關(guān)于高中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)反思

方鈺琳

【摘 要】隨著高中新課改的實(shí)施，教育部門對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的重視程度越來(lái)越高，學(xué)校也把信息技術(shù)學(xué)科作為一門重點(diǎn)學(xué)科列入到教學(xué)計(jì)劃內(nèi)。以浙江省淳安中學(xué)為例，本文圍繞做好課前備課準(zhǔn)備、優(yōu)化課堂教學(xué)方法、開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)、完善教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面展開討論，實(shí)現(xiàn)同學(xué)們熟練掌握信息技術(shù)的運(yùn)用、提高學(xué)生整體水平的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)學(xué)科；教學(xué)反思；教學(xué)評(píng)價(jià)

前言

隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)得到普及，要求人們對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度有一定的提高，體現(xiàn)在教學(xué)方面，即是學(xué)校對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的重視。浙江省已經(jīng)將信息技術(shù)學(xué)科加入高考內(nèi)容，不僅要求學(xué)生具備理論上的知識(shí)，還要求能夠熟練使用電腦軟件，加強(qiáng)高中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)力度，有利于提高學(xué)生的綜合水平。

一、做好課前備課準(zhǔn)備

在新課改的背景下，教學(xué)任務(wù)、學(xué)科的側(cè)重程度相應(yīng)發(fā)生改變，高中教學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)科多樣化，在有限的時(shí)間里完成教學(xué)計(jì)劃是教師們應(yīng)該首要考慮的問(wèn)題。信息技術(shù)學(xué)科作為浙江新高考信息技術(shù)學(xué)科的新內(nèi)容，將信息技術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科結(jié)合在一起，并且在考試中采取百分制，需要學(xué)生掌握的內(nèi)容較多，尤其是VB模塊的學(xué)習(xí)，對(duì)大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)有一定的難度?；诖耍蠋熑绾卧谟邢拚n堂時(shí)間內(nèi)，完成教學(xué)計(jì)劃成為關(guān)鍵，通過(guò)做好課前準(zhǔn)備，在課前把重點(diǎn)和難點(diǎn)做出標(biāo)記，篩選出重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，可以大大提高教學(xué)效率。以浙江省淳安中學(xué)為例，學(xué)校重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)老師課前備課的重要性，鼓勵(lì)教師利用計(jì)算機(jī)查閱相關(guān)教學(xué)資料，積極準(zhǔn)備備課筆記，并對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行記錄，組織老師進(jìn)行溝通交流，學(xué)習(xí)好的備課筆記模板，并把課前備課當(dāng)做教師考核的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課前備課準(zhǔn)備充分的教師進(jìn)行表彰。實(shí)現(xiàn)提高課堂效率，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握程度的目標(biāo)。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)方法

（一）體現(xiàn)學(xué)生主體地位

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)發(fā)展的需求，需要改變單一的的注入式教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。教師要做到從學(xué)生的角度出發(fā)，探索更容易被學(xué)生接受的教學(xué)模式，真正做到尊重學(xué)生，體現(xiàn)民主化。尤其是信息技術(shù)學(xué)科不同于其他學(xué)科的呆板教學(xué)方式，學(xué)生可以實(shí)際操作計(jì)算機(jī)，通過(guò)實(shí)踐與理論相結(jié)合，使學(xué)生做到牢固掌握所學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中會(huì)更容易營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。以浙江省淳安中學(xué)為例，老師注重與學(xué)生間的互動(dòng)，在課堂上通過(guò)提出問(wèn)題，引起學(xué)生們的思考。并且在進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科PS模塊的學(xué)習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，制作出體現(xiàn)自身特色的PS成果，這種教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也使他們對(duì)知識(shí)有一定掌握。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生有很大的幫助，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)不僅印象深刻，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中正處于學(xué)業(yè)緊張的階段，隨著信息技術(shù)成為高考的一項(xiàng)新內(nèi)容并占有較多的分?jǐn)?shù)，應(yīng)該使學(xué)生意識(shí)到新課改背景下信息技術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，促使學(xué)生自主將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)安排在每日學(xué)習(xí)計(jì)劃內(nèi)，按照計(jì)劃有規(guī)律的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步有很大幫助。以浙江省淳安中學(xué)為例，學(xué)校通過(guò)總結(jié)以往教學(xué)成功的事例，開展小組學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在課堂上以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)生按照分成不同的小組，進(jìn)行組與組之間的知識(shí)對(duì)決，對(duì)勝出的小組進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，起到了提高學(xué)生自主思考問(wèn)題能力的作用。

三、開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)

信息技術(shù)學(xué)科是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，多以技術(shù)講解為主，學(xué)生們可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到枯燥。基于此，多樣化教學(xué)活動(dòng)的開展是有必要的，教師在課堂上不再單純講解技術(shù)知識(shí)，可結(jié)合適當(dāng)案例進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)邀請(qǐng)精通計(jì)算機(jī)的學(xué)生進(jìn)行課堂講解也可提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以浙江省淳安中學(xué)為例，學(xué)?？紤]到單純的理論知識(shí)講解會(huì)降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，在進(jìn)行VB模塊的教學(xué)時(shí)，老師通過(guò)讓學(xué)生自主編寫代碼，編寫出自己設(shè)計(jì)的VB程序，再推選出能運(yùn)行出結(jié)果并且難度較高的程序作為范例，再使其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方法不僅使學(xué)生掌握了VB模塊中的技巧，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服了課堂枯燥的問(wèn)題。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是衡量教師教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)可以直觀的了解上課狀況。教學(xué)評(píng)價(jià)包括多個(gè)方面，其中有作業(yè)完成情況和在課堂上與老師的配合程度等方面，完整的教學(xué)評(píng)價(jià)能客觀評(píng)價(jià)學(xué)生一段時(shí)期的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)相應(yīng)的措施解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步起到促進(jìn)作用。對(duì)信息技術(shù)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度增加，需要老師進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，才能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一定的掌握，從而在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。教學(xué)評(píng)價(jià)是提高老師教學(xué)能力的重要手段，教學(xué)評(píng)價(jià)不僅包括教師對(duì)各個(gè)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，還包括教師自評(píng)，通過(guò)分析自己上課方式、上課狀態(tài)，做出相應(yīng)的調(diào)整，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們更好的掌握知識(shí)的目標(biāo)。以浙江省淳安中學(xué)為例， 老師們將教學(xué)評(píng)價(jià)作為重要的工作來(lái)完成，不僅客觀評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還虛心聽取學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容、課堂教學(xué)方案的建議，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹匾繕?biāo)，學(xué)校還會(huì)組織各科老師進(jìn)行交流、分享經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了良好的教學(xué)氛圍。

結(jié)論

隨著新課改計(jì)劃的實(shí)施，信息技術(shù)學(xué)科被重視起來(lái)，加入到高中教學(xué)計(jì)劃中?；诖?，如何有效進(jìn)行高中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)成為首要考慮的問(wèn)題，結(jié)合目前高中生的特點(diǎn)，從加強(qiáng)課堂趣味性、開展多樣化教學(xué)模式角度出發(fā)，希望實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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