāng)教材的搬運工，單調(diào)的知識灌輸使課堂教學(xué)顯得死氣沉沉，失去了應(yīng)有的活力和樂趣。如在《生活》中“樹立正確的消費觀”等內(nèi)容的教學(xué)中，我們不僅要講述生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系、正確消費觀的基本內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生樹立正確的勞動觀、金錢觀、消費觀，培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、珍惜資源、尊重他人勞動、孝敬父母的思想情感。通過《與生活》中“堅持正確的價值取向”“選擇崇高的人生目標(biāo)”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生辨別是非的能力和自覺抵制消極人生觀的能力，確認(rèn)生命的意義在于自身的精神生命，人生的真正價值在于對社會的奉獻。

（三）教學(xué)過程中實施生命化的教育方式

新課程理念指導(dǎo)下的政治教師必須通過教學(xué)方式的革新，在教學(xué)過程中實施生命化的教育方式，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的生命性，實現(xiàn)學(xué)生的整體生命的健康成長。根據(jù)高中階段學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點，高中生對我們空洞的理論說教往往不樂于接受，我們的教學(xué)方式應(yīng)以生命化的活動為載體。當(dāng)前的思想政治課教學(xué)中廣泛推行的“情境教學(xué)”“活動教學(xué)”“研究性學(xué)習(xí)”“綜合實踐性學(xué)習(xí)”等模式，都可以讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生情感體驗，在體驗過程中去反思，逐步達到生命意義的把握和追求。

高中政治課新課改是“以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)科知識為支撐”的模塊構(gòu)建的，關(guān)注生命的教育必然是富有生活性的教育，高中政治教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活實際為出發(fā)點，讓課堂教學(xué)回歸生活。生命是一個不斷生長、發(fā)展的動態(tài)過程，課堂教學(xué)是師生知識共享、情感交流、心靈溝通的共同的生命互動過程。要實現(xiàn)這個過程，課堂教學(xué)要注重建立融洽的師生關(guān)系。

生命教育既是一切教育的前提，同時也是各種教育形式的最終指向。“生命”不僅是教學(xué)的內(nèi)容，也是教育的形式。在高中思想政治課教學(xué)中，只有進行生命教育的有機滲透，才能構(gòu)建生命化的政治教育體系，實現(xiàn)師生生命質(zhì)量的全面提升。endprint